關(guān)注2009年高考 指點(diǎn)高考各科復(fù)習(xí)

　　一、培養(yǎng)良好心態(tài)，合理安排時(shí)間

　　隨著高考的臨近,考生往往會(huì)思想負(fù)擔(dān)過(guò)重、心理壓力大,導(dǎo)致情緒波動(dòng)大、煩躁不安。怎樣才能形成良好的心態(tài)呢?首先，要充分利用時(shí)間，掌握和積累豐富的知識(shí)，做到胸有成竹。其次，考生應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待每一次考試，每次考試后都要總結(jié)和分析，提高自己的應(yīng)試能力。另外，考生要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，有目的地放松自己，保證充足的睡眠，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)頭腦清醒、精力旺盛，學(xué)習(xí)效率高。

　　二、短期突破靠寫作，爭(zhēng)取高分看閱讀

　　1.短期突破靠寫作

　　首先，注重開(kāi)頭句和結(jié)尾句的精彩。

　　其次，寫作練習(xí)時(shí)選擇詞匯要讓人耳目一新，凸現(xiàn)個(gè)人特色。英語(yǔ)中表達(dá)同一個(gè)意思的單詞很多，從中找出與眾不同的可以顯得貼切自然，使語(yǔ)言不至于單一。在運(yùn)用一定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造句時(shí)，要注意避免使用相同長(zhǎng)度的相同句型，而要使句式變化多樣，復(fù)雜得體。長(zhǎng)句一般能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的“文采”，而短句可以減少長(zhǎng)句給讀者帶來(lái)的閱讀疲勞，產(chǎn)生一目了然的效果。二者的完美結(jié)合才是寫好文章的關(guān)鍵。此外，那些倒裝句、獨(dú)立主格、分詞結(jié)構(gòu)等句式的混合有效使用，也可以提高表達(dá)的層次感和節(jié)奏感，增添文章的色彩。

　　再次，要求考生上下文要有連貫性，注意關(guān)聯(lián)詞的正確使用，使文章整體感強(qiáng)。正確使用時(shí)間順序、空間連詞、因果關(guān)系詞、遞進(jìn)關(guān)系詞、對(duì)等并列或選擇連詞，使用好過(guò)渡性詞語(yǔ)。熟讀、熟背一些不同體裁和題材的英語(yǔ)范文,可使自己牢記和掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)，完善和提高自己的書面表達(dá)能力。

　　2.爭(zhēng)取高分看閱讀

　　作為一項(xiàng)綜合技能測(cè)試，高考英語(yǔ)首先檢驗(yàn)的是閱讀能力，閱讀理解可以說(shuō)是重中之重，所以即使到了后期做整套模擬訓(xùn)練的同時(shí)，無(wú)論老師和學(xué)生都不能忽視閱讀的重要性。

　　后期閱讀從以下幾點(diǎn)嘗試：

　　首先，增大閱讀量。后期復(fù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)不要停止對(duì)閱讀量的擴(kuò)充，而是要增加閱讀理解的篇數(shù)，擴(kuò)大閱讀材料的范圍，適當(dāng)加大閱讀理解的難度，同時(shí)要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，保證既快又準(zhǔn)。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注意鞏固語(yǔ)言知識(shí)，特別要豐富和擴(kuò)大詞匯知識(shí)，具備系統(tǒng)扎實(shí)的語(yǔ)法分析能力。同時(shí)，結(jié)合前期訓(xùn)練閱讀出現(xiàn)的問(wèn)題在后期訓(xùn)練時(shí)不能僅僅滿足于讀后做題，更要著力分析和查找失誤的原因，不斷矯正閱讀的不良習(xí)慣，對(duì)做過(guò)的閱讀測(cè)試題也要拿出來(lái)重新閱讀一下，尤其對(duì)出錯(cuò)過(guò)多的閱讀理解材料，這樣可以明顯找出理解時(shí)的方法錯(cuò)誤、心理錯(cuò)誤、分析判斷錯(cuò)誤，可以大大提高閱讀技巧，增強(qiáng)理解能力。顧全5種能力的考查，即細(xì)節(jié)理解、推理判斷、總結(jié)歸納、猜詞猜句、選標(biāo)題等。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問(wèn)題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。

　　三、英語(yǔ)沖刺六個(gè)注意事項(xiàng)：

　　1.把握最后的航標(biāo)，相信老師，跟緊老師。

　　2.考試忌手生，考前最好做2到3套高考英語(yǔ)題，既能練手又能助考生一臂之力。

　　3.答題時(shí)遵守恒定的時(shí)間，即合理分配答題時(shí)間。

　　4.培養(yǎng)泄洪式答題順序，不在難題上糾纏。

　　5.重視答題時(shí)的第一印象和選擇。

　　6.務(wù)必保證卷面整潔，卷面整潔是獲取高分的保證。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：楊慶華，任教于于都二中，中學(xué)高級(jí)教師；李德志，中學(xué)高級(jí)教師、市教研室英語(yǔ)教研員）

　　數(shù)學(xué)：重視思維方法提高解題能力

　　□龍慧

　　高三最后階段復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多，如何減輕盲目學(xué)習(xí)造成的負(fù)擔(dān)，至關(guān)重要。其實(shí)復(fù)習(xí)就是要把平時(shí)分散出現(xiàn)的知識(shí)集中再現(xiàn)，系統(tǒng)地加以梳理，把各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系加以溝通，使各塊的知識(shí)形成“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，“樹(shù)”交叉逐漸形成“網(wǎng)”。

　　一、回歸課本，查缺補(bǔ)漏

　　高考命題從來(lái)都是以教材為藍(lán)本編制的�；貧w課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明。復(fù)習(xí)不能只局限于某一知識(shí)范圍，應(yīng)聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)加以延伸，對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行縱向、橫向比較，加深對(duì)各部分知識(shí)間的理解，使之建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。例如在對(duì)等差、等比數(shù)列的復(fù)習(xí)時(shí)，可進(jìn)行橫向聯(lián)系，對(duì)這兩類數(shù)列的定義，概念公式性質(zhì)以及應(yīng)用進(jìn)行類比，區(qū)別其異同，從中找出規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

　　二、重視對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的復(fù)習(xí)

　　掌握四種基本數(shù)學(xué)思想方法，明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四種基本數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想；②數(shù)形結(jié)合思想；③分類討論思想；④化歸或轉(zhuǎn)化的思想。

　　三、明確高考對(duì)各種能力的要求

　�。�1）運(yùn)算求解能力：對(duì)運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性、準(zhǔn)確性、合理性、熟練性有較高要求。

　�。�2）邏輯思維能力：對(duì)解題過(guò)程和結(jié)果的估計(jì)要符合邏輯。

　�。�3）空間想像力：其要求集中于三個(gè)方面，一是材料分析題（又稱數(shù)學(xué)符號(hào)問(wèn)題），二是立體幾何論證題，三是立體幾何計(jì)算題。

　�。�4）抽象概括能力：應(yīng)從具體的、生動(dòng)的實(shí)例，從大量信息材料中，抽象概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。

　�。�5）數(shù)據(jù)處理能力：收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出判斷。依據(jù)統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)案例中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�6）應(yīng)用意識(shí)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能依據(jù)問(wèn)題的背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。

　�。�7）創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　四、專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，提高解題能力

　　對(duì)于高考的必考題型如函數(shù)、數(shù)列、向量加三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、概率和統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何等，如現(xiàn)在仍有疑惑則必須對(duì)這些題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。其方法：找出以前做過(guò)的幾套綜合題，就對(duì)這個(gè)題型抽出來(lái)重做（思考、歸納、升華）。解題要利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的鞏固與掌握，有利于加強(qiáng)綜合知識(shí)的溝通，不能只局限在某一知識(shí)范圍內(nèi)。建議同學(xué)們應(yīng)適當(dāng)做些綜合試題（如外地模擬考試題），考慮到雙基的重要性，根據(jù)選擇題的特點(diǎn)要注意方法的選擇，解選擇題除了通解通法（直接法）之外，還有數(shù)形結(jié)合法、特殊化法、逐一驗(yàn)證法、排除法等等，提高做選擇題的速度和準(zhǔn)確率。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：南康中學(xué)高三數(shù)學(xué)教師，曾獲2008年江西省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、2008年全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，贛州市教學(xué)新秀）

　　語(yǔ)文：強(qiáng)化遷移能力豐富人文積淀

　　□曾瑞華

　　江西省高考語(yǔ)文科目自行命題已有四年，語(yǔ)文命題“回歸語(yǔ)文本位，回歸語(yǔ)文教材，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀”的思路在試卷中一以貫之，已形成了鮮明的江西命題特色。因此，在明確歷年的命題思路基礎(chǔ)上，后階段的復(fù)習(xí)備考我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、厚積薄發(fā)，深思慎取，豐富人文積淀

　　“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，要樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)理念，多讀健康向上、有意義的書籍，深思慎取，豐富自己的人文積淀。作為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，自覺(jué)地去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。要學(xué)會(huì)“積累、感悟、涵泳”，變死讀書、讀死書為活讀書、讀活書，使自己具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界，提高文化品位，在實(shí)踐中領(lǐng)悟漢語(yǔ)的規(guī)律，提高自身的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。這樣，既可為高考作文積累寫作的素材和經(jīng)驗(yàn)，也可為人生打下一點(diǎn)精神的“底子”。

　　二、重視教材，回歸文本，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力

　　為了糾正部分學(xué)校教學(xué)中重資料輕教材的做法，我省在這幾年的高考語(yǔ)文命題中，都有意無(wú)意地從語(yǔ)文課本或語(yǔ)文讀本中直接或間接選取部分材料來(lái)命題，2008年則明顯加大了這方面的力度。因此，在復(fù)習(xí)中要重視教材，回歸文本，重視語(yǔ)文知識(shí)的積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)、�？键c(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，處理好“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系，通過(guò)舉一反三、觸類旁通、學(xué)以致用，培養(yǎng)語(yǔ)文的遷移能力。梳理課文內(nèi)容主要在五個(gè)方面：字詞積累（包括文言句式、古今異義及詞類活用）；文學(xué)常識(shí)；背誦；素材積累；重要篇目的常考點(diǎn)。考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要全面，應(yīng)時(shí)時(shí)聯(lián)系課本。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要聯(lián)系課本中《故都的秋》、《胡同文化》、《荷塘月色》、《我的空中樓閣》、《珍珠與淚珠》等篇目來(lái)復(fù)習(xí)，而古詩(shī)文鑒賞一定要聯(lián)系課本中的古詩(shī)、古文來(lái)復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)要體現(xiàn)主次與詳略，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)也應(yīng)如此，如語(yǔ)音、字形識(shí)記這類考點(diǎn)，可采取練練、讀讀并適當(dāng)點(diǎn)撥的復(fù)習(xí)方法；而現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文、病句等內(nèi)容，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)抓好答題技巧與答題規(guī)范等方面的訓(xùn)練與講解。作文的復(fù)習(xí)則應(yīng)貫穿并分散在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，從而使自己在寫作中能對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。

　　三、整合資源，分清主次，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　眼下距離高考時(shí)間只有3個(gè)月了，在這種情況下我們可以根據(jù)自身的實(shí)際，做出取舍與整合。要充分利用每星期一、三、五早讀及二、四、六晚讀，做好語(yǔ)文知識(shí)的積累，積累寫作素材、名篇名句、文學(xué)常識(shí)與字音的識(shí)記、字形的識(shí)記等，注重發(fā)展把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)時(shí)要分清主次，做到以課本及一本資料（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）為復(fù)習(xí)藍(lán)本，重點(diǎn)掌握考綱中的知識(shí)點(diǎn)；選好一本考點(diǎn)練習(xí)為知識(shí)鞏固練習(xí)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成；周測(cè)及大考，檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)及答題中存在的問(wèn)題；自我學(xué)習(xí)或同學(xué)間交流形式。無(wú)論哪種形式，目的都是提高并鞏固自己的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)、誤點(diǎn)自己要清楚，要有突破性的計(jì)劃。在復(fù)習(xí)中要以問(wèn)題(專題)為切入點(diǎn)，做好板塊知識(shí)與能力的過(guò)關(guān)。應(yīng)著重培養(yǎng)自己篩選語(yǔ)言信息的能力，無(wú)論是古詩(shī)文還是現(xiàn)代文閱讀，都要以培養(yǎng)快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力為突破口。閱讀與鑒賞題不一定要做很多，關(guān)鍵是應(yīng)做一題就搞清一題，做一種類型就搞清一種類型，重訓(xùn)練，重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練，文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上，以激發(fā)思想情感、認(rèn)識(shí)方法等方面的沖突，形成解決問(wèn)題的沖動(dòng)和驅(qū)動(dòng)力。此外，還要注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練，包括書寫（包括標(biāo)點(diǎn)）的規(guī)范，作文標(biāo)題的位置、分段的規(guī)范；書寫工具的規(guī)范等；審題準(zhǔn)確，如何問(wèn)如何答，不機(jī)械地固定答題；根據(jù)題意與賦分點(diǎn)，做到分點(diǎn)回答，條分縷析；注重答題時(shí)非智力因素的影響等等。

　　（作者簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，江西省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，贛州市教研室語(yǔ)文教研員）

　　政治：回歸課本把握時(shí)政熱點(diǎn)

　　□劉華周

　　現(xiàn)階段是政治學(xué)科復(fù)習(xí)最艱難的階段，也是考生提高復(fù)習(xí)效率、提升應(yīng)考能力最為有效的階段。針對(duì)這一階段的復(fù)習(xí)，提出如下建議：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　1.全面、準(zhǔn)確、靈活理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)要能適當(dāng)拓展和延伸，注意易混知識(shí)之間的區(qū)別，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，臨近高考的前一段時(shí)間不能偏信外地的信息，做過(guò)多所謂的信息卷、模擬卷，一定要重新回歸課本，進(jìn)一步梳理課本的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楦呖嘉木C能否取得高分，很大程度上取決于選擇題的準(zhǔn)確率。

　　2.做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和整合，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，按照從宏觀到微觀的思路，使知識(shí)特別是主干知識(shí)專題化、網(wǎng)絡(luò)化，按照是什么、為什么、怎么辦的順序，構(gòu)建起核心知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，這樣才能不遺漏答題要點(diǎn)，做到全面、系統(tǒng)回答非選擇題的問(wèn)題。

　　二、把握時(shí)政熱點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力

　　1.熟悉時(shí)政熱點(diǎn)的背景材料，了解整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，既要關(guān)注重大的、即時(shí)的熱點(diǎn)，更要把握長(zhǎng)效性的綜合性的熱點(diǎn)，特別是在“兩會(huì)”上很關(guān)注的熱點(diǎn)更要重視。如黨的十七屆三中全會(huì)精神、改革開(kāi)放30年、三農(nóng)問(wèn)題、就業(yè)等民生問(wèn)題、國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響、宏觀調(diào)控政策的變化、擴(kuò)大內(nèi)需的政策措施等。

　　2.對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的訓(xùn)練要適度，主要是進(jìn)行知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)核心知識(shí)、主干知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題能力的目的。

　　3.對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)，可增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減少對(duì)高考試題的陌生感，但不宜用太多的時(shí)間，主要是以時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題為背景材料，變換復(fù)習(xí)的方式來(lái)串聯(lián)知識(shí)，提升多角度、多側(cè)面分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握解題方法，提高應(yīng)試能力

　　1.多做練習(xí)和進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。既要做文綜的綜合性練習(xí)，以提高文綜考試的時(shí)間把握、思維跳躍的適應(yīng)能力，更要系統(tǒng)、全面地掌握學(xué)科知識(shí)，因文綜高考試題總體上是各學(xué)科相對(duì)獨(dú)立。可練一些近幾年的高考試題，把握其試題立意、命題角度、設(shè)問(wèn)方式、答案模式和風(fēng)格等。

　　2.所做的練習(xí)要“求精”。要針對(duì)自己的情況，做過(guò)多次自己懂了的或是不科學(xué)不規(guī)范的練習(xí)堅(jiān)決不做；對(duì)訓(xùn)練的結(jié)果要進(jìn)行反思和總結(jié)，形成有效的解題方法，每次練習(xí)和考試的結(jié)果要有記錄，錯(cuò)題要分析原因，并進(jìn)行自行訓(xùn)練，對(duì)各種專題、考點(diǎn)、題型、設(shè)問(wèn)方式的習(xí)題和考題進(jìn)行總結(jié)，形成自己的行之有效的解題方法。

　　3.掌握答題技巧，提高解題能力。對(duì)選擇題主要用排除法，用順讀的方式，先分析清楚材料和題目的中心意思，明確命題者的考核意圖，盡可能不要過(guò)快去看備選答案，避免受其迷惑和干擾；對(duì)非選擇題用倒讀法，帶著問(wèn)題去分析材料，思維方式和答題思路主要掌握兩種：一是歸納法，按照分析材料——整理材料——概括知識(shí)的模式；二是演繹法，按照大前提、小前提和結(jié)論的模式。

　　4.掌握組織答案的技巧。做到答案的布局有層次性，先答什么、后答什么，答題前一定要想清楚，語(yǔ)言要科學(xué)規(guī)范，表達(dá)要準(zhǔn)確，盡可能采用教材中的政治術(shù)語(yǔ)，邏輯要清晰，要點(diǎn)要齊全，重點(diǎn)要突出，可按“先重點(diǎn)再其他、先觀點(diǎn)再材料、先教材知識(shí)再創(chuàng)新”的順序來(lái)組織答案，爭(zhēng)取低檔題拿滿分，中檔題拿高分，高檔題拿多分。（作者簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，贛州市教研室政治教研員）

　　歷史：全面閱讀教材掌握答題技巧

　　□賴建仁

　　現(xiàn)在離高考越來(lái)越近了，在這短暫的時(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)好歷史，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1．全面閱讀教材，不留死角。學(xué)生要根據(jù)《2009年歷史考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)，搞懂弄通，不遺漏知識(shí)點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

　　2．閱讀教材時(shí)要有方法。為了提高看書效率，課后看書可以在早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，避免因復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、量過(guò)大而產(chǎn)生不良情緒。復(fù)習(xí)時(shí)，一忌粗，二忌躁�？磿鴷r(shí)要很精細(xì)，大字、小字、注解、圖片及其解說(shuō)“一個(gè)都不放過(guò)”。往年的高考常關(guān)注細(xì)節(jié)，小字和圖片都曾考過(guò)，一定不能掉以輕心。

　　3．看課本時(shí)要注意把握歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)。對(duì)于歷史事件、歷史現(xiàn)象要把握其發(fā)生的原因、條件、過(guò)程及影響。對(duì)于歷史人物要把握其生活時(shí)代、主要事跡、活動(dòng)及評(píng)價(jià)。對(duì)于歷史文獻(xiàn)要把握其內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。對(duì)于相似的歷史知識(shí)，要注意比較它們的異同點(diǎn)等。

　　4．看課本時(shí)要注意歷史知識(shí)之間的聯(lián)系。包括縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、古今聯(lián)系、中外聯(lián)系、因果聯(lián)系等等。通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，準(zhǔn)確理解、掌握歷史知識(shí)。

　　5．要適當(dāng)做一些試題。光看書不做題很難提高答題的能力和技巧，如果只做題不加以分析也是收效甚微。我認(rèn)為最好的辦法是精心選做適當(dāng)?shù)脑囶}，做完之后深入地理解考點(diǎn)的內(nèi)涵意義，再對(duì)做錯(cuò)的題目加以分析，最好是翻閱課本查對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，因?yàn)樽鲥e(cuò)的題目往往就是你的薄弱環(huán)節(jié)，做題的目的就是鞏固知識(shí)點(diǎn)和查缺補(bǔ)漏，就是了解知識(shí)點(diǎn)的遷移和變形。

　　6．要掌握好做選擇題的方法與技巧。第一，要審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制等。第二，要審清命題人要求你所答的內(nèi)容，審清了這一要求，選擇的方向就確定了。第三，在選擇時(shí)一定要仔細(xì)、全面地閱讀題干和選項(xiàng)，弄清楚題干與選項(xiàng)以及選項(xiàng)之間的關(guān)系，千萬(wàn)不要輕易放棄。第四，初步選擇后，要用排除法和題干還原法做檢驗(yàn)，做最后準(zhǔn)確的判定。第五，憑直覺(jué)選擇后，要用在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的正確觀點(diǎn)和對(duì)歷史事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和判定，以保證選擇的準(zhǔn)確。

　　7．要掌握好一定的解答歷史主觀題的思路。比如回答原因時(shí)要想到內(nèi)因、外因，回答影響時(shí)要想到國(guó)內(nèi)、國(guó)外，分析事件時(shí)要一分為二，想到前提、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等，分析某個(gè)時(shí)代的特征時(shí)要想到從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事、外交上去回答。只有這樣，考試時(shí)才不會(huì)腦子一片空白，答題才不會(huì)毫無(wú)條理、丟三落四。（作者簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，贛州市教研室歷史教研員）

　　地理：三個(gè)方面為高考做好準(zhǔn)備

　　□張聲偉楊曉奇

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備

　　基礎(chǔ)知識(shí)重在貫通，以干帶支，將看似孤立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，重新進(jìn)行知識(shí)的整合和拓展。復(fù)習(xí)中我們可以將相似的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的異同點(diǎn)；可以將零散的知識(shí)進(jìn)行概括和歸納，比如我們學(xué)過(guò)的物質(zhì)循環(huán)有哪些，過(guò)程怎樣，成因類問(wèn)題的分析有何共同特點(diǎn)，區(qū)位分析的基本思路等；還可以圍繞時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。地理高考有些每年都是熱點(diǎn)，如自然災(zāi)害，環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展，能源問(wèn)題，宇宙空間的探索等。

　　具體來(lái)說(shuō)，人文地理知識(shí)的復(fù)習(xí)要忠實(shí)課本知識(shí)，側(cè)重識(shí)記、理解，我們可以采取回憶加記憶的方式，翻開(kāi)課本目錄，回憶課本知識(shí)，回憶不起再翻開(kāi)課本去記憶。人文地理的原理要重視遷移，我們?cè)诒痴b時(shí)就要知道這個(gè)原理可以解決哪一類問(wèn)題，解題時(shí)要想到這個(gè)問(wèn)題可以聯(lián)系課本的哪一個(gè)原理。自然地理側(cè)重理解、運(yùn)用，復(fù)習(xí)時(shí)突出基本原理和規(guī)律的運(yùn)用，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，解題思路和方法。區(qū)域地理是地理事物的重要載體，側(cè)重定位，同時(shí)結(jié)合熱點(diǎn)區(qū)域（如索馬里），采用綜合法和比較法，綜合法就是從整體上認(rèn)識(shí)和分析該地區(qū)的區(qū)域特征，可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模板，如位置、自然地理特征（地形、氣候、水文、土壤）、經(jīng)濟(jì)地理特征（工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通）進(jìn)行較全面地復(fù)習(xí)；比較法就是通過(guò)不同地區(qū)的自然和人文地理要素進(jìn)行對(duì)照、比較和分析，找出其異同點(diǎn)。如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。

　　二、能力提升

　　能力立意是歷年高考試題命題的基本宗旨，而獲取和解讀信息的能力又是地理的最基礎(chǔ)的能力，平時(shí)考試中要養(yǎng)成良好的審題（細(xì)讀文字材料、圖表）習(xí)慣。比如將題干中有用信息或關(guān)鍵字劃出，尤其是涉及到時(shí)間、地點(diǎn)的信息，也可以將文字信息直接轉(zhuǎn)到圖上；解讀圖表時(shí)一定要先看清圖名表名、圖例、坐標(biāo)軸的名稱數(shù)量和單位，不要憑印象；題目問(wèn)什么一定要明確，不要答非所問(wèn)，針對(duì)要解決的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)（地理原理和規(guī)律）綜合分析答題。

　　重視考試和練習(xí)之后的反思�；仡櫧忸}時(shí)思考的過(guò)程，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。這道題為什么這樣思考？有沒(méi)有其他的方法可采用？分析后，要給自己思考時(shí)間和空間，回味、思考、轉(zhuǎn)化，再回歸教材、課本。并在講評(píng)后進(jìn)行方法、規(guī)律和答題模式的總結(jié)，這樣既能脫離題海，又能穩(wěn)步提高能力。

　　三、規(guī)范答題

　　第一，要條理清楚。扣點(diǎn)答題，要點(diǎn)序號(hào)化，不要自始至終一個(gè)段落。第二，回答問(wèn)題時(shí)把握性大的盡量少而精，不要啰嗦，但如果沒(méi)有把握，根據(jù)目前高考簡(jiǎn)答題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)少答不如多答，將把握性大的要點(diǎn)放在前面，把握性小的要點(diǎn)放在后面。第三，套用課本。在很多情況下簡(jiǎn)答題的答案在課本中可以找到類似的情節(jié)，這個(gè)時(shí)候你就要盡量用課本中的話語(yǔ)去回答，得分率往往就比較高。第四，按順序答題，忌跳躍式答題，以免干擾解題思路，甚至漏掉題目。按順序答題時(shí)，如有題目“卡”住，要穩(wěn)定情緒，先做下一道，因?yàn)楦呖家欢ㄓ刑貏e難的考題，你難別人更難；改動(dòng)答案要慎之又慎，必須要有足夠的理由確認(rèn)另一個(gè)答案更正確時(shí)，才能改動(dòng)它。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：張聲偉，中學(xué)高級(jí)教師，多年從事高三地理教學(xué)，現(xiàn)任教于贛三中；楊曉奇，中學(xué)高級(jí)教師,贛州市教研室地理教研員）