3.1.3　問(wèn)題研究：地理環(huán)境為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了哪些條件　教案

來(lái)源：高考網(wǎng)整合 2010-07-16 11:23:23

問(wèn)題研究：地理環(huán)境為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了哪些條件
從容說(shuō)課
本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過(guò)案例探究，使學(xué)生能夠理解區(qū)域發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。地理環(huán)境為區(qū)域發(fā)展提供了非常重要的條件，選擇新加坡作為研究的案例，主要因?yàn)樾录悠率枪I(yè)化程度高，工業(yè)化進(jìn)程快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了世界奇跡的國(guó)家，而且區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的相互關(guān)系非常明晰。另外，該國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是工業(yè)發(fā)展方面的不利與有利條件都非常突出，具有一定的代表性。我國(guó)的外向型經(jīng)濟(jì)與新加坡有很重要和密切的聯(lián)系，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的借鑒意義。新加坡區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史階段也比較能夠反映區(qū)域發(fā)展的三個(gè)階段，使學(xué)生進(jìn)一步理解不同的區(qū)域發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用是不同的。由于本節(jié)內(nèi)容是問(wèn)題研究，所以教師應(yīng)該放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在前面掌握的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)理論和技能來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容為1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.新加坡地理位置的重要性以及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
2.新加坡區(qū)域發(fā)展的條件評(píng)價(jià)。
3.新加坡不同區(qū)域發(fā)展階段地理環(huán)境的不同影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.新加坡地理位置的重要性以及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
2.新加坡區(qū)域發(fā)展的條件評(píng)價(jià)。
3.新加坡不同區(qū)域發(fā)展階段地理環(huán)境的不同影響。
教具準(zhǔn)備
1.新加坡地圖。
2.有關(guān)新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖文資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.理解新加坡區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.學(xué)會(huì)分析地理數(shù)據(jù)圖表。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握一定的區(qū)域研究的方法。
2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)某區(qū)域發(fā)展的條件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。
2.建立科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)過(guò)程
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