3.3.3　問(wèn)題研究：河流上該不該建大壩　教案

來(lái)源：高考網(wǎng)整合 2010-07-16 11:34:09

[標(biāo)簽：教案]

問(wèn)題研究河流上該不該建大壩
從容說(shuō)課
高中地理課程目標(biāo)之一是使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段。學(xué)習(xí)了田納西河的綜合開(kāi)發(fā)，圍繞著河流的梯級(jí)開(kāi)發(fā)，河流上該不該建壩這一問(wèn)題必然會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，本節(jié)課主要從問(wèn)題研究的一般步驟，基本方法（一分為二）使學(xué)生對(duì)如何展開(kāi)問(wèn)題研究有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)及其他媒體的資源，學(xué)會(huì)搜集與研究對(duì)象有關(guān)的資料、信息，并對(duì)它們進(jìn)行篩選、整理、分析，獲得一定的研究成果。
教學(xué)重點(diǎn)
探究問(wèn)題的方法與態(tài)度。地理問(wèn)題很多，課堂或課后能探討的問(wèn)題只是一小部分，而課文中作為問(wèn)題引起學(xué)生思考、研究的必定是帶有普遍性或特殊性，需從一個(gè)問(wèn)題的研究中把握探究問(wèn)題的一般方法或特殊方法。同時(shí)探究問(wèn)題深淺可依學(xué)生個(gè)體而異，但探究問(wèn)題的態(tài)度須是統(tǒng)一的，即求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度須在探究過(guò)程中逐步養(yǎng)成。
教學(xué)難點(diǎn)
同“教學(xué)重點(diǎn)”
教具準(zhǔn)備
電腦、打印機(jī)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
掌握閱讀、分析、運(yùn)用圖表和網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題的技能，同時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和與人合作解決問(wèn)題。
二、過(guò)程與方法
1.初步學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)尼羅河的地理信息，并嘗試用所學(xué)知識(shí)和技能有效篩選，并把它們用于學(xué)習(xí)過(guò)程。
2.與人合作，嘗試提出探究方案，并交流提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生探究地理問(wèn)題的良好習(xí)慣，通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生理性思維，用全面辯證的觀點(diǎn)正確看待修筑大壩等工程建設(shè)的利弊，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。
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