2011北京海淀區(qū)一模物理試題分析及復(fù)習(xí)建議

　　如果說(shuō)零�？荚囀切≡嚺５兜脑�(huà)，一模讓同學(xué)們真正感受到了高考的氣氛，從出題到閱卷，最后到排名讓我們首次參加高考的同學(xué)感受到了什么是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。這次考試的成績(jī)對(duì)填報(bào)志愿起著重要的參考意義，但是更重要的是通過(guò)對(duì)一模的的分析把握高考的動(dòng)向做最后的沖刺。

　　海淀試題依然延續(xù)以往的傳統(tǒng)，試題總體較難，思維量信息量較大，在考察知識(shí)的同時(shí)考查能力，并把能力的考查放在首要位置。通過(guò)考核知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低，但不把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　一、試題結(jié)構(gòu)未見(jiàn)變化

　　物理部分依然為813結(jié)構(gòu)，即八道選擇，每道6分，單項(xiàng)選擇，共48分。一道實(shí)驗(yàn)，有兩問(wèn)共18分。三道計(jì)算，分別為16分，18分，20分，總分120分。與去年高考沒(méi)有變化，相信今年的高考試題的形式不會(huì)有任何變化的。

　　二、試題內(nèi)容相似

　　本次試題的內(nèi)容與10年高考題內(nèi)容相似度極高，選擇題分別考察近代物理，光學(xué)，機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波，天體運(yùn)動(dòng)，估算題，演示實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，信息中提煉圖像。實(shí)驗(yàn)題有所差異，10年高考只考了電學(xué)實(shí)驗(yàn)，而今年海淀一模試題出現(xiàn)了力學(xué)電學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)形式。計(jì)算題考察的也極為相似，22題都考察勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，平拋，牛頓定律，23都考察帶電粒子的運(yùn)動(dòng)中的科學(xué)技術(shù)，10高考為霍爾效應(yīng)，海淀一模為回旋加速器，24題均考查動(dòng)量能量的綜合問(wèn)題。

　　三、能力的考查

　　物理學(xué)科考查的能力主要有五種，它們分屬基礎(chǔ)的和較高的兩個(gè)層次�；�礎(chǔ)層次的能力有：理解能力、推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。較高的能力有：應(yīng)用能力和探究能力。13、14題主要考查對(duì)知識(shí)的理解能力，15、16、17主要是考察推理能力，17題也考查了對(duì)知識(shí)的探究能力。18考察推理能力的估算問(wèn)題。19、20考察了全面的綜合能力。21、22考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，最后三道�?jì)算題考查綜合能力

　　動(dòng)量與能量相結(jié)合的問(wèn)題又成了今年的一個(gè)熱點(diǎn)，作為壓軸出現(xiàn)。對(duì)于"多體單過(guò)程問(wèn)題"、"多體雙過(guò)程問(wèn)題"、 "多體多過(guò)程問(wèn)題"、"雙體多過(guò)程問(wèn)題"、"碰撞的可能性問(wèn)題"、"含有彈簧的動(dòng)量與能量問(wèn)題"、"廣義的人船模型"、"繩聯(lián)體模型"等要全面著力強(qiáng)化。本部分內(nèi)容與STS聯(lián)系較緊，既是物理學(xué)的主干知識(shí)，容易體現(xiàn)新課標(biāo)的 "關(guān)注科技前沿"、"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)" 教改理念。比如，結(jié)合"神州六號(hào)"的"逃逸塔"同學(xué)們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)量與能量相結(jié)合的問(wèn)題

　　帶電粒子的運(yùn)動(dòng)成為方向性題型，今年不但是海淀，在幾乎各區(qū)的一模23題中都出現(xiàn)了該題型。帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題是力學(xué)和電學(xué)知識(shí)的大綜合，主要考察力學(xué)綜合的分析方法，使用牛頓定律，能量動(dòng)量的規(guī)律解決問(wèn)題，還要注意在各類(lèi)問(wèn)題中還可能出現(xiàn)"恰好"、"最大"、"最高"、"至少"等詞語(yǔ)為突破口，挖掘隱含條件，根據(jù)臨界條件列出輔助方程�？茖W(xué)技術(shù)問(wèn)題也是熱點(diǎn)問(wèn)題之一，涉及的問(wèn)題常有諸多聯(lián)系實(shí)際需全面運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合處理的內(nèi)容，如示波管、帶電粒子速度選擇器、質(zhì)譜儀及帶電粒子直線(xiàn)加速器、回旋加速器等，應(yīng)深入具體探討、全面靈活分析．

　　探究能力直接在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)，21題的（1）中考察的探究動(dòng)能定理，探究性實(shí)驗(yàn)成了我們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。有很多同學(xué)搞探究和驗(yàn)證的區(qū)別，導(dǎo)致無(wú)法下手。做題時(shí)我們首先要搞清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，是設(shè)計(jì)還是探究還是驗(yàn)證

　　電磁感應(yīng)綜合問(wèn)題雖然出現(xiàn)在了今年選擇題19的位置，但是這部分內(nèi)容考查知識(shí)的全面性是其他部分不能比擬的，所以我們依然要重視起來(lái)。

　　模型的構(gòu)建能力依然不能小視，18題就要我們建立一個(gè)太陽(yáng)發(fā)光的模型，20題中運(yùn)動(dòng)合成分解的模型，16題的天體運(yùn)動(dòng)中的公轉(zhuǎn)模型設(shè)計(jì)都非常巧妙，17題演示實(shí)驗(yàn)考察也是每年必考的問(wèn)題，同樣要引起我們的注意。

　　四、備考建議

　　為了同學(xué)們的備考少走彎路，使以后復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性，我們結(jié)合一模命題的特點(diǎn)、近幾年高考物理的命題趨勢(shì)，提出以下建議。

　　1、    綱舉目張，層次分明

　　由于現(xiàn)在時(shí)間緊任務(wù)重，就不能像以前那樣拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)了，要打破章節(jié)的極限，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再整合、再系統(tǒng)、再加深，螺旋式提高。從整體上可以分成，力學(xué)綜合問(wèn)題，動(dòng)量能量綜合問(wèn)題，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)綜合問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，基本問(wèn)題（光學(xué)、原子物理等）

　　2、    查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)整合；主干知識(shí)，著力強(qiáng)化

　　對(duì)中自己掌握的不理想的地方，自己要主動(dòng)查找、進(jìn)行模塊梳理整合，加強(qiáng)練習(xí)，不必完全與老師同步。對(duì)物理學(xué)的主干知識(shí)，要著力強(qiáng)化。主干知識(shí)主要用：動(dòng)量能量綜合，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)綜合問(wèn)題。這三個(gè)主干知識(shí)主要在18分，20分，還用選擇題的最難的問(wèn)題出現(xiàn)，這些知識(shí)分值高，整體性強(qiáng)，容易短時(shí)間集中突破，可以做到事半功倍的效果。

　　3、細(xì)品教材，針對(duì)訓(xùn)練

　　在選擇題中的有大概三道教材上直接提煉的問(wèn)題，非常值得我們重視，光學(xué)，原子物理，近代物理，尤其還有演示實(shí)驗(yàn)，都要通過(guò)我們?cè)俅渭?xì)細(xì)品位教材才能掌握，而且用很多問(wèn)題都是直接來(lái)源于教材。

　　4、積累經(jīng)驗(yàn)，蓄勢(shì)待發(fā)

　　在一模后我們會(huì)做很多的模擬題，尤其是理綜，我們要積累的不僅是知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)更多的是應(yīng)試的技巧，生物鐘的調(diào)節(jié)，情緒的調(diào)節(jié)等等，這些都需要我們這段時(shí)間里慢慢的體會(huì)去積累，去蓄力，等待高考中爆發(fā)。