高二政治教案：《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》教學(xué)設(shè)計

　　本文題目：高二政治教案：用對立統(tǒng)一的觀點看問題

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、教材分析

　　《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是人教版普通高中課程標(biāo)準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，，《生活與哲學(xué)》第3單元第9課的第2框的內(nèi)容。

　　本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是學(xué)生在上一框?qū)W習(xí)了矛盾的觀點之后自然而然展開的。本講主要通過主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關(guān)系的講述，得出我們看具體問題要具體問題具體分析。矛盾分析法是我們這本書的一個重要方法。學(xué)好本課對于學(xué)生們能夠正確的認識事物，分析問題以及下一階段的學(xué)習(xí)都具有很重要的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白具體分析矛盾特殊性是正確認識事物、區(qū)分事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的正確方法和途徑。

　　2、能力的目標(biāo)：使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從錯綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。

　　3、情感與價值觀的目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)是學(xué)生堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，對具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　三、教學(xué)重點難點

　　1、重點：如何處理主次矛盾、矛盾主次方面的關(guān)系，具體問題具體分析

　　2、難點：弄清主次矛盾、矛盾主次方面的含義

　　四、學(xué)情分析

　　高二學(xué)生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,但實踐能力普遍較弱。本框所學(xué)知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學(xué)生較難理解。而且本框內(nèi)容屬方法論要求，需要學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。

　　五、教學(xué)方法

　　1、探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(學(xué)生與學(xué)生互動)中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　　2、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

　　六、課前準備

　　1、對立統(tǒng)一觀點的相關(guān)材料搜集與整理

　　2、導(dǎo)學(xué)案的印制

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷(林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決;毛主席和中央軍委首攻錦州的決心;解放軍攻克錦州;遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局)。

　　(1)設(shè)疑：遼沈戰(zhàn)役的首攻點選擇在哪里?攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和東北其它戰(zhàn)場乃至全國戰(zhàn)局有何重要意義?請學(xué)生結(jié)合學(xué)過的歷史知識回答。

　　(2)問：當(dāng)時東北戰(zhàn)場存在著哪幾對敵我矛盾?決定整個東北戰(zhàn)局的是哪一對矛盾?從哲學(xué)上來看，它體現(xiàn)了什么道理?

　　學(xué)生回答后教師指出：遼沈戰(zhàn)役中首攻錦州體現(xiàn)了在復(fù)雜事物中要善于抓住重點(板書)的道理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(導(dǎo)入新課)

　　多媒體展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

　　(三)合作探究、精講點撥。

　　探究問題一：再次閱讀教材P72方框中的內(nèi)容，并思考討論

　　(1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么?

　　(2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸��?fù)雜事物時是如何分析和解決矛盾的。

　　精講點撥：主次矛盾辯證關(guān)系原理。

　　(1) 主、次矛盾的含義。

　�、僦饕�矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。

　�、诖我�矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。

　　(2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。

　�、僦饕�矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。

　�、谠谝欢�條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。

　　第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。第二，有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。

　　探究活動二：學(xué)生閱讀教材P73上面的那首詩，思考并討論

　　(1)這首詩說明了什么哲學(xué)道理?

　　(2)俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己?請結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕ā?br />
　　探究提示：(1)這首詩說明了矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。

　　(2)可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱南敕ǎ�然后老師引�?dǎo)，導(dǎo)入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。

　　精講點撥：(1)矛盾主要方面和次要方面的含義

　�、倜�盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。

　�、诿�盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。

　　(2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。

　　矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

　　探究深化：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一(該知識點是上面所學(xué)的主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理的方法論意義)

　　(1)堅持兩點論：

　�、倬褪窃谡J識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

　　首先，從理論角度看，這是因為，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化。

　　其次，從社會實踐角度看，我們必須堅持“經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會的全面進步”的觀點，這是今后15年我國經(jīng)濟和社會發(fā)展必須貫徹的九條重要方針之一。

　　最后，從方法論的角度看，既要善于抓住重點，同時又要善于圍繞中心抓好其他工作，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。

　　②在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

　　(2)堅持重點論。

　�、僭谡J識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。

　�、谠谡J識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

　　注意：

　�、賰牲c論：就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

　　②重點論就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時要著重把握它的主要矛盾;在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。

　　(3)“兩點論”與“重點論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。

　�、賰牲c是有重點的兩點;②重點是兩點中的重點;③離開兩點談重點或離開重點談兩點，都是錯誤的，要反對一點論和均衡論。

　　探究活動二：學(xué)生閱讀教材P73車爾尼雪夫斯基的一段話，并思考討論

　　(1)上述材料包含了什么哲學(xué)道理?

　　(2)你在生活中是如何分析具體問題的?

　　精講點撥：(1)具體問題具體分析的含義、地位。

　　①含義：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

　�、诘匚唬壕唧w問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

　　◇思維拓展：具體問題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。

　　(2)意義：①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)。

　　世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，這是一切認識的起點。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物了。

　　教材中毛澤東同志的名言特別強調(diào)了認識事物的基礎(chǔ)性的東西，就是矛盾的特殊性。研究了矛盾的特殊性，才能認清各種事物的質(zhì)的區(qū)別。

　�、诰唧w問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

　　改造世界就是解決矛盾，我們正確地認識事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對具體情況進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對具體問題進行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。

　　◇思維拓展：不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個蘊涵這一哲理的成語、俗語嗎?

　　如“量體裁衣”“對癥下藥”“量人為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯”“兵來將擋，水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”“到什么山唱什么歌”等等。

　　探究活動三：學(xué)生閱讀教材P74孔子的實例，思考并討論

　　孔子的做法包含什么哲學(xué)道理?

　　探究提示：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。

　　違背具體問題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點，不管時間、地點、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切…‘一風(fēng)吹”，結(jié)果不但不會解決問題，反而使問題更加復(fù)雜化。在對待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：“千篇一律…‘人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵…‘畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。

　　小結(jié)：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則和活的靈魂，也是我們在一切實際工作中必須嚴格遵守的基本方法。堅決反對不重視矛盾特殊性的研究，不去對具體問題進行具體分析，把馬克思主義的矛盾學(xué)說變成不解決任何實際問題的空洞理論的錯誤做法。

　　(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

　　教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進行總結(jié)。

　　設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

　　(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們把相關(guān)的題目做一做，以鞏固今天所學(xué)的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”的知識點。

　　2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》有關(guān)知識點預(yù)習(xí)一下

　　設(shè)計意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

　　九、板書設(shè)計

　　十、教學(xué)反思

　　重點學(xué)習(xí)了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個方面要做具體分析。堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。

　　【導(dǎo)學(xué)案】

　　學(xué)校：一中 學(xué)科：政治 編寫人：閆志廣 審稿人：董仲華

　　第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心

　　第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》

　　課前預(yù)習(xí)學(xué)案

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　主次矛盾及其相互關(guān)系 矛盾的主次方面及其相互關(guān)系 具體問題具體分析

　　二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　(1)主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于 、對事物發(fā)展起 作用的矛盾，其他處于從屬地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾叫 。

　　(2)矛盾著的雙方在力量上是不平衡的，其中處于 地位，起 的一方叫做矛盾的主要方面;另一方處于被支配地位，叫做矛盾的 。

　　(3)具體問題具體分析是指

　　。

　　(4)世界上一切事物之所以千差萬別，就在于 ，這種特殊矛盾規(guī)定了 。

　　(5)具體問題具體分析是我們 的基礎(chǔ)，也是 的關(guān)鍵。

　　三、提出疑惑

　　同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

　　疑惑點 疑惑內(nèi)容

　　課內(nèi)探究學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道主次矛盾、矛盾的主次方面及具體問題具體分析

　　2、能夠運用相應(yīng)的原理分析具體事例

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　探究問題一：再次閱讀教材P72方框中的內(nèi)容，并思考討論

　　(1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么?

　　(2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸��?fù)雜事物時是如何分析和解決矛盾的。

　　探究活動二：學(xué)生閱讀教材P73車爾尼雪夫斯基的一段話，并思考討論

　　(1)上述材料包含了什么哲學(xué)道理?

　　(2)你在生活中是如何分析具體問題的?

　　探究活動三：學(xué)生閱讀教材P74孔子的實例，思考并討論

　　孔子的做法包含什么哲學(xué)道理?

　　三、當(dāng)堂檢測

　　1.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系是

　�、俳^對和相對的關(guān)系

　　②兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

　�、壑饕�矛盾決定和影響著次要矛盾

　�、艽我�矛盾解決的好壞對主要矛盾的解決會產(chǎn)生影響

　　A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④

　　2.“國以才立，政以才治，業(yè)以才興，人才資源是第一資源。”這一觀點

　　A.強調(diào)了創(chuàng)新的作用

　　B.抓住了事物的重點和關(guān)鍵

　　C.強調(diào)了要全面地看問題

　　D.看到了整體和部分的聯(lián)系

　　3.做任何事情都要具體問題具體分析，這是 原理的客觀要求

　　A.規(guī)律客觀性

　　B.矛盾存在于一切事物中

　　C.矛盾貫串于事物發(fā)展過程的始終

　　D.矛盾特殊性

　　4.具體問題具體分析是

　　①馬克思主義的一個重要原則

　�、谌藗冋�確認識事物的基礎(chǔ)

　　③人們正確解決矛盾的關(guān)鍵

　�、軓拿�盾的兩個方面看問題

　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

　　5.對“一把鑰匙開一把鎖”的哲學(xué)思考是

　　A.區(qū)分了不同事物的特點，就一定能正確認識事物

　　B.體現(xiàn)了世界觀和方法論的統(tǒng)一

　　C.它符合具體問題具體分析的要求

　　D.形式主義和“一刀切”是不能解決問題的

　　6、新華社北京5月27日電 胡錦濤同志在中央民族工作會議暨國務(wù)院第四次全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話時指出：“妥善處理影響民族團結(jié)的問題，是一項政治性、政策性很強的工作，必須高度重視、慎重對待。在處理這類問題時，要講原則、講法制、講政策、講策略，嚴格區(qū)分矛盾性質(zhì)，堅持具體問題具體分析，是什么問題就按什么問題處理，不能把涉及少數(shù)民族成員的一般民事糾紛和刑事案件都歸結(jié)為民族問題 ”。

　　請簡要分析在正確認識事物時，為什么要堅持具體問題具體分析的原則?

　　課后練習(xí)與提高

　　一、 單項選擇題

　　1.下列表述能體現(xiàn)兩點論和重點論統(tǒng)一的有 ( )

　　A.抓好典型，解剖麻雀 B.聲東擊西，物極必反

　　C.統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排 D.兼聽則明，偏信則暗

　　2.下列說法中，蘊涵“不同的矛盾用不同的方法去解決”這一哲學(xué)道理的是( )

　　A一著不慎，滿盤皆輸與兵來將擋、水來土掩

　　B.趨利避害、揚長補短與量力而行、積極而為

　　C因材施教、因地制宜與量體裁衣、對癥下藥

　　D統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排與抽薪止沸、人鄉(xiāng)隨俗

　　3.我國古代名醫(yī)華佗醫(yī)術(shù)高超，對病狀相似的病人，能診斷出病因各異，所以;“治之宜殊”。病人按藥方服藥，果然藥到病除。這件事啟示我們 ( )

　�、僦挥凶龅綄ΠY下藥，才能藥到病除

　�、谥挥芯唧w問題具體分析，才能找到正確解決問題的方法

　�、壑灰�抓住事物矛盾的特殊性，就能解決問題

　�、苤挥芯�-體問題具體分析，才能正確認識事物

　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

　　4.“全面展開，突出重點，標(biāo)本兼治，重在治本”這是當(dāng)前整頓市場經(jīng)濟秩序的重要措施。它蘊涵的哲理是 ( )

　　A.矛盾有主次之分，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一

　　B.矛盾雙方有主次之分，是堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一

　　C.事物是不斷變化發(fā)展的

　　D.價值觀對人們認識、改造世界具有導(dǎo)向作用

　　5、一般來說，互聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展利大于弊，其積極作用是主流，而對于癡迷網(wǎng)絡(luò)的少數(shù)青少年來說，則弊大于利。這是由于 ( )

　�、倜�盾的主要方面與次要方面發(fā)生了轉(zhuǎn)化 ②外因起了決定性的作用

　　③具體事物的性質(zhì)是由矛盾特殊性決定的 ④矛盾的同一性和斗爭性發(fā)生轉(zhuǎn)化

　　A.①② B.②③ C.②④　 D.①③

　　6.我國再2006年3月對消費稅征收范圍和部分消費品的稅率作了調(diào)整，對一次性筷子實木地板等消費品提高了稅率，而對化妝品則降低了稅率，這種作法體現(xiàn)了 ( )

　　A.矛盾具有普遍性 　　　 B.具體問題具體分析

　　C.事物矛盾的雙方各有其特點 D.事物是不斷變化發(fā)展的

　　二、非選擇題

　　7. 新華社北京12月29日電中央農(nóng)村工作會議28日至29日在北京舉行。會議認為，必須全面、準確地分析和把握農(nóng)村形勢，既要看到取得的成績，更要看到存在的困難和問題。在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)好勢頭的情況下，加強“三農(nóng)”的決心不能動搖，扶持“三農(nóng)”的力度不能減弱，強化“三農(nóng)”的工作不能松懈。努力保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的良好勢頭，一要繼續(xù)保持政策的連續(xù)性，對順民意、得民心、在實踐中行之有效的支農(nóng)政策要加以穩(wěn)定、完善和強化;二要突出重點，加強薄弱環(huán)節(jié);三要全面落實科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展。

　　各地切實要結(jié)合本地實際，因地制宜，切實抓好糧食生產(chǎn)，繼續(xù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，大力促進農(nóng)村勞動力充分就業(yè)，進一步擴大農(nóng)業(yè)對外開放。

　　簡要分析材料中所體現(xiàn)的唯物辯證法的哲學(xué)觀點。

　　8、經(jīng)過20多年的改革和發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越，中國人民終于擺脫了農(nóng)產(chǎn)品長期短缺的困擾，圓了溫飽夢。這是一個了不起的成就。但是事物總是在矛盾中發(fā)展的，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展又面臨著庫存增加、農(nóng)產(chǎn)品增收緩慢的新問題，這一新問題與過去農(nóng)產(chǎn)品短缺的問題有著本質(zhì)的區(qū)別。從根本上解決這些問題，必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量和效益為中心的軌道上來，努力增加農(nóng)民收入。這是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的根本出路，也是當(dāng)前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)。

　　請回答上述這段論述是如何運用矛盾分析方法的。

　　高二政治教案：用對立統(tǒng)一的觀點看問題參考答案

　　當(dāng)堂檢測

　　1、B 2、B 3、D 4、A 5、C

　　6、答案提示：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

　　(1)具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)。只有從實際出發(fā)，具體的分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確認識事物。

　　(2)具體問題具體分析是我們正確地解決矛盾的關(guān)鍵。事物的矛盾各不相同，決定了解決矛盾的方法也不可能千篇一律。只有對具體問題具體分析，把握矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。

　　課后練習(xí)與提高

　　一、 選擇題

　　1—6 C C C A D B

　　二、非選擇題

　　7、(1)在分析和把握農(nóng)村經(jīng)濟形勢時，“既要看到成績，更要看到存在的困難和問題”，這體現(xiàn)了一分為二、全面看問題的觀點。

　　(2)“加強三農(nóng)，扶持三農(nóng)，強化三農(nóng)，突出重點加強薄弱環(huán)節(jié)”，這體現(xiàn)出主、次矛盾的辯證關(guān)系原理，要求重點把握事物的主要矛盾的觀點。

　　(3)“全面落實科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展”，體現(xiàn)了矛盾的觀點，堅持用全面觀點看問題，同時也體現(xiàn)了普遍聯(lián)系的觀點。

　　(4)“各地切實要結(jié)合本地實際，因地制宜，切實抓好糧食生產(chǎn)，繼續(xù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，大力促進農(nóng)村勞動力充分就業(yè)，進一步擴大農(nóng)業(yè)對外開放”，體現(xiàn)了認識事物的特殊性，具體問題具體分析的原則。

　　8、①運用一分為二的觀點分析我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟。(1分)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟既取得了解決溫飽這一了不起的成就，又面臨庫存增加、農(nóng)民增收緩慢的新問題。同時，經(jīng)過20多年的改革與發(fā)展，短缺轉(zhuǎn)化為過剩，這一分析是一分為二觀點的運用。2分

　�、趫猿志唧w問題具體分析。(1分)我國農(nóng)業(yè)不同發(fā)展階段的矛盾各有其特點，解決的方法也不同。解決現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展中的矛盾，必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量為中心的軌道上來，努力增加農(nóng)民收入。2分

　�、凵朴诎盐罩攸c和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。(1分)分析我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟時，既充分肯定了成就，又指出了所面臨的新問題，這樣就抓住了發(fā)展這一本質(zhì)及主流;同時還指出了當(dāng)前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)，這樣就抓住了我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾，做到了兩點論和重點論的統(tǒng)一。2分