高二地理教案：《世界城市化進程》教學設計

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.能說出世界城市化進程的特點

　　2.知道發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進程的差異

　　【過程與方法】

　　通過分析、比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異，培養(yǎng)應用比較法分析問題的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)探究身邊地理事物的熱情，培養(yǎng)地理思維。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　城市化的進程和特點。

　　【難點】

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進程的差異。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　運用設置情境導入法，播放關(guān)于農(nóng)民工的視頻，民工涌入城市，取得城市戶籍，在城市安家落戶，從事非農(nóng)業(yè)活動，問：經(jīng)歷了哪些過程?在不同的階段它有些什么特征呢?針對學生回答的問題，及時進行點撥，導入本節(jié)課的課題──城市化的進程。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.世界城市化水平的特點

　　【教師活動】展示圖“世界城市水平的提高”。

　　【問題】世界城市化水平有什么特點?

　　【學生回答】世界城市化水平逐年升高，發(fā)達國家高于發(fā)展中國家。

　　2.發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化進程的差異

　　【問題】發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化進程有什么差異?

　　【師生歸納】世界城市化水平隨著時間的推移，從最早的10%不到，到現(xiàn)在的50%左右，有了很明顯的提升。而發(fā)達國家的城市化水平一直高于發(fā)展中國家，不過在近些年發(fā)達國家速度變慢，而發(fā)展中國家保持一個較高速的增長。

　　3.世界城市化進程的特點

　　【教師活動】指導學生查看教材的P33的閱讀部分，明確發(fā)達國家與發(fā)展中國家出現(xiàn)這種速度與水平差異的原因。接著展示世界城市化進程圖。

　　【問題】(1)世界城市化進程都分為哪幾個階段?

　　(2)每個階段都有什么樣的特點?又出現(xiàn)了哪些問題?

　　【學生回答】分為初期階段、加速階段、后期階段。

　　【教師總結(jié)】城市化的進程中首先經(jīng)歷的是初期階段，在這個階段，城市化水平低，發(fā)展慢。而后進入加速階段，人口大量快速向城市集聚，出現(xiàn)了以下列的問題，比如說勞動力過剩，交通擁擠，住房緊張，環(huán)境惡化等。為了追求更好的生活環(huán)境，人們開始遷往郊區(qū)，出現(xiàn)了郊區(qū)城市化現(xiàn)象。到了后期階段，城市化水平比較高，城市人口比重增長變緩，城市化地域推向城市，人口、工商業(yè)等遷往農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，出現(xiàn)了逆城市化現(xiàn)象。

　　【教師活動】指導學生閱讀教材P34的案例，通過英國的城市化進程來進一步加深學生對上述城市化進程的理解，以前后桌四人為以小組，用五分鐘時間合作完成下表：

　　《世界城市化進程》教案

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動】指導學生完成P34的活動部分，

　　【問題】日本、英國、巴西、美國、日本、印度等國的城市化開始時間有什么不同?目前處于哪一個階段?未來的發(fā)展趨勢如何。

　　【學生活動】學生小組討論交流。

　　【教師總結(jié)】(1)英國、美國最早，印度、巴西最晚。

　　(2)英國、美國、日本現(xiàn)處于后期階段，巴西、印度處于加速階段。

　　(3)英國、美國、日本未來出現(xiàn)逆城市化或者郊區(qū)城市化的現(xiàn)象，而印度、巴西的城市化水平還是會繼續(xù)升高。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：帶領學生總結(jié)本堂課都學習了哪些知識點，加深學生印象。

　　作業(yè)：調(diào)查自己所在的城市的進程情況，包括用地情況、人口比重等。

　　四、板書設計