高二物理教案：《物體的內能》教學設計（一）
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-21 13:11:56
高二物理教案：《物體的內能》教學設計（一）
教學目標
�。�1）知道什么是物體的內能
�。�2）知道物體內能的組成
�。�3）知道分子動能和分子勢能與哪些因素有關
教學建議
教材分析
分析一：教材先由所學知識推出分子動能的存在，并說明分子動能與溫度的關系，再又分子力說明分子勢能的存在，最后總結出內能的概念
分析二：分子勢能在微觀上與分子間距離有關（宏觀上表現(xiàn)為體積），當分子間距離大于平衡距離時，分子力表現(xiàn)為引力，此時增大分子間距離，分子力作負功，分子勢能增加；當分子間距離小于平衡距離時，分子力為斥力，此時減小距離，分子力還是做負功，分子勢能增加；由此可見分子間距離等于平衡距離時分子勢能最小，但不一定為零，因為分子勢能是相對的．分子勢能與分子間距離的關系如上圖所示．分子勢能可與彈性勢能對比學習，分子相距平衡距離時相當于彈簧的平衡位置，但對比學習時，也要注意兩者的區(qū)別．
分析三：比較兩物體內能大小，需要考慮到分子平均動能、分子勢能和分子總個數(shù)．分子平均動能與溫度有關，溫度越高，分子平均動能越大，溫度越低，分子平均動能越�。肿觿菽芘c分子間距離（宏觀上表現(xiàn)為體積）有關，分子間距離改變（宏觀上表現(xiàn)為體積改變），分子勢能改變，但分子勢能與分子間距離（體積）的關系比較復雜：分子間距離增大，分子勢能可能增大，也可能減小，即體積增大，分子勢能可能增大，也可能減�。虼宋覀儾荒軉螐捏w積的改變上判斷分子勢能如何改變，而是往往要視具體情況而定．
分析四：機械能與內能有著本質的區(qū)別，對于同一物體，機械能是由其宏觀運動速度和相對高度決定的，而內能是由物體內部分子無規(guī)則運動和聚集狀態(tài)決定．例如放在桌面上靜止的木塊溫度升高，其機械能不變，而內能發(fā)生了改變．
教法建議
建議一：在分析物體內能時要充分利用前三節(jié)所學分子動理論的基本觀點，由舊有知識推導出新知識．
建議二：在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進行類比學習．
建議三：在區(qū)分機械能與內能時，最好能舉例說明．
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