高一物理教案：《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-23 12:49:54

　　二、質(zhì)點(diǎn)：

　　(一)提出問(wèn)題，引起思考和討論：

　　1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離?把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高?汽車(chē)?yán)@操場(chǎng)一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過(guò)的距離?以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大小?

　　2、什么叫質(zhì)點(diǎn)?

　　3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎?大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明?

　　4、什么叫軌跡?什么叫直線運(yùn)動(dòng)?什么叫曲線運(yùn)動(dòng)?

　　(二)展示多媒體資料，加深理解.

　　1、火車(chē)(200米長(zhǎng))穿山洞(100米長(zhǎng))情況.

　　2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況.

　　(三)總結(jié)提高：

　　1、對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問(wèn)題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對(duì)我們研究的問(wèn)題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn).

　　2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問(wèn)題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對(duì)物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似.

　　三、時(shí)刻和時(shí)間間隔

　　提出問(wèn)題，引起思考和討論.

　　1、“上午8時(shí)開(kāi)始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么?“每一節(jié)課45分”的含義又是什么?

　　2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么?

　　3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么?

　　四、位移和路程

　　(一)提出問(wèn)題引起思考和討論：

　　1、說(shuō)“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎?

　　2、如何描述物體位置的變化?

　　3、什么叫位移?為什么說(shuō)位移是矢量?

　　4、位移和路程有什么區(qū)別?它們之間有關(guān)系嗎?

　　(二)展示多媒體資料，加深理解.

　　1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況.

　　2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況.

　　探究活動(dòng)

　　1、請(qǐng)你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況?再請(qǐng)站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況.二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎?請(qǐng)解釋原因.

　　2、找一份《旅客列車(chē)時(shí)刻表》分析一下趟列車(chē)全程運(yùn)行的總時(shí)間?各站點(diǎn)的停留時(shí)間?相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間?

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