高一生物教案：《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學(xué)設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 17:57:11
高一生物教案：《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。
《遺傳信息的攜帶者—核酸》的知識，學(xué)生在日常生活中很少有感性的認(rèn)識，所以教學(xué)的直觀性非常的重要。但是學(xué)生對遺傳物質(zhì)會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，我們可以利用這一點，再結(jié)合圖片來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。按照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。本節(jié)課2課時達(dá)成目標(biāo)，第一課時：觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡的方法和關(guān)鍵的實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并得出結(jié)論。第二課時：簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，重點理解核酸是一種生物大分子，它是由核苷酸連接而成的長鏈。通過小組探究合作形式開展教學(xué)，構(gòu)建模型，層層推進(jìn)，逐漸深化知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
�、僬f出核酸的種類。
�、诤喪龊怂岬姆肿咏Y(jié)構(gòu)和功能。
�、鄱靡蕴囟ǖ娜旧珓┤旧�，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。
2.過程與方法
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
�、趯W(xué)會運用比較、歸納等方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點】
1、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。
2、核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。
【教學(xué)難點】
1、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。
2、理解核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。
【課時安排】
2課時 第一課時：觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
第二課時：核酸的結(jié)構(gòu)和功能
【教學(xué)過程】
第一課時：實驗觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 （略）
第二課時：核酸的結(jié)構(gòu)和功能
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