教育部：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)將成中高考錄取參考依據(jù)

近日，教育部公布的關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見，國家將從2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評，相關(guān)結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。如此一來引發(fā)熱議。

南京某中學(xué)初二學(xué)生小錢說，平時藝術(shù)類課程安排的不多，以美術(shù)為例，一個星期一節(jié)課，遇到期末考試，這僅剩一節(jié)課也有可能被擠占。

根據(jù)教育部“推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見”，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，普通高中按保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分。對此，南京某中學(xué)楊老師表示支持，在她看來，現(xiàn)行評價(jià)體系過分關(guān)注孩子的語數(shù)外等文化成績：“現(xiàn)在的教育體制，只憑語數(shù)外的成績或是主課的成績才能有一個好的學(xué)校的，其實(shí)有些孩子在美術(shù)、體育、音樂上是非常有天賦，但是往往這種天賦就被埋沒了，甚至在班上因?yàn)橹髡n成績不好被歧視。”

如果把藝術(shù)類課納入學(xué)生成長檔案，作為中考、高考錄取參考依據(jù)，那么這些課程有望增加，學(xué)生、家長們在表示歡迎的同時，也表達(dá)了擔(dān)憂：

學(xué)生1：“我覺得不怎么好，現(xiàn)在作業(yè)太多了，如果要考估計(jì)考的不會好。2、從小就沒有注重這一塊，現(xiàn)在從頭開始，小孩壓力一定是很大的。”

有老師認(rèn)為，把藝術(shù)類課納入學(xué)生成長檔案可以激發(fā)一些有特長的學(xué)生找到自我定位，不過如果作為錄取時評價(jià)依據(jù)，如何操作?需要教育部門妥善解決：“確實(shí)不能說像數(shù)學(xué)、語文、英語一樣以一張?jiān)嚲韥砜疾旌⒆�，更多的是關(guān)注孩子平時一貫以來的行為表現(xiàn)。”

記者從省教育廳了解到，為“改進(jìn)美育教學(xué)”，教育部門在2014年全省教育工作會議上也明確提出要“開齊開足開好藝術(shù)課程，不得以任何理由擠占藝術(shù)課時，同時將體育、美術(shù)劃入初中學(xué)業(yè)水平測試范圍”，也就是說在錄取中將占一定比重。省教育廳廳長沈健說，如何推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融合，首先就讓每一所農(nóng)村學(xué)校都能開齊藝術(shù)課程：“我們教育廳做了一個研究，在現(xiàn)有教師編制的以內(nèi)，我們有些地區(qū)，尤其是蘇北農(nóng)村地區(qū)可能能難進(jìn)到藝術(shù)類老師。”

為解決蘇北農(nóng)村等偏僻地區(qū)藝術(shù)教師匱乏，教育部門將以大學(xué)生支教為依托，鼓勵高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)課堂。

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