高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

　　一、教材分析

　　1.教材的地位與作用：

　　“細胞增殖”是人教版必修第二章第二節(jié)的內容，本節(jié)系統(tǒng)介紹了有絲分裂的過程和特點。它與前面所學的遺傳信息的攜帶者——核酸，細胞核——代謝活動的控制中心，高爾基體的功能，中心體的結構與功能等內容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律尤其是減數(shù)分裂奠定基礎。

　　與本節(jié)相聯(lián)系的內容有：細胞核的結構和功能，細胞的分化，衰老與癌變和減數(shù)分裂等內容。

　　2.教材的加工與改造：

　　我在設計過程中對教材做了簡單的處理，如：通過一些動畫和圖片使抽象的內容具體化，直觀化，形象化,打造了輕松愉悅的學習環(huán)境，有利于重點突出難點的突破。盡量地引入與人體有關的實例來說明問題，使學生有種更直觀的感覺；設計了一些探究式的思考題來增強學生的自主思維活動。巧妙的動手活動增強了學生的動手能力，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、教學目標

　　1.學情分析：

　�。�1）知識與技能方面：高二學生的特點是抽象思維能力和綜合思維能力較強，同時，對生物課程的學習,也有著濃厚的興趣。他們在初中曾學過“細胞通過分裂產生新細胞”的內容，但是對此了解得很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，教學中可以利用學生的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律，借助多媒體課件等手段把有絲分裂的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解，使新知識有效地整合進學生原有的知識網絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。

　�。�2）心理與情感方面：具有比較健全的心理素質和個性，有自己獨到的見解，對生物學的研究有很高的熱情和很強烈的參與意識，這也是生物學自身的魅力所在。高中學生求知欲旺盛，自學能力強，因此可以通過對有絲分裂過程的分析引導學生對DNA，染色體數(shù)量變化等知識進行歸納總結，提高學生分析總結和表達能力。

　　2、根據以上學情分析和課程標準要求，我確立了本節(jié)課的教學目標

　　（1）知識與技能目標：

　　知識目標：

　　1、知道細胞增殖的方式及意義

　　2、識記真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點

　　3、識記并理解有絲分裂各時期的特征

　　4、理解有絲分裂的重要意義

　　能力目標：

　　識圖能力；形象思維能力；動手、動腦、動眼能力；分析比較能力。

　　(2)過程與方法目標：

　　通過動畫及圖片展示，讓學生體會自主探究，獨立分析問題的學習方法。通過實踐動手活動鍛煉學生的解決問題的靈活方法

　　(3) 情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　運動是物質的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。領會分析事物的嚴謹入微的科學方法，提高學生的洞察意識。

　　三、教學方法

　　1．直觀教學法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。

　　2．比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。

　　3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內容采用此教法。

　　4．講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結合直觀法，圍繞重點進行啟發(fā)誘導，解決此類知識點。

　　四、教具設計

　　1．多媒體儀器。

　　2．細胞分裂周期圖。

　　3．植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。

　　4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標及表格。

　　5．動植物細胞有絲分裂異同點表格。

　　6．板書（可銀幕顯示）。

　　五、教學過程

　　教學過程：

　　課前放S.H.E的《不想長大》

　　接著放制作的ppt圖片展示，（一段人由娃娃到孩童到少年到青年到老年的圖片，所選圖片是電視劇或電影中人物）

　　講述：不想長大，因為長大有很多煩惱有很多不如意。可是我們必須長大，必須經歷一個從小到大 ，從大到老，最終走向死亡的歷程，這是生命的輪回和命運。事實上我們體內的細胞也是經歷著這樣的過程，從出生到成長，成長成成熟的細胞，然后繁殖，然后衰老，最后死亡。細胞的歷程和我們生物體的生命歷程是息息相關的，為了更好地了解人的生命歷程，我們必須先來了解細胞的生命歷程，從今天開始我們就來學習第六章，細胞的生命歷程，希望大家能從中學到一些有用的東西。

　　我們今天就來先解決一個問題：我們?yōu)槭裁撮L大？？

　　1、 從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結構上？這使細胞發(fā)生了怎樣的改變？

　�。ㄒ龑�學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、 從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數(shù)目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　那可不可以只通過細胞的長大來達到生物體的長大？

　　（不可以）

　�。�為什么細胞不可以無限長大？）

　�。ㄊ紫纫龑�學生從細胞核的角度出發(fā)得出細胞核的制約使得細胞不可以太大）

　　(再從物質運輸?shù)慕嵌葋砜础Ｖv述瓊脂快的演示實驗)

　　得出結論：通過模擬實驗可以看出，細胞的體積越大，其相對表面積越小，細胞物質運輸?shù)男�率就越小�?br />
　　總結：所以由于這兩方面的制約，細胞不可以無限長大。

　　那么細胞是不是越小越好？

　　( 學生很容易得出不是，說出是因為細胞自身要生存下來就必須一些物質和細胞器。)

　　由此得出：細胞既不可以太小，也不可以無限長大。所以生物體的長大主要靠細胞的增多。我們把細胞的增多和繁殖就叫細胞增殖。

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

　　真核細胞的細胞增殖不止一種方式。有幾種？

　　三種：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。（講述一些三種細胞分裂方式的區(qū)別：無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發(fā)育成的。

　　那么大家來看一下真核細胞有絲分裂的圖，能從中看出什么特點來？

　　展示有絲分裂母生子，子再生子的圖。

　　讓學生觀察到有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　那么什么是細胞周期，如何描述細胞周期哪？

　　放細胞周期的flash動畫。讓學生觀察。

　　學生觀察并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　�。ㄒ粋�細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續(xù)分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　以四百米接力為例，讓學生找到哪一個才表示細胞周期，從前一個跑完，到自己跑完全程表示細胞周期。

　　為了讓學生更好地掌握今天的內容，又將染色質，染色體，DNA的關系重新復習了一下。

　　接著重點講植物細胞的有絲分裂。

　�。ㄏ确胖参镉薪z分裂的全程圖，然后讓學生看課本，找出每個時期發(fā)生的變化，用筆畫出來。老師在黑板畫表格。然后一個一個時期的觀察，總結特點。

　　首先：分裂間期

　　事件：染色體的復制，包括DNA的復制和蛋白質的合成

　　圖解： DNA，染色體的變化：以一個為例，（1個染色質，1份DNA 1個染色質，2份DNA ）

　　描述：雙COPY

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴展資料�？梢越o接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　觀察分裂期前期的變化；總結

　　前期

　　事件：核仁消失，核膜消失，出現(xiàn)紡錘絲，染色質變成染色體，產生的染色體的散亂地排布在細胞中。

　　圖解：（1個染色體，2份DNA，2個姐妹染色單體）

　　描述：兩沒兩出一散亂（兩沒：核仁消失，核膜消失；兩出：染色體、紡錘體出現(xiàn)；一散亂：染色體散亂排布）

　　中期

　　事件：雜亂的染色體整齊地排布在赤道板上

　　圖解：（1個染色體，2份DNA，2個姐妹染色單體）

　　描述：無

　　后期

　　事件：染色體的著絲點在紡錘絲的牽引下，姐妹染色單體分開，走向細胞的兩極

　　圖解：（2個染色體，2份DNA，0個姐妹染色單體）

　　描述：姐妹分家，移向兩極

　　末期

　　事件：染色體變成染色質，核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)，紡錘體消失，出現(xiàn)細胞板將細胞一分為二

　　圖解：（2個染色體，2份DNA，0個姐妹染色單體）

　　描述：兩出兩沒一真板（兩出：核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)；兩沒：紡錘體消失，染色體變成染色質；一真板：細胞板。）

　　然后將分裂前期與末期作比較，整理學生的記憶思路。

　　最后再放一遍植物有絲分裂的全程圖。

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