2020年名校模擬高考作文：拂去霧靄，看清現(xiàn)在

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見一位睿智的老人，他能看清未來，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”

　　先生說：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問不是這個(gè)。”

　　年輕人不解：“還有比看清未來更高深的學(xué)問?”

　　先生說：“飛翔的鳥兒，蔥郁的樹林，這些都是張目即見，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在。”

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不少于800字。

　　【文題解析】：

　　試題分析：抓住材料中年輕人的認(rèn)為高深的學(xué)問是 “ 看清未來 ” ，而老者認(rèn)為高深的學(xué)問是 “ 看清現(xiàn)在 ” �？忌�可就這兩點(diǎn)來立意：

　�。� 1 ）對(duì)未來的瞻望，是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。（ 2 ）莫要空想未來，要把握現(xiàn)在。（ 3 ）未來與現(xiàn)在同等重要。（ 4 ）離我們視線越近的事物，反而越會(huì)看不清晰。

　　【佳作賞析】：拂去霧靄，看清現(xiàn)在

　　過去是已經(jīng)繡好的圖案，已經(jīng)泛黃的字畫；看得清，卻無從改變。

　　未來是朦朧的，鏡花水月，只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝視，遙遙相望，卻不得靠近。

　　我們能夠看清、握在手中的只有現(xiàn)在，只有此時(shí)此刻的這個(gè)自己。

　　是的，朦朧的未來不必預(yù)見，消逝的時(shí)光更無法挽回，我們要看清的關(guān)鍵是鮮活的現(xiàn)在。

　　生命中，我們，有多少春秋就這樣悄然逝去了，有多少機(jī)遇就這樣擦肩而過了，有多少愛情就這樣與你無緣了；生命中，我們，更有多少春秋可以去重新改寫，更有多少機(jī)遇可以去展現(xiàn)風(fēng)華，更有多少愛情可以去值得等待。沒有，我們沒有多少。

　　朱自清在《匆匆》中說：“春天去了有再來的時(shí)候，楊柳枯了有再綠的時(shí)候，桃花謝了有再開的時(shí)候，可是聰明的你告訴我，為什么時(shí)間一去不復(fù)返？”時(shí)間是永恒的見證，當(dāng)時(shí)間吞噬了健康與美麗，金錢與榮譽(yù)時(shí)，奢侈華糜的現(xiàn)代人啊，患得患失的現(xiàn)代人啊，你還剩下什么？把握現(xiàn)在，把握現(xiàn)在才能面對(duì)這所有的一切。如果把現(xiàn)在形象化的話，現(xiàn)在，是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的軍隊(duì)，把握好它，能夠戰(zhàn)勝磨難，戰(zhàn)勝躁動(dòng)，戰(zhàn)勝虛詐，留下千古流芳的精華；現(xiàn)在是一塊完美的補(bǔ)心石，把握好它，能夠彌補(bǔ)曾經(jīng)的碌碌無為，重新改寫嶄新的人生！

　　正當(dāng)國人沉醉于人口眾多，地大物博之時(shí)，正當(dāng)世界為資源問題折騰的沸沸揚(yáng)揚(yáng)之際，人類為何不從現(xiàn)在開始，束縛自己的行為呢？難道非要等到僅有立錐地 ，等到地球掏空之日，才知“早知今日，何必當(dāng)初”不可嗎？此時(shí)此刻，如何節(jié)約與利用資源不正是我們展現(xiàn)風(fēng)華的良好時(shí)機(jī)嗎？

　　言情小說家張小嫻的“世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就在你面前，你卻不知道我愛你。”也許，你常常陶醉已逝的戀情中不能自拔；或也許，你也常常憧憬能有一段曠世浪漫的故事來體驗(yàn)。殊不知，很可能，那時(shí)那刻，最愛你的或你最愛的人就在你跟前。

　　青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，回首往事時(shí)，我們應(yīng)審視現(xiàn)在；往事才可謂前車之鑒；青春多少夢(mèng)幻，未來機(jī)遇重重，我們唯有看清現(xiàn)在，未來才會(huì)如夢(mèng)想一般輝煌。拂去那些霧靄吧，看清眼前的路！

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