那些名稱相似，實不同的專業(yè)，報考這些專業(yè)需謹慎

　　在面對眾多專業(yè)類別及院校時，很多家長經(jīng)常會有這樣的困擾：這些名字相似的專業(yè)到底有哪些區(qū)別？哪一種才是適合我家孩子的專業(yè)？

　　這些種類繁多的專業(yè)和院校一直是廣大家長和考生選擇難點，更別提那些名字相似的專業(yè)。

　　但如果想要給孩子選擇一個發(fā)展出路好，又適合孩子學習的專業(yè)就需要仔細地研究這些專業(yè)的區(qū)別。

　　下面高考君總結(jié)了多年來家長和考生在填報志愿時容易混淆概念的地方,歸納出了那些名稱相似，實不同的專業(yè),及容易讓人望文生義的專業(yè),供大家參考！

　　名稱相似，實不同的專業(yè)

　　1.會計學——財務管理——財政學

　　會計學專業(yè)：財務會計知識更精深些，培養(yǎng)目標是高級財會人才；其錄取分數(shù)比財務管理專業(yè)要高。

　　財務管理專業(yè)：屬于管理類專業(yè)，所學管理知識要深廣些，培養(yǎng)目標是高級財會管理人才。

　　財政學專業(yè)：是一門研究以國家為主體的財政分配關(guān)系的形成和發(fā)展規(guī)律的學科。它主要研究國家如何從社會生產(chǎn)中分得一定份額，并用以實現(xiàn)國家職能的需要。其內(nèi)容包括財政資金的取得、使用、管理及由此反映的經(jīng)濟關(guān)系。

　　2.金融學——金融工程

　　金融學：更注重宏觀管理，更偏向于對政策和理論的研究。

　　金融工程：屬于交叉學科，要求學生能綜合運用數(shù)學、統(tǒng)計學、運籌學和計算機知識分析和解決實際金融問題。

　　3.漢語言文學——漢語國際教育——對外漢語

　　漢語言文學：所學文學知識比漢語國際教育更深更廣些。培養(yǎng)的目標是行政機關(guān)、企事業(yè)單位從事宣傳、文字工作以及文學創(chuàng)作的高級人才。

　　漢語國際教育：更加側(cè)重于外語水平，一般需要學習兩門以上的外語，培養(yǎng)目標是從事教授外國人學習漢語以及資料、書籍編審、翻譯等工作的高級人才。

　　對外漢語專業(yè)：培養(yǎng)具有較扎實的漢語基礎(chǔ)和較高外語水平，對中國文學、中國文化以及中外交往有較全面了解的高層次對外漢語專門人才。培養(yǎng)目標是在國內(nèi)外相關(guān)部門、各類院校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學、涉外文秘、中外文化交流、大眾傳媒等工作。

　　4.行政管理——公共事業(yè)管理——政治學與行政學

　　行政管理專業(yè)：培養(yǎng)具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事行政管理工作以及科研工作的專門人才。主干學科是政治學、管理學、法學。

　　公共事業(yè)管理專業(yè)：（如：衛(wèi)生事業(yè)管理方向）要求學生有一定的醫(yī)學基礎(chǔ)知識，側(cè)重于培養(yǎng)適合在教育、科技、體育、環(huán)保、社會保險尤其是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的應用性人才。主干學科是公共管理。

　　政治學與行政學專業(yè)：主要培養(yǎng)具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)和政治學、行政學方面的基本理論與專門知識，能在黨政機關(guān)、新聞出版機構(gòu)、企事業(yè)和社會團體等單位從事教學科研、行政管理等方面的專門人才，并且培養(yǎng)適合在黨政機關(guān)、人大、政協(xié)等單位從事黨政管理實際工作的應用性人才。

　　5.海洋技術(shù)——航海技術(shù)

　　海洋技術(shù)：研究方向為海洋探測和海洋環(huán)境監(jiān)測，包括深海挖掘、海水淡化以及對海洋中的生物資源、礦物資源、化學資源、動力資源的開發(fā)和利用；以海洋科學為研究領(lǐng)域，側(cè)重于自然部分，屬理學范疇。

　　航海技術(shù)：則研究船舶如何在一條理想的航線上，從某一地點安全而經(jīng)濟地航行到另一地點的理論、方法和藝術(shù)，包括船舶航行與導航定位、船舶操縱與避讓、船舶種類與性能結(jié)構(gòu)、船舶設(shè)備與屬具、助航儀器及設(shè)施、海洋水文地理與氣象、港口與航道工程等。以海上交通為研究對象，側(cè)重于工程部分，屬工學范疇。

　　6.信息與計算科學——計算機科學與技術(shù)——電子科學與技術(shù)

　　信息與計算科學：注重數(shù)學基礎(chǔ)，需要有良好的數(shù)學素養(yǎng)、掌握信息科學和計算機科學的基本理論和方法，主要學習數(shù)學分析、代數(shù)與幾何、離散數(shù)學、數(shù)學模型與數(shù)學軟件、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等課程。

　　計算機科學與技術(shù)：屬于電氣信息類，培養(yǎng)掌握計算機科學與技術(shù)包括計算機硬件、軟件和應用系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)應用與教學工作的高級專門人才。課程主要包括高級程序設(shè)計、計算機組成原理、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)等。

　　電子科學與技術(shù)專業(yè)：培養(yǎng)學生在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造和相應的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

　　7.通信工程——信息工程——電子信息工程——電子信息科學與技術(shù)——光信息科學與技術(shù)

　　通信工程：偏通信領(lǐng)域。通信工程專業(yè)主要學習通信領(lǐng)域中通信原理、交換、傳輸、網(wǎng)絡(luò)、信號處理、計算機通信等基本理論和技術(shù)。

　　信息工程：偏信息處理。信息工程學習信息感知、信息處理、信息傳輸、信息表現(xiàn)和信息應用等方面的基本理論和專業(yè)技術(shù)。側(cè)重于多媒體信息的應用及系統(tǒng)建設(shè)，針對目前互聯(lián)網(wǎng)時代以及云技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理從軟件方面來架構(gòu)實現(xiàn)這些系統(tǒng)。

　　電子信息工程：偏向于利用現(xiàn)有的電子元器件制造電子系統(tǒng)，同時在電子系統(tǒng)的制作、軟件編程、可靠性方面有所側(cè)重。它側(cè)重的是系統(tǒng)的架構(gòu)和集成。

　　電子信息科學與技術(shù)：在電子信息系統(tǒng)制造的微型化、信息處理技術(shù)及微系統(tǒng)中有所側(cè)重，是目前社會微型化智能化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要專業(yè)。

　　光信息科學與技術(shù)專業(yè)：培養(yǎng)的學生一般具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和一定的科學研究及創(chuàng)新能力，掌握光信息科學與技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和實踐技術(shù)，具備較強的計算機應用和開發(fā)能力。

　　8.軟件工程——網(wǎng)絡(luò)工程

　　軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程是計算機學科中的孿生專業(yè)。

　　軟件工程專業(yè)：主要培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基礎(chǔ)、較強的軟件開發(fā)和專業(yè)綜合實踐能力，并具備軟件工程管理等方面的人才。本專業(yè)重點培養(yǎng)學生系統(tǒng)設(shè)計、分析、開發(fā)以及軟件項目工程管理等方面的能力，強調(diào)軟件工程、項目管理、軟件開發(fā)與測試等方面的教學與實踐內(nèi)容。培養(yǎng)的學生能在科研和教育部門、企事業(yè)單位、技術(shù)和行政管理部門中從事軟件研發(fā)、管理和服務等工作。

　　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)：主要培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。本專業(yè)學生接受從事計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相關(guān)的工程與應用的專業(yè)訓練，具有研究、開發(fā)、應用和集成計算機網(wǎng)絡(luò)工程應用系統(tǒng)的基本能力。它是個偏向于計算機信息理論與應用的工科專業(yè)，該專業(yè)的學生畢業(yè)后可在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)領(lǐng)域的教學、科研、技術(shù)開發(fā)和管理等工作。

　　9.園林——風景園林——園藝

　　園林專業(yè)：跟植物打交道較多，畢業(yè)頒發(fā)農(nóng)學學位。園林偏重于小尺度的園林綠化設(shè)計、園林施工管理、園林植物應用，側(cè)重較小規(guī)模綠地的規(guī)劃設(shè)計和施工管理。培養(yǎng)目標是從事生態(tài)規(guī)劃和施工管理。

　　風景園林專業(yè)：注重規(guī)劃設(shè)計，畢業(yè)頒發(fā)工科學位。風景園林側(cè)重大尺度的景觀規(guī)劃、旅游規(guī)劃設(shè)計、景觀歷史與文化管理、城市公共空間設(shè)計和景觀規(guī)劃、景觀決策、管理與咨詢，總的來說偏向于規(guī)劃與設(shè)計。培養(yǎng)目標是去規(guī)劃設(shè)計院、工程公司工作。

　　園藝專業(yè)：要求學生掌握生物科學的基本理論和基本知識，掌握植物生長發(fā)育理論、遺傳育種理論，園藝作物栽培技術(shù)，園藝作物及良種技術(shù)，作物病蟲害防治技術(shù)及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理的理論和技能，培養(yǎng)目標是在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)部門或單位從事與農(nóng)學有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)，經(jīng)營與菅理、教學與科研等工作。

　　10.自動化——電氣工程及其自動化

　　自動化專業(yè)：主要培養(yǎng)掌握各種現(xiàn)代化生產(chǎn)的監(jiān)測、控制、管理技術(shù)和各種現(xiàn)代化信息采集、處理與應用技術(shù)，從事工業(yè)過程控制、運動控制、檢測與自動化儀表、制造業(yè)自動化等領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計、研究、開發(fā)、集成和運行的創(chuàng)新應用型高級專門人才。

　　電氣工程及其自動化專業(yè)：主要是以電氣領(lǐng)域為背景的電氣、控制、電子相結(jié)合的交叉學科，培養(yǎng)具有電能的生產(chǎn)、傳輸、分配和使用等方面的基礎(chǔ)知識，具備系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機技術(shù)應用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術(shù)人才。

　　11.臨床醫(yī)學專業(yè)——中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)——基礎(chǔ)醫(yī)學

　　差別就在“中西醫(yī)”這三個字。臨床醫(yī)學專業(yè)與中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)名稱相近，但是其專業(yè)性質(zhì)、學習內(nèi)容和畢業(yè)后工作去向卻不盡相同。

　　臨床醫(yī)學專業(yè)：主要學習課程模塊包括基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識與技能等，畢業(yè)后經(jīng)過規(guī)培合格，并通過臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，主要就業(yè)去向是綜合性醫(yī)院。

　　中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)：培養(yǎng)的則是中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)生，該專業(yè)的學生將同時學習掌握中醫(yī)、西醫(yī)兩套“本領(lǐng)”，主要學習課程模塊包括中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的知識與技能等，主要就業(yè)去向是綜合性醫(yī)院的中西醫(yī)結(jié)合科或中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院。

　　基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)：學制短，側(cè)重醫(yī)學的基礎(chǔ)理論、基本技能，主要研究的是病理即疾病的根源、發(fā)生發(fā)展機制以及如何預防與治療，它以實驗為主，學科內(nèi)容與生物學、醫(yī)學、藥學多學科交叉。畢業(yè)主要在科研院所、醫(yī)院從事研究、教學、實驗工作。

　　12.臨床醫(yī)學五年制——臨床醫(yī)學七年制——臨床醫(yī)學八年制

　　臨床醫(yī)學五年制：可獲得醫(yī)學學士學位，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的通用型醫(yī)學人才。

　　臨床醫(yī)學七年制：本碩連讀，畢業(yè)可獲得醫(yī)學碩士學位。

　　臨床醫(yī)學八年制：本碩博連讀，畢業(yè)可獲得醫(yī)學博士學位。

　　13.生物制藥——藥物制劑

　　生物制藥：多研究生物，主要研究現(xiàn)代生物工程技術(shù)原理和生物技術(shù)制藥的基本專業(yè)技能。

　　藥物制劑：研究藥物劑型，主要是把藥物原材料制作成不同的劑型，例如片劑、膠囊、粉劑。

　　14.生物技術(shù)——生物科學——生物醫(yī)學工程

　　生物技術(shù)專業(yè)：屬于理科類。培養(yǎng)能夠應用自然科學及工程學原理，對微生物、動物、植物體進行加工以提供產(chǎn)品來為社會服務的高級專門人才，偏重于培養(yǎng)應用性研發(fā)人才，設(shè)有實驗室實訓和企業(yè)實習等環(huán)節(jié)。培養(yǎng)目標是在醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

　　生物科學專業(yè)：屬于理科類。是研究自然界所有生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的一門科學， 偏重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、寬厚的理論研究型人才，設(shè)有野外實習。培養(yǎng)目標是在海洋生化、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護、分析檢驗、食品營養(yǎng)、釀造和發(fā)酵等部門從事生物化學和微生物學方面的研究、教學、科技開發(fā)及經(jīng)營管理等工作。

　　生物醫(yī)學工程專業(yè)：不是“生物”與“醫(yī)學”的簡單相加，屬于工科專業(yè)，而非醫(yī)學專業(yè)。主要研究利用電子信息技術(shù)結(jié)合醫(yī)學臨床對人體信息進行無損或微損的提取和處理，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術(shù)手段去控制這類變化。培養(yǎng)目標是在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計算機及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計、制造與應用工作，或在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務方面的 工作，或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護維修和采購管理等工作，也可以在計算機、通信、自動控制等相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學工作。

　　15.化學——應用化學——材料化學

　　化學專業(yè)：主要培養(yǎng)具備化學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關(guān)的科學技術(shù)和其它領(lǐng)域從事科研、教學、技術(shù)及相關(guān)管理工作的高級專門人才。

　　應用化學專業(yè)：在培養(yǎng)化學專業(yè)的基本素質(zhì)的同時，還突出培養(yǎng)學生運用所學知識和實驗技能進行應用開發(fā)研究和工程技術(shù)研究的意識和能力。

　　材料化學專業(yè)：屬于材料科學類。主要研究新材料的制備、加工、結(jié)構(gòu)、性能、應用以及相互間的關(guān)系。培養(yǎng)學生具備應用化學和材料化學的基礎(chǔ)理論、基本知識 和實驗技能進行材料研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在材料科學與工程及與其相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、教學、科技開發(fā)及相關(guān)管理工作。

　　16.環(huán)境科學——環(huán)境工程

　　環(huán)境科學專業(yè)：培養(yǎng)方向是環(huán)境規(guī)劃與管理及生態(tài)工程等。培養(yǎng)目標是從事環(huán)境科學領(lǐng)域的教學、科研、規(guī)劃設(shè)計、監(jiān)測與評價、生態(tài)環(huán)境保護與恢復、重建等管理與技術(shù)工作。

　　環(huán)境工程專業(yè)：培養(yǎng)掌握環(huán)境科學與工程基本知識、具備清潔生產(chǎn)、安全工程、污染物監(jiān)測和分析、污染控制工程設(shè)計和技術(shù)開發(fā)等方面能力的人才。培養(yǎng)目標是從事環(huán)境保護及相關(guān)領(lǐng)域的教學、科研、工程設(shè)計、施工和環(huán)境管理等工作。

　　17.水務工程——水利水電工程

　　水務工程：偏規(guī)劃和管理，屬于水文水資源學院，側(cè)重于規(guī)劃管理，還有水環(huán)境保護，水務管理。

　　水利水電工程：偏工程項目建設(shè)，屬于水利水電學院，偏向于水利樞紐及河道治理的勘測規(guī)劃，工程設(shè)計和施工建設(shè)。

　　二者培養(yǎng)目標都是行政部門里的水利廳水利局，勘測設(shè)計院所，還有施工企業(yè)。

　　18.航空——航天

　　依據(jù)飛行環(huán)境和工作方式的不同，把飛行器分為航空器、航天器兩大類。

　　在大氣層內(nèi)飛行的飛行器稱為航空器，航空器靠空氣的靜浮力或靠與空氣相對運動產(chǎn)生的空氣動力升空飛行，像人們乘坐的飛機、慶典用的熱氣球等都是航空器。

　　在大氣層外空間飛行的飛行器稱為航天器，航天器在運載火箭的推動下獲得必要的速度進入大氣層外空間，然后在引力作用下完成類似天體的軌道運動，像衛(wèi)星、人造飛船以及火箭、導彈等，都屬于航天器。

　　除了這些專業(yè)容易讓人混淆

　　在眾多專業(yè)中

　　還有眾多讓人容易望文生義的專業(yè)

　　考生在志愿填報時不能僅憑借專業(yè)名稱

　　來定義其學習范圍及職責范圍

　　生物醫(yī)學工程不是醫(yī)學類專業(yè)

　　實際上，生物醫(yī)學工程不歸醫(yī)學類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)。畢業(yè)生既可以在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計算機及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計、制造與應用工作，也可以在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務方面的工作，或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護維修和采購管理等工作。

　　精算數(shù)學不屬于數(shù)學類

　　事實上，精算數(shù)學是金融保險學科旗下的專業(yè)，精算師的前程無可限量，可以在商業(yè)銀行、金融中介、投資、社會福利、政府咨詢和監(jiān)管等機構(gòu)，從事評估承保風險、厘定保險費率、安排分保額、進行償付測試等工作。

　　數(shù)學與應用數(shù)學不僅僅是算數(shù)

　　數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是聯(lián)系數(shù)學與自然科學、工程技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟、金融、社會和人文科學的一個重要橋梁。所以從這個專業(yè)畢業(yè)后，可以勝任科研機構(gòu)、政府機關(guān)、企業(yè)的相關(guān)技術(shù)工作和管理工作，或在生產(chǎn)、經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究工作。更有很多畢業(yè)生在大型軟件公司從事編程工作，不止“數(shù)學老師”一條路可走。

　　信息資源管理與圖書館有關(guān)

　　信息資源管理可絕不是計算機類專業(yè)，而是一個正宗的管理學類專業(yè)。由于信息資源管理學是與社會需求較為接近的新興學科，因此，畢業(yè)生適應性較強，就業(yè)前景看好，大多在高校、企事業(yè)單位、信息服務機構(gòu)等從事知識管理、信息分析、信息利用和知識服務等工作。

　　信息與計算科學離計算機很遠

　　信息與計算科學專業(yè)實際上市屬于數(shù)學學科，離計算機學科差著十萬八千里。信息與計算科學是以信息領(lǐng)域為背景，將數(shù)學與信息、管理相結(jié)合的交叉學科。著眼于培養(yǎng)不僅數(shù)學功底扎實，而且掌握信息科學和計算科學的理論與方法的數(shù)學人才。

　　考古學不僅僅是找古跡

　　其實，考古學專業(yè)的畢業(yè)生可以到高等院校、博物館及文物保護等單位從事考古發(fā)掘與研究、文物鑒定保護及歷史類教學等工作。所以這么說起來，挖地的苦力活可不是咱們考古學專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路。

　　哲學不僅僅是“老學究”

　　認為哲學專業(yè)是找不到工作的專業(yè)，那大家可就錯了。哲學號稱是一門“可以讓人變得聰明的學問”，畢業(yè)生不僅可以去研究所或國家機關(guān)從事研究工作或考取公務員，學校、研究機構(gòu)和宣傳、出版、新聞、文化部門等有關(guān)單位也是不錯的選擇。而且現(xiàn)在很多國家機關(guān)和國家職能部門也“看”上了哲學專業(yè)畢業(yè)生縝密的邏輯思維能力，這在工作中非常重要。可以說，哲學專業(yè)的就業(yè)口徑非常寬。

　　地質(zhì)學不僅僅是挖礦

　　如今地質(zhì)學在解決能源、資源、生態(tài)環(huán)境、防止自然災害和開發(fā)新型材料的工作中都起到重要作用，而不僅僅只是挖地找礦了。地質(zhì)學專業(yè)的同學畢業(yè)后可以在能源、交通、礦業(yè)、冶金、建材等企事業(yè)單位尋找到合適的就業(yè)機會。

　　地理信息系統(tǒng)不僅是地理學科

　　地理信息系統(tǒng)可不是地理類的基礎(chǔ)學科，它是一門“地理”加“計算機技術(shù)”的交叉學科。畢業(yè)后，可在國土管理、城市管理、規(guī)劃管理、交通、農(nóng)業(yè)、電力、電信、環(huán)保、國防、軍事、公安等部門及有關(guān)科研單位從事信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)建立、維護管理和信息處理分析工作。

　　環(huán)境科學≠治理污水

　　環(huán)境科學專業(yè)，要學習的可不止打掃衛(wèi)生和凈化污水那么簡單，它調(diào)節(jié)的是整個人類生存環(huán)境的平衡，做的可是大事業(yè)！畢業(yè)后，可從事環(huán)境科學研究及環(huán)境監(jiān)測、評價、管理和規(guī)劃等工作；從事環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)，從事環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計和管理；或者擔任大中專院校相應課程的教師。這些都是不錯的就業(yè)選擇。

　　財政學≠財務工作者

　　財政學本身是一個宏觀含義很濃重的專業(yè)，大學本科階段學的是宏觀財政學，所以早期的財政學專業(yè)畢業(yè)生大部分進了國家稅務機關(guān)。

　　其實，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)真正方向應該是稅收，譬如從事稅收規(guī)劃、資產(chǎn)管理、審計等工作，就業(yè)前景還是相當不錯的。

　　園林≠園丁

　　這個專業(yè)可不光是種植物，還要在城市建設(shè)、森林公園經(jīng)營、房地產(chǎn)建設(shè)中進行風景園林規(guī)劃與設(shè)計。畢業(yè)生可到城市規(guī)劃、城市建設(shè)、園林、風景名勝區(qū)、旅游、林業(yè)、環(huán)境保護等部門以及廠礦企業(yè)、花木企業(yè)從事風景與園林的應用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)及管理工作。最近的人才市場上，園林設(shè)計類人才可是“搶手貨”。

　　心理學≠心理醫(yī)生

　　沒錯，心理學士培養(yǎng)心理醫(yī)生的搖籃，但實際上，心理學專業(yè)涉及的方面還多著呢，包括個科研部門、高等和中等學校、企事業(yè)單位，還有公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。

　　護理學≠當護士

　　除了當護士外，改專業(yè)畢業(yè)還可以從事臨床各科專業(yè)護理師、社區(qū)健康教育者、保健產(chǎn)品經(jīng)理或顧問，甚至是教師或健康報刊記者。

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　　專業(yè)解讀匯總

　　未來這些大學專業(yè)要吃香了