2021高考滿分作文：已識乾坤大，長明火燭光

　　已識乾坤大，長明火燭光

　　貴州考生

　　朝夕更替，日月流轉(zhuǎn)。歷史的車輪滾滾向前，時代的畫卷不停變換無數(shù)偉人為我們書寫下前進的注腳。前道不止，天地乃廣。無論是過去還是現(xiàn)在，都是大有可為的時代，每個時代的畫卷，都需要有為之士在其上書寫下奮斗的篇章。已識乾坤大，長明火燭光。大有可為的時代為人提供了廣闊的舞臺，立志有為的人將在舞臺上演繹精彩。

　　螢火微涼，光芒不減。我們什么時候擁有了喊出“這是一個大有可為的時代”的勇氣？是100年前。在100年前那段近乎黑暗的歲月里，壓迫和屈辱籠罩著神州大地，中國差一點就失去了覺醒的希望。是那批最先覺醒的仁人志士的嘶吼創(chuàng)造出歷史的新篇章，為中國帶來了永恒光明的未來：李大釗、夏明翰、方志敏……他們前仆后繼，以身許國，用他們的微光照亮了中華民族昏暗的前路，用他們的演講回應時代的召喚，用他們的壯烈犧牲譜寫“有為”的華章。“雖千萬人吾往矣”，他們以肉身的隕滅、精神的長存告訴后人，“可為”的時代已然來臨。

　　炬火炎炎，歷久不滅。當“可為“成為時代的底氣，“有為”的先驅(qū)便如雨后春筍般涌現(xiàn)。沖破重重阻攔回國的錢學森，在科研資源極其匱乏的情況下，排除萬難，造出了中國自己的導彈和火箭，為祖國的國防事業(yè)做出了巨大貢獻:放棄英國優(yōu)越工作和生活條件的黃大年，為民族振興不惜以身許國,為我國教育科研事業(yè)做出了突出貢獻。他們將“有為”作為個人奮斗的原動力，在可為的時代做有為的人，助力國家發(fā)展，促進國家科技進步。中華民族復興的偉大征程，被他們以科技報國留下濃墨重彩的一筆。

　　灼灼之光，傳承不息。作為新時代青年，先輩們留下的優(yōu)良精神品質(zhì)已經(jīng)深深融入我們的血液和靈魂之中。“可為”是讓我們以堅定的信念和意志，擁抱時代提供的機遇；“有為"是讓我們以積極奮斗的精神，勇?lián)鷷r代賦子我們的使命，共同建設偉大的祖國。我們何其有幸，生在無數(shù)先輩拋頭顱灑熱血為我們創(chuàng)造的美好時代中!現(xiàn)在正是我們回報先輩,接過歷史接力棒去付出、去奉獻的大好時候。新時代需要“有為”青年，圓夢民族復興需要我們每個人的參與。

　　當歷史的滾滾浪濤沖刷至我輩青年之時，我們不懼蜚語，心懷夢想，勇?lián)�道義，劍指遠方，發(fā)出青春最強音。我們心里有陽光，腳下有力量，大有可為的時代給了我們充分的支持，讓我們?nèi)ビ兴�作為�?br />
　　【結(jié)構(gòu)分析】

　　◎得分點

　　1.設置文眼，反復點題。

　　“已識乾坤大，長明火燭光"，既是文章標題，又是文眼所在。該句表現(xiàn)了作者的觀點，即在深刻體悟革命先烈精神價值的當下,要繼承其精神，為祖國的美好未來接續(xù)奮斗。該句有底蘊有畫面，在文章開頭、結(jié)尾處反復出現(xiàn)，不但觀點鮮明清晰，還盡顯構(gòu)思之周全。

　　2.扣題論證，不蔓不枝。

　　文章緊扣標題“已識乾坤大，長明火燭光”，將文章主體部

　　為百年前的“螢火”、鼎力追趕時期的“炬火”和當下的“灼灼之光”，不但處處體現(xiàn)“火燭光”，而且以時間為線論述各個時代人的“可為”與“有為”，又暗扣了“長明”。論證嚴謹，不蔓不枝。

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