高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法有技巧

2022-03-05 16:08:12高考網(wǎng)整理

　　制定明確的目標

　　有的放矢要好于漫無目的不分主次的復(fù)習(xí)方式。在制定自己的計劃前，先要明確三個目標：“復(fù)習(xí)有目標，分數(shù)有目標，大學(xué)有目標。”這三個目標是有遞進關(guān)系的。

　　學(xué)生必須先要明白自己在高考后想要進哪一所或哪一個檔次的學(xué)校，才能有針對性地制定自己獨有的復(fù)習(xí)計劃。

　　不同的大學(xué)決定了不同的錄取分數(shù)段，也就決定了學(xué)生現(xiàn)有的分數(shù)和錄取分數(shù)間有多少差距需要填補，也才能決定具體的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)如何制定等。

　　很多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著，等到高考看看學(xué)成什么樣再決定報什么學(xué)校”，這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動力，是很難在分數(shù)上有所突破的。

　　細化自己的具體操作辦法

　　如果只有一個宏偉的目標而沒有切實達到它的途徑，那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。

　　比如說，一個學(xué)生的高考目標是650分，在努力向這個目標邁進時，需要在自己的規(guī)劃中將這個分數(shù)分解細化下去。

　　比如：650分這個分數(shù)具體分解到各科應(yīng)該分別是多少分？我的哪個科目較強，可以多分攤一點分數(shù)？我現(xiàn)有成績和這個目標差多少？這個差額分攤到各科，我每一科應(yīng)該進步多少分？這些分數(shù)應(yīng)該落實在哪個知識模塊？哪個題型？我哪一科還有較大的進步空間？應(yīng)該給每科分配多少時間？

　　有了這樣的一番思索，這個目標才有了一步步去實現(xiàn)的可操作性。

　　除了以學(xué)科、知識點去分解目標外，同樣也要注意按照時間為界制定短中長期目標，比如月考、期中、期末分別要達到什么階段性成果等等。

　　歸納總結(jié)

　　最后，在制定規(guī)劃時，一定要留出總結(jié)和歸納的時間。

　　現(xiàn)在很多同學(xué)有一種錯誤的觀念，誤把手段當做目的，以做題的數(shù)量和速度來印證自己復(fù)習(xí)的效果。實際上，做題和歸納總結(jié)的時間，在規(guī)劃中應(yīng)當占到至少三成。

　　做題只是發(fā)現(xiàn)漏洞或演練方法的一種手段，關(guān)鍵是做題之后有沒有成果保留下來，對知識點和解題方法的儲備有沒有提供幫助。如果只是簡單地重復(fù)勞動，其實時間是在被浪費的。

　　復(fù)習(xí)時勤奮地做題是一方面，另一方面也必須輔以思考和沉淀的過程，才能真正把做題中的收獲化為自己真正掌握的能力。比如說，用一道題掌握一類題的解法，或用一道題演練十種方法，就要好于重復(fù)做十道題，但只是在同一個知識點或同一種方法上打轉(zhuǎn)。