2022年高考全國甲卷生物試題評析

2022-06-09 11:19:10中國教育報

　　【生物試題】

　　全國卷試題評析（甲卷）

　　2022年高考生物全國甲卷試題以立德樹人為鮮明底色，以促進學生德智體美勞五育并舉為主要特征，注重體現(xiàn)生物學科特色，強化學科素養(yǎng)考查和引導，注重學科基礎(chǔ)深度和廣度的考查，有助于中學教學提升教學質(zhì)量、改進教學方式。

　　1. 強化價值導向，促進全面發(fā)展

　　全國甲卷生物試題立足生物學科考查內(nèi)容，精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資源保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價值塑造作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，使學生感受到作為青年一代的責任擔當和時代使命。例如，生態(tài)學內(nèi)容的考查突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導學生培植生態(tài)文明理念。第31題以林地動植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學生思考植物與動物之間的相互作用，引導學生認識保護生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強環(huán)境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學原理，引導學生養(yǎng)成健康生活的意識。

　　2. 豐富考查形式，深化基礎(chǔ)考查

　　全國甲卷生物試題突出了學科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計試題，引導學生從新的角度思考問題，考查學生的思維深度和靈活程度。如第3題展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象，要求學生據(jù)此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第4題考查有氧呼吸這一核心概念，在反應(yīng)場所、參與分子、反應(yīng)產(chǎn)物等多維度進行全面考查。第29題考查光反應(yīng)的主要產(chǎn)物，第30題考查體液免疫過程中漿細胞、抗體發(fā)揮作用的方式等基本概念和基本過程，都是對基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查。第37題給出某同學比較2個菌株的石油降解能力進行實驗的結(jié)果，要求推測該同學的實驗思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實驗設(shè)計推測實驗結(jié)果或得出實驗結(jié)論的常規(guī)形式。

　　3. 加強能力考查，促進教考銜接

　　今年高考生物對理解能力的考查形式特征體現(xiàn)在運用多種形式呈現(xiàn)信息、設(shè)置問題，考查學生對圖表信息讀取以及轉(zhuǎn)化的能力，引導學生注重培養(yǎng)在情境中敏銳捕獲關(guān)鍵信息的能力。全國甲卷第5題要求學生根據(jù)魚的種群數(shù)量、個體重量和種群總重量的變化趨勢，識別結(jié)果圖中對應(yīng)的曲線，考查學生圖形轉(zhuǎn)換和識別的能力。

　　高考生物繼續(xù)加強實驗探究能力的考查，設(shè)置豐富的實驗探究情境。第2題創(chuàng)設(shè)探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查學生滲透壓、細胞質(zhì)壁分離、水分運輸?shù)然靖拍�，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實驗前后變化的推理和判斷。此類試題學生熟悉，作答門檻不高，注重思維的深度考查。

　　應(yīng)用能力的考查主要通過結(jié)合生產(chǎn)生活實踐，強調(diào)學以致用，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣，達成以考促學的目的。第32題圍繞我國主要糧食作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實踐并重，強調(diào)遺傳學應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要性。全國甲卷第38題圍繞牧場對一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異良種公羊進行擴繁的實際問題，考查胚胎工程基本原理和流程。這些試題設(shè)計注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用，對中學教學發(fā)揮較好的導向作用。