云南深化普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案解讀

2022-06-27 13:24:52云南省招生考試院

　　一、總體情況

　　1．國家實(shí)施高考綜合改革的背景是什么？

　　高考綜合改革是黨中央、國務(wù)院著眼社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的一項(xiàng)重大部署�；謴�(fù)高考40多年來，我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，在提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會縱向流動、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認(rèn)可。

　　為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》），啟動了新一輪考試招生制度改革，要求探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　2．目前，全國有哪些省區(qū)市進(jìn)入高考綜合改革？

　　2014年，上海、浙江首批啟動高考綜合改革試點(diǎn)，2017年平穩(wěn)落地。

　　2017年，北京、天津、山東、海南4省市第二批進(jìn)入高考綜合改革，2020年平穩(wěn)落地。

　　2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市第三批進(jìn)入高考綜合改革，2021年平穩(wěn)落地。

　　2021年，廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州7省區(qū)第四批進(jìn)入高考綜合改革。

　　2022年，山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏8省區(qū)第五批進(jìn)入高考綜合改革。

　　3．《云南省深化普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》是怎樣出臺的？

　　國務(wù)院《實(shí)施意見》出臺后，省委、省政府高度重視，把推進(jìn)云南省考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳充分借鑒前四批改革省份的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合云南省實(shí)際，通過深入系統(tǒng)研究，嚴(yán)格履行法定程序，并商請教育部有關(guān)司局對方案進(jìn)行審核修改，制定形成了《云南省深化普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）。經(jīng)省委常委會會議、省人民政府常務(wù)會議審議通過，報(bào)教育部請示中央改革辦審核備案后，由省人民政府正式印發(fā)實(shí)施。

　　4．云南省高考綜合改革從哪一年開始實(shí)施？

　　2022年啟動云南省高考綜合改革，從秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。

　　5．云南省高考綜合改革的指導(dǎo)思想是什么？

　　以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和考察云南重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，以有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、有利于科學(xué)選拔培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會公平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，主動適應(yīng)云南高質(zhì)量跨越式發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需求，辦好人民滿意的教育，為新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展提供有力人才支撐和智力支持。

　　6．云南省高考綜合改革的目標(biāo)是什么？

　　2022年啟動改革，2025年逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的普通高等學(xué)�？荚囌猩Ｊ剑Ⅲw現(xiàn)公平、全面發(fā)展、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的普通高等學(xué)�？荚囌猩w制機(jī)制。

　　7．云南省高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

　　云南省高考綜合改革主要包括4個方面內(nèi)容：

　　一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生起，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。對考試類型、考試科目、考試內(nèi)容、考試對象、考試組織、考試安排、成績呈現(xiàn)及運(yùn)用等作出了規(guī)定。

　　二是完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價旨在客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況，內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐5個方面。要求普通高中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，作為普通高等學(xué)校招生錄取的重要參考。

　　三是深化普通高等學(xué)�？荚囌猩母铩Ｒ�(guī)定了普通高等學(xué)校招生錄取的考試科目、成績構(gòu)成、招生錄取方式。從2025年起，普通高等學(xué)校招生依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息，擇優(yōu)錄取。

　　四是完善高職院校分類考試招生。從2025年起，每年春季采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考考試評價方式，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價，面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生及社會同等學(xué)力人員，全省統(tǒng)一組織開展高職院校分類考試招生。分類考試作為高職院校招生的主渠道，為各類學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)方式，引導(dǎo)普通高中和中職學(xué)校為學(xué)生發(fā)揮個性潛能提供多樣化選擇。

　　二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

　　8．普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實(shí)施的國家考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定、高職院校分類考試招生的重要依據(jù)；選擇性考試成績計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績。

　　9. 完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的意義是什么？

　　一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。計(jì)入考生總成績的選擇性考試科目，由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件自主選擇，體現(xiàn)學(xué)生的興趣特長。

　　三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。

　　四是促進(jìn)高�？茖W(xué)選才。高�？梢越Y(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

　　10．普通高中學(xué)業(yè)水平考試的科目有哪些？

　　合格性考試科目包括國家普通高中課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康14門科目，以及物理、化學(xué)、生物學(xué)3門科目的實(shí)驗(yàn)操作測試。

　　選擇性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。

　　11．普通高中學(xué)業(yè)水平考試的報(bào)考對象有哪些？

　　普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格性考試，高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員可根據(jù)相應(yīng)規(guī)定參加合格性考試。

　　選擇性考試的對象為符合當(dāng)年云南省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名條件并已報(bào)名的人員。

　　12．普通高中學(xué)業(yè)水平考試怎么組織？

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)11門科目的合格性考試和思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目的選擇性考試由云南省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織評卷、統(tǒng)一公布成績。體育與健康、音樂、美術(shù)3門科目的合格性考試及物理、化學(xué)、生物學(xué)3門科目的實(shí)驗(yàn)操作測試由云南省統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)，州、市教育行政部門組織實(shí)施。

　　13．普通高中學(xué)業(yè)水平考試時間如何安排？

　　合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在春季、秋季學(xué)期末，每次考試全科開考。普通高中學(xué)生首次參加省級統(tǒng)一組織的合格性考試時間為高一年級下學(xué)期，考試科目原則上不超過4門。

　　選擇性考試每年組織1次，與全國統(tǒng)一高考同期進(jìn)行，在全國統(tǒng)一考試結(jié)束后隨即安排進(jìn)行。

　　14．普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

　　合格性考試科目成績采用等級制呈現(xiàn)，劃分為A、B、C、D四個等級，D等級為不合格。普通高中學(xué)生可使用合格性考試量化成績報(bào)考高職院校分類考試招生。選擇性考試科目中，首選科目成績按原始分呈現(xiàn)，再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績。

　　15．選擇性考試科目的組合有哪些？

　　選擇性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門，考生根據(jù)普通高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)對選考科目的要求，結(jié)合自身興趣特長，在選擇性考試的6門科目中選擇3門參加考試�？忌紫葟奈锢怼v史2門科目中必須且只能選擇1門作為首選考試科目，再從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

　　選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：

　　16．考生如何確定選擇性考試科目？

　　第一，根據(jù)個人興趣、特長、志向、學(xué)習(xí)優(yōu)勢和職業(yè)傾向等因素進(jìn)行選擇。

　　第二，結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)對選考科目要求進(jìn)行選擇。

　　第三，結(jié)合所在普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇。

　　17．為什么物理和歷史按照原始成績計(jì)入考生總成績？

　　《實(shí)施方案》確定，選考物理、選考?xì)v史的考生將分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔錄取。選擇物理或歷史的考生將使用同一物理或歷史試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始成績計(jì)入考生總成績。

　　18．為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績要使用等級轉(zhuǎn)換分？

　　在普通高等學(xué)校招生錄取時，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目的原始分之間不具備可比性，無法直接以原始分計(jì)入高考總分。因此，將考生原始分按照統(tǒng)一的規(guī)則轉(zhuǎn)換成等級轉(zhuǎn)換分，能較好地解決不同再選科目之間成績的可比性問題，更科學(xué)合理。下一步將出臺等級轉(zhuǎn)換計(jì)分辦法。

　　19. 等級轉(zhuǎn)換分的特點(diǎn)是什么？

　　一是解決普通高等學(xué)校招生錄取時，學(xué)生選考科目不同，再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值、分?jǐn)?shù)不能直接相加的問題。

　　二是保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。

　　三是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

　　20．2020級、2021級普通高中在校學(xué)生如何參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試？

　　2020級、2021級普通高中在校學(xué)生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試，仍按原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　21．合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么？

　　合格性考試成績作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定、高職院校分類考試招生的重要依據(jù)；選擇性考試成績計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績，是普通高等學(xué)校錄取的重要依據(jù)之一。

　　三、普通高等學(xué)校考試招生

　　22．普通高等學(xué)校招生錄取依據(jù)是什么？

　　普通高等學(xué)校招生依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息，擇優(yōu)錄取。

　　23. 普通高等學(xué)校招生考試科目有哪些？

　　普通高等學(xué)校招生考試科目包括3門全國統(tǒng)一高考科目和3門選擇性考試科目。全國統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語任選一門）3門，不分文理科，使用全國卷，其中外語科目考試含聽力和筆試兩個部分；選擇性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門，考生首先從物理、歷史2門科目中必須且只能選擇1門作為首選考試科目，再從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇2門作為再選考試科目，即“3+1+2”模式。

　　24．普通高等學(xué)校招生考試如何組織？

　　2025年起，全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語按教育部統(tǒng)一規(guī)定時間組織考試，考試時間一般安排在每年6月。選擇性考試與全國統(tǒng)一高考同期進(jìn)行，在全國統(tǒng)一考試結(jié)束后隨即安排進(jìn)行。全國統(tǒng)一高考科目由教育部統(tǒng)一命題，選擇性考試科目由云南省統(tǒng)一命題。

　　25．普通高等學(xué)校招生錄取總成績是如何組成的？

　　考生的普通高等學(xué)校招生錄取總成績由3門全國統(tǒng)一高考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分為750分。全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語按原始分計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績，每門滿分150分，總分450分。選擇性考試科目各科滿分均為100分，其中，物理、歷史2門首選科目按原始分計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績，思想政治、化學(xué)、地理、生物學(xué)4門再選科目按等級轉(zhuǎn)換分計(jì)入普通高等學(xué)校招生錄取總成績。

　　26. 全國統(tǒng)一高考和選擇性考試的主要區(qū)別是什么？

　　一是考試科目不同。全國統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科。選擇性考試科目是物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)6門。

　　二是命題主體不同。全國統(tǒng)一高考科目由教育部統(tǒng)一命題。選擇性考試科目由云南省組織命題。

　　三是考試分值不同。全國統(tǒng)一高考科目每科分值為150分。選擇性考試科目每科分值為100分。

　　27．考生確定選擇性考試科目時，為什么要在物理和歷史中任選1門，在其余4門中任選2門？

　　一是體現(xiàn)普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)需要。在普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社會科學(xué)類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。

　　二是符合云南省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。將物理和歷史作為考生的選擇性考試科目，可以與現(xiàn)有師資、教學(xué)等條件有效銜接，引導(dǎo)普通高中的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　28．“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有什么不一樣？

　　實(shí)行“3+1+2”高考科目設(shè)置模式，理論上有12種組合，相比高考綜合改革前文理分科的2種科目組合方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)，促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機(jī)會，有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。

　　四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

　　29．為什么要完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度？

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深化新時代教育評價改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是高考綜合改革“兩依據(jù)一參考”的重要內(nèi)容。完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為普通高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。

　　30．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

　　綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐5個方面，旨在客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況。

　　31．學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況通過什么方式管理？

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，依托云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的信息記錄監(jiān)督和公示機(jī)制。普通高中學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，具體實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料，經(jīng)公示審核無異議后統(tǒng)一導(dǎo)入管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。

　　32．學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案材料的作用是什么？

　　一是作為學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。普通高中學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案信息，改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)方式，豐富育人模式，指導(dǎo)學(xué)生開展生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

　　二是作為普通高等學(xué)校人才選拔的重要參考。普通高等學(xué)校要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)自身辦學(xué)特色，統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異和不同群體學(xué)生特點(diǎn)，研究制定普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果使用辦法，并提前向社會公布。招生錄取時，普通高等學(xué)校采取綜合評議等方式對綜合素質(zhì)評價檔案進(jìn)行分析，對學(xué)生綜合素質(zhì)作出客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

　　33．如何確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價真實(shí)可信?

　　一是強(qiáng)化管理。依托云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的信息記錄監(jiān)督和公示機(jī)制。普通高中學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，經(jīng)公示審核無異議后的材料統(tǒng)一導(dǎo)入管理系統(tǒng)。

　　二是客觀記錄。學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會具體實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，要指導(dǎo)教師、學(xué)生客觀記錄學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料進(jìn)行記錄。

　　五、普通高等學(xué)�？荚囌猩浫�

　　34．志愿設(shè)置有什么變化？

　　高考綜合改革后，普通高等學(xué)校招生志愿設(shè)置由“院校專業(yè)組”組成，普通高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，提出選擇性考試科目要求，提前向社會公布。

　　35．“院校專業(yè)組”是什么？

　　“院校專業(yè)組”指的是普通高等學(xué)校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（專業(yè)類）的組合。一所院校可設(shè)置一個或多個“專業(yè)組”，每個“專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（專業(yè)類），同一“專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（專業(yè)類）對考生的選考科目要求相同。

　　36．普通高等學(xué)校如何對考生提出選考科目要求？

　　普通高等學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》，對各個專業(yè)（類）提出選考科目要求。

　　37. 普通高等學(xué)�？荚囌猩浫》绞接惺裁醋兓�？

　　改革前，普通高等學(xué)校考試招生錄取按照文史、理工分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔。改革后，普通高等學(xué)�？荚囌猩浫“凑瘴锢怼v史兩個類別分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔，區(qū)分本、�？苾蓚€階段進(jìn)行錄取，實(shí)行平行志愿投檔。

　　六、高職院校分類考試招生

　　38.　為什么要實(shí)行高職院校分類考試招生？

　　高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)。完善高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一項(xiàng)重要舉措，采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考考試評價方式，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高職院校分類考試，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。

　　39. 高職院校分類考試招生如何實(shí)施？

　　云南省高職院校分類考試招生在每年春季統(tǒng)一組織實(shí)施。報(bào)名與高考報(bào)名同步進(jìn)行，符合高考報(bào)名條件的普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、社會同等學(xué)力人員均能報(bào)考高職院校分類考試招生�？荚嚭弯浫」ぷ髟谄胀ǜ叩葘W(xué)校招生考試前完成，錄取考生與普通高考錄取考生同步入學(xué)。

　　40．普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生參加高職院校分類考試評價方式有什么區(qū)別？

　　高職院校分類考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。其中，普通高中畢業(yè)生的文化素質(zhì)成績使用普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試量化成績，職業(yè)技能成績使用全省組織的職業(yè)適應(yīng)性測試成績；中職學(xué)校畢業(yè)生的文化素質(zhì)成績使用全省統(tǒng)一組織的文化基礎(chǔ)考試成績，職業(yè)技能成績使用全省組織的職業(yè)技能考試成績。

　　41. 高職院校分類考試招生與普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生有什么聯(lián)系？

　　高職院校分類考試招生是普通高等學(xué)�？荚囌猩闹匾M成部分，作為高職院校招生的主渠道，通過高職院校分類考試招生錄取和通過普通高考錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書具有同等效力。

　　42. 高職院校分類考試招生與普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生有什么區(qū)別？

　　一是考試時間不同。高職院校分類考試招生安排在普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試之前，在每年春季進(jìn)行。

　　二是評價方式不同。高職院校分類考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生則是“兩依據(jù)一參考”錄取模式。

　　43．未參加分類考試和分類考試未錄取的考生是否還能夠參加普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試錄��？

　　未參加分類考試和分類考試未錄取的考生，可參加普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試錄取，為各類學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)方式，引導(dǎo)普通高中和中職學(xué)校為學(xué)生發(fā)揮個性潛能提供多樣化選擇。

　　七、高中教育教學(xué)改革

　　44. 為什么要實(shí)施選課走班？

　　實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是實(shí)施普通高中課程改革、推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

　　45. 如何開展選課走班教學(xué)？

　　一是嚴(yán)格執(zhí)行普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。普通高中開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)特色選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

　　二是著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校按核定的編制標(biāo)準(zhǔn)配齊教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升教師新課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學(xué)管理能力。

　　三是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴(kuò)建部分普通高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃等措施，消除普通高中大班額。充分運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)選課、排課、評價等管理。

　　四是著力加強(qiáng)選課指導(dǎo)。學(xué)校明確相關(guān)部門，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生選課。

　　五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，加強(qiáng)與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法。

　　46. 為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、明確未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

　　47. 普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

　　普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括理想指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬├硐胫笇�(dǎo)。主要包括品德教育、理想信念教育、愛國主義教育、社會責(zé)任感教育等。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好個人理想、興趣愛好與國家需求、社會需要之間的關(guān)系。

　�。ǘ┬睦碇笇�(dǎo)。主要包括認(rèn)識自我、情緒管理、思維管理、人際關(guān)系管理、社會適應(yīng)力等。指導(dǎo)學(xué)生提高抗挫折能力，形成健全人格，提高學(xué)生心理健康水平。

　　（三）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。主要包括學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)規(guī)劃、時間管理、學(xué)法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練等。指導(dǎo)學(xué)生了解課程設(shè)置，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，提升獨(dú)立思考與自我反思能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)業(yè)水平。

　�。ㄋ模┥钪笇�(dǎo)。主要包括正視自我、尊重生命、行為規(guī)范、自理自立等。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學(xué)生自我保護(hù)意識和快速適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)生活的能力。

　�。ㄎ澹┥闹笇�(dǎo)。主要包括升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。指導(dǎo)學(xué)生在了解職業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)自己的興趣、能力、性格和職業(yè)價值觀等因素，選擇適合自己的職業(yè)、專業(yè)方向，科學(xué)合理確定選擇性考試科目和專業(yè)志愿。

　　48.　如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　一是構(gòu)建課程體系。學(xué)校根據(jù)云南省普通高中課程改革實(shí)施要求，結(jié)合學(xué)生在高中學(xué)段的成長特點(diǎn)和發(fā)展需要，開發(fā)開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)校本課程，并將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學(xué)科，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

　　二是開展實(shí)踐活動。依托教育基地、公共場館、高職高校等資源，開展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自我認(rèn)知、樹立專業(yè)志向、實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展。

　　三是加強(qiáng)家校協(xié)作。深入推進(jìn)家校共育，進(jìn)一步強(qiáng)化家長在家庭教育中的主體責(zé)任，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)”相互融合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　四是實(shí)施科學(xué)評價。依托云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，為每名學(xué)生建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)檔案，全面、客觀、公正地評價學(xué)生發(fā)展。

　　八、保障措施

　　49．如何保障云南省高考綜合改革順利實(shí)施？

　　高考綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為此，云南省成立了高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對高考綜合改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，針對改革過程中經(jīng)費(fèi)保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方面的情況和問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同研究解決。

　　《實(shí)施方案》要求各地加強(qiáng)對高考綜合改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障和機(jī)構(gòu)建設(shè)，政府主要負(fù)責(zé)同志要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督查，充分考慮不同區(qū)域?qū)W校間的差異，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，確保高考綜合改革平穩(wěn)落實(shí)。要求各地在人力、財(cái)力、物力等方面為高考綜合改革提供強(qiáng)有力的條件保障；要從落實(shí)主體責(zé)任、改善普通高中基礎(chǔ)設(shè)施條件、加強(qiáng)普通高中師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做好改革準(zhǔn)備工作。確保改革后考試招生工作安全、平穩(wěn)進(jìn)行。

　　50.　如何強(qiáng)化考試安全和誠信制度建設(shè)？

　　云南省將加強(qiáng)普通高等學(xué)�？荚囌猩踩芾恚M(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開、舉報(bào)和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強(qiáng)對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學(xué)校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強(qiáng)對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評價學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎懲機(jī)制。