如何把家庭打造成高效的高考團(tuán)隊(duì)

　　高三階段，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了，能做的就是當(dāng)好孩子的后勤部長(zhǎng)。那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，高三的家長(zhǎng)是否真的就束手無(wú)策了呢？又究竟是哪些方面的原因影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低呢？

　　事實(shí)上，盡管家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，但在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長(zhǎng)一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題。希望通過(guò)這些方法，能為高考生打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。

　　一、溝通理解和支持

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子付出一切，同時(shí)也讓孩子除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事，這就需要家長(zhǎng)和孩子之間做好溝通交流。家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣愛(ài)好（除了不良興趣愛(ài)好），可以本著理解支持的態(tài)度，建議孩子以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候再發(fā)展自己的愛(ài)好，要和孩子達(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)克制。

　　理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少就回報(bào)多少的道理。很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是在不斷安慰自己的過(guò)程中虛度了高三的大半光陰，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間已所剩無(wú)幾，自己也失去了奮力一搏的勇氣。

　　“付出什么，就會(huì)收獲什么”，這樣簡(jiǎn)單的一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。

　　二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

　　有些“睿智”的家長(zhǎng)和專(zhuān)家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法都能夠讓人受益終身。如果為了應(yīng)對(duì)考試而去記憶和學(xué)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果也不好，考過(guò)之后很快就會(huì)忘記。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，則會(huì)記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對(duì)一些淡漠自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值，但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終是要放在第一位的。家長(zhǎng)可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。例如，幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面：

　　第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。

　　第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解，若孩子有抵觸情緒，則可以不問(wèn)，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了還是學(xué)習(xí)能力不足了，如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來(lái)做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。

　　第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本就能從自己制作的“參考掛歷”上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生會(huì)形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

　　三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

　　到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說(shuō)明》�！犊荚囌f(shuō)明》其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”�！犊荚囌f(shuō)明》是由高考各學(xué)科命題組的專(zhuān)家編制的。每年的高考命題都會(huì)以《考試說(shuō)明》為基準(zhǔn)�！犊荚囌f(shuō)明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)必須翻閱《考試說(shuō)明》，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣能極大的幫助學(xué)生把高考考查范圍落實(shí)到位，從而大幅提升考試效率。

　　家長(zhǎng)要提醒考生：將《考試說(shuō)明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)《考試說(shuō)明》上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說(shuō)《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)?ldquo;參考掛歷”是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校完成課本復(fù)習(xí)后，在家中則要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書(shū)上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成對(duì)知識(shí)體系的整體感覺(jué)。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。一種是將歷年高考真題分類(lèi)集中起來(lái)，對(duì)某一試題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到對(duì)該種題型的有效突破。另一種就是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生有效利用以前的筆記，一般筆記上記得都是老師平時(shí)課上講的重要知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)筆記可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　其他參考書(shū)的選擇：咨詢孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題后，要切合孩子的具體問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材，切忌盲目選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類(lèi)的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先翻閱內(nèi)容，認(rèn)為適合自己孩子的，要與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)買(mǎi)與否，這樣可以節(jié)約孩子的時(shí)間。一般而言，學(xué)校定的資料基本夠用，不必再購(gòu)買(mǎi)大量題集，除非孩子在某個(gè)科目有特殊需求。

　　四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

　　記憶最大的敵人就是遺忘。明明是復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚了。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一件值得慶幸的事情。現(xiàn)推薦幾種記憶方法：

　　方法一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。學(xué)生最好自己動(dòng)手制作“參考掛歷”，并自行提煉知識(shí)點(diǎn)，這樣可以形成聯(lián)想記憶，從而依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

　　方法二、復(fù)述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書(shū)寫(xiě)上將所有內(nèi)容寫(xiě)全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(zhǎng)講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

　　方法三、規(guī)律記憶。比如，英語(yǔ)單詞記憶量大，如果我們能夠找到規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。英語(yǔ)中很多單詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等。學(xué)生可以將前綴后綴列出，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙整理，這樣學(xué)生只需記憶詞根即可。

　　方法四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識(shí)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識(shí)記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來(lái)以便加強(qiáng)記憶。

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