升學(xué)過(guò)渡期 家長(zhǎng)要陪孩子共同度過(guò)

　　悠長(zhǎng)暑假中，有同學(xué)補(bǔ)上“短板”奮起直追，有同學(xué)養(yǎng)精蓄銳蓄勢(shì)待發(fā)，有同學(xué)鐘情山水放飛夢(mèng)想……新學(xué)期伊始，大家又重新回到校園中，面對(duì)著全新的知識(shí)體系，開(kāi)始新一輪的拼搏。從暑假狀態(tài)轉(zhuǎn)入朝八晚五的規(guī)律學(xué)習(xí)，知識(shí)的不斷更新需要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　俗話(huà)說(shuō)，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，特別是升學(xué)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和畢業(yè)班的同學(xué)，能及早進(jìn)入狀態(tài)無(wú)疑是得了先機(jī)。資深的輔導(dǎo)老師指出，只要“對(duì)癥下藥”，就可以幫助同學(xué)們迅速調(diào)整開(kāi)學(xué)的“不適”，進(jìn)入狀態(tài)。

　　開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們，你們適應(yīng)嗎？俗話(huà)說(shuō)：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。”比別人更早地做準(zhǔn)備，及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就更能夠有備無(wú)患，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。

　　高三

　　案例：?jiǎn)慰?ldquo;瘸腿”也許因未掌握方法

　　南海一所重點(diǎn)高三的楊同學(xué)，最近比較郁悶，以往數(shù)學(xué)成績(jī)屬于中上的她，高三的第一次測(cè)驗(yàn)就不及格。

　　通過(guò)分析試卷，老師發(fā)現(xiàn)，楊同學(xué)在數(shù)學(xué)科目的分塊學(xué)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)都可以掌握，但是屬于強(qiáng)記公式類(lèi)型，只能簡(jiǎn)單直觀(guān)地得出結(jié)論。如果題目轉(zhuǎn)了個(gè)彎，或者加入了其他知識(shí)點(diǎn)的元素，楊同學(xué)就感覺(jué)束手無(wú)策，甚至未能讀懂題目的意思。

　　分析：高三的同學(xué)，目前已經(jīng)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)梳理知識(shí)點(diǎn)的階段，同學(xué)們開(kāi)始接觸到一些綜合性，需要數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接解題的題目。“因?yàn)橥瑢W(xué)們之前兩年都沒(méi)有做過(guò)考點(diǎn)的梳理，不清楚考點(diǎn)，而且歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力較弱，不能舉一反三，有的甚至看到題目的綜合元素太多，就產(chǎn)生了畏難心理。”老師分析說(shuō)，此時(shí)，同學(xué)們重點(diǎn)是要掌握該科目的常用解題思路和方法。

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