高考老師給考生的復(fù)習(xí)建議

   　數(shù)學(xué)：用“新思維”解決“老問(wèn)題”

　　金山中學(xué)的陳鋼端老師參加高考評(píng)卷已多次，他在金中就已當(dāng)了兩屆高三的備課組長(zhǎng)。數(shù)學(xué)他已教了12年，他認(rèn)為今年高考題目總體來(lái)說(shuō)比較容易，前面的試題比較簡(jiǎn)單，難度不大。試卷的區(qū)分度在14和15道題上。其實(shí)，第14題也不是很難，只是因?yàn)榭忌�緊張，試卷有很多空白。全省47萬(wàn)考生的平均分才得1.58分，全省14分全拿的考生只有20多人，得13分的100多人，12分的才2000至3000多人，如果前面的題目全做對(duì)，這道題目能得12至13分的話，數(shù)學(xué)科則可以上750分。

　　陳老師指出，考生回答不了這道題的原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，概念不清，看見(jiàn)新符號(hào)就被嚇怕了。這道題目考的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的組織能力和表達(dá)能力，問(wèn)題三個(gè)，步步設(shè)卡，用了新思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行包裝。陳老師說(shuō)，這就是新教材所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新。其實(shí)，數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)題系、數(shù)學(xué)知識(shí)是基本不變的，只是考你的靈活運(yùn)用。他給“新高三”的忠告是必須用新思維、新觀念來(lái)解答數(shù)學(xué)“老問(wèn)題”。首先，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一個(gè)模塊一個(gè)模塊學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，碰到新題目與新情景，不要被嚇住，要能“撥開迷霧見(jiàn)太陽(yáng)”，看清問(wèn)題實(shí)質(zhì)；第二，加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)；第三，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，不僅要會(huì)算，還要算得準(zhǔn)確無(wú)誤；第四，創(chuàng)意訓(xùn)練要加強(qiáng)，要用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)嘗試解答數(shù)學(xué)難題。

　　語(yǔ)文：重視積累加強(qiáng)閱讀

　　今年語(yǔ)文試題在測(cè)試內(nèi)容和形式上和以往相比，更新很少，從評(píng)卷情況看，答卷總體水平略低于去年。汕頭一中的蔡莉玲老師說(shuō)，她參加高考評(píng)卷評(píng)的是“高考作文”，而評(píng)分是“背對(duì)背”，由于高考作文最受關(guān)注，評(píng)卷細(xì)則最嚴(yán)格。兩位老師無(wú)法知道對(duì)方的評(píng)分，如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)相差超過(guò)總分10%，將由第三位老師再評(píng)，如果三人分?jǐn)?shù)相差超過(guò)6分，則由組長(zhǎng)再評(píng)。滿分作文還將由語(yǔ)文科組長(zhǎng)復(fù)核。

　　蔡老師指出，今年全省高考作文的平均分為37.75，比去年稍微低一點(diǎn)，全省高考作文得滿分的考生沒(méi)有50人。總體看來(lái)，作文思想深度不夠，缺乏思想含量。其中對(duì)題意理解不透的人很多，內(nèi)容空洞無(wú)物的居多。蔡老師認(rèn)為，主要是學(xué)生的文化積累和經(jīng)典文學(xué)積累不足所致。這反映出考生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、語(yǔ)言運(yùn)用乏力。蔡老師指出，語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要，閱讀是一個(gè)“內(nèi)化”的過(guò)程，一定要下功夫訓(xùn)練。同時(shí)，高中階段的議論文寫作非常重要，連一個(gè)簡(jiǎn)單的道理都說(shuō)不清楚，怎么表達(dá)出生動(dòng)感人的情感？選出來(lái)的滿分作文都是散文，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的注意。

　　語(yǔ)文的外延就是生活的外延。作文的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。蔡老師給“新高三”的建議是：具有真實(shí)情感；提高思想含量；增加經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)。第一要關(guān)注身邊生活，寫出真情實(shí)感；第二，加強(qiáng)議論文訓(xùn)練，提高思想含量；第三，多閱讀經(jīng)典文學(xué)，提高文學(xué)修養(yǎng)。 英語(yǔ)：提高書面表達(dá)能力

　　金山中學(xué)高考英語(yǔ)評(píng)卷老師張志虹說(shuō)，今年高考評(píng)卷跟去年相比，由原來(lái)的五檔變?yōu)榱鶛n，在中上、中等、中下區(qū)分得更為嚴(yán)密，顯得更為科學(xué)。今年英語(yǔ)高考作文延續(xù)了去年的風(fēng)格―――半開放式，只要考生吃透要求，一般不會(huì)偏題，而且內(nèi)容也相對(duì)人性化，能讓每一個(gè)考生都有內(nèi)容可寫。然而，從全省來(lái)看，書面表達(dá)的平均得分并不如人意，由去年的11.4升為11.7，升幅相對(duì)來(lái)比較少，尤其是滿分作文，即是那些得分為24至25的考生，全省也只有33人。

　　張老師說(shuō)，評(píng)卷老師由三部分人組成，大學(xué)老師、中學(xué)老師和在校研究生，大學(xué)老師評(píng)卷側(cè)重總體把握和文章結(jié)構(gòu)，高中老師更在乎語(yǔ)法和拼寫等局部錯(cuò)誤。但是，不管怎樣，書面表達(dá)是非常重要的。張老師提醒“新高三”注意，在英語(yǔ)閱讀上，不要拘泥于單獨(dú)的詞句，更應(yīng)著眼于文章的總體把握和整體風(fēng)貌，盡量擴(kuò)大閱讀面，多聽(tīng)，多讀，以閱讀增加詞匯。在寫作上，現(xiàn)在更重視題目的開放性，詞匯的搭配、文意的表達(dá)、用詞的準(zhǔn)確、段落的清晰、觀點(diǎn)的鮮明、文章總體把握都必須注意。

　　汕頭一中英語(yǔ)評(píng)卷老師陳鷹說(shuō)，英語(yǔ)作文需要認(rèn)真審題，不應(yīng)該匆忙下筆。今年高考英語(yǔ)許多考生因?yàn)閷?duì)“書面表達(dá)”中設(shè)計(jì)的“通訊方式的變化以及這些變化給人們帶來(lái)的影響”的理解不足，忽略了“以及這些變化給人們帶來(lái)的變化”的重點(diǎn)部分，將“影響”和“變化”一筆帶過(guò)，或者忽略不寫，一個(gè)字眼影響審題導(dǎo)致失分，是很不應(yīng)該的。

　　陳老師說(shuō)，語(yǔ)法是在閱讀中打下基礎(chǔ)的，閱讀要重視過(guò)程，同時(shí)，開口朗讀英語(yǔ)，由聲音來(lái)體現(xiàn)誤區(qū)，每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)提高一個(gè)人的語(yǔ)感大有益處。結(jié)合課本背誦英語(yǔ)，有目的地挑出一些段落來(lái)背誦，在訓(xùn)練語(yǔ)感的同時(shí)，提供英語(yǔ)的寫作能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯，每一樣都要平分秋色。

　　兩位老師給“新高三”建議是：第一重視聽(tīng)力，有針對(duì)性地提高自身的聽(tīng)力能力。第二通過(guò)閱讀文章來(lái)深刻地提高詞匯量；第三，借鑒大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)書面表達(dá)，尤其是它的行文結(jié)構(gòu)，力求流利通順地寫作，避免出現(xiàn)矯揉造作的表達(dá)毛病。

　　物理：學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么

　　今年高考很多考生被最后一道題難倒，記者曾與一些尖子生談起，他們至今仍然不知這道題目的所以然。

　　華僑中學(xué)物理高考評(píng)卷老師林潔說(shuō)：“其實(shí)最后一道題并不是很難，而是因?yàn)榍懊娴挠?jì)算量過(guò)大，造成了一大批尖子生沒(méi)有充分的時(shí)間去思考”。林老師說(shuō)，這道18題全省共4萬(wàn)多人得0分，僅有一人得滿分，全省的平均分僅為0.84分，可見(jiàn)難度之大。“這是道高考物理‘壓軸題’，區(qū)分度較高，體現(xiàn)了高考選拔人才的目的。”林老師說(shuō)，這道題主要考查考生對(duì)電磁學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)等物理原理的綜合分析能力，如果考生仔細(xì)審題，順著題目思路進(jìn)行分析，全題將近10個(gè)方程式，每一個(gè)“物理過(guò)程”只要給出一個(gè)方程表達(dá)就可以，即使答錯(cuò)幾步，也能得到一半的分。整體成績(jī)還是可以上去的。

　　據(jù)了解，2006年的物理高考，全省平均分大概為70多分，比去年減少10分左右，很多學(xué)生考完試說(shuō)“做不完”，這是以前沒(méi)有的現(xiàn)象。只要是前面計(jì)算題太多，導(dǎo)致“尖子生”算來(lái)算去算糊涂了，時(shí)間花得太多；另外一個(gè)原因就是物理學(xué)史考的比例占太多，本來(lái)是要“送分”的，結(jié)果“送”不出去，學(xué)生忽略了對(duì)物理學(xué)史的識(shí)記。

　　實(shí)驗(yàn)題，是物理一個(gè)難點(diǎn)。這次實(shí)驗(yàn)題得分偏低，全省沒(méi)有一個(gè)人得滿分，一半考生得0分。林老師認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)新穎，充分考察了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維靈活嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也考察了考生的語(yǔ)言表述能力。有些考生好象看得懂，但是，卻不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，致使老師評(píng)卷看起來(lái)很別扭，給分就相對(duì)低些。

　　對(duì)于“新高三”的物理科目學(xué)生，林老師特別奉獻(xiàn)了幾點(diǎn)建議：第一，要重視物理的“雙基”知識(shí)，不管是新教材還是老教材，物理的基本原理是不會(huì)變的；第二，新教材重視自主探索過(guò)程，在解題中碰到問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”？譬如實(shí)驗(yàn)題的情景設(shè)置、運(yùn)用規(guī)律、步驟設(shè)置、儀器選擇等等，都要多問(wèn)為什么？第三，要提高文字表述能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；第四，掌握好物理的答題規(guī)范，提高推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　政治：考生要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事 金山中學(xué)黃禮明老師參加高考評(píng)卷已經(jīng)兩屆。他認(rèn)為高考政治題目越來(lái)越聯(lián)系實(shí)際，今年難度比去年有所提高。他這次改的是第39題，這是一道大題，總分19分，難度比較大，考生難以得高分。題目乍看似乎“超出”教材，是一道“區(qū)分度”較高的題目，考生未能全面地運(yùn)用材料進(jìn)行分析并找出相應(yīng)的原理。

　　這道題目是時(shí)政熱點(diǎn)，給出的題目是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的情況，要求學(xué)生分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開放以來(lái)的特征，并考查經(jīng)濟(jì)相關(guān)的理論依據(jù)，以及要求考生回答“如何提高我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)能力、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展”，這道題目正是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家急切需要解答的難題。這就要求政治考生要關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，熟悉時(shí)政熱點(diǎn)，能理論聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確運(yùn)用書本所學(xué)原理分析相關(guān)材料。黃老師給“新高三”的建議是：“卷面要整潔；學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確；能運(yùn)用學(xué)科概念分析材料；多角度回答問(wèn)題；把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在試卷顯眼處。”

　　汕頭一中的李冬英老師指出答卷中暴露出考生不少問(wèn)題：第一，張冠李戴。高考政治有6道大題，每一道題的答案都得寫在相應(yīng)的位置，往往有考生會(huì)顛倒兩道題目答案的位置，從而自身遭受雙重?fù)p失，因?yàn)槊總�(gè)改卷老師只能查到自己所負(fù)責(zé)的那道題，顛倒了位置的答案將以0分計(jì)算。第二，答案的布局問(wèn)題。屏幕看不到考生答案，難以辨清；第三，考生不能一“逗”到底，應(yīng)層次分明、條理清楚，讓評(píng)分老師很好地把握要點(diǎn)。第四，答題要有針對(duì)性，緊扣材料，針對(duì)辨析題，有的放矢，不能隨便發(fā)揮。第五，慎重考慮各方面的內(nèi)在聯(lián)系。有些考生在最后一道題第二問(wèn)顛倒因果，無(wú)論下面的論述如何精彩，都不能得分�？傊�，要把“死書讀活”，才是要理。

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