教育部新聞發(fā)言人：高考改革可有多個(gè)備選方案

　　首份民間高考改革方案出爐，教育部表示會(huì)考慮采納民間建議

    今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年，日前，國(guó)內(nèi)首份由民間高考研究專家推出的、具有完整框架的高考制度改革方案正式出爐。“教育部會(huì)充分考慮采納民間的建議。”教育部新聞發(fā)言人接受記者采訪時(shí)表示，努力探索高考改革的精神“值得稱道”。

    民間研究者：期待“自下而上”推進(jìn)高考改革

    “提速高考改革的條件已經(jīng)成熟�！鳖I(lǐng)銜這份高考制度改革方案的知名專家、北京理工大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)楊東平表示，期待用這種“自下而上的”方式呼吁政府部門推進(jìn)高考改革。

    這份新方案為高考考試及招生制度改革提出“新十條”建議，其中包括高考考試科目多軌化、允許社會(huì)考試取代部分科目的高考成績(jī)等。該方案研究者提出，高考改革的目標(biāo)模式是，以全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)業(yè)能力水平考試為主，輔之以高中成績(jī)、高中課外綜合表現(xiàn)的多元入學(xué)評(píng)價(jià)；高校確定錄取標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行加試和面試后自主錄取。其基本模式是“基礎(chǔ)資格考試＋高校自主錄取”。

    記者在方案中發(fā)現(xiàn)，針對(duì)現(xiàn)行高考“一張考卷考所有人”的方式，新方案提出，建議按照高校分類管理的概念，將高校劃分為研究型大學(xué)、地方性高校和高職院校三大類，再分為文科、理科、工程技術(shù)科、生物和醫(yī)學(xué)科、藝術(shù)和體育科等不同科類，在高中課程中，確定不同的考試科目和內(nèi)容難度，形成能夠適應(yīng)不同學(xué)生需要的13種“套餐”。

    為改變目前“一考定終身”的問(wèn)題，楊東平建議，應(yīng)增加高考次數(shù)的改革，首先強(qiáng)化春季高考，增加高校的數(shù)量和提高招生層次，使之成為與夏季高考同樣規(guī)格和分量的考試，從而使學(xué)生獲得兩次高考機(jī)會(huì)。另外是某些科目實(shí)行社會(huì)化考試，英語(yǔ)可首先實(shí)行社會(huì)化考試，由專門機(jī)構(gòu)每年設(shè)立若干次考試，考生提供個(gè)人的最高英語(yǔ)成績(jī)作為高考成績(jī)。

    新聞發(fā)言人：高考改革可能有多個(gè)備選方案

    針對(duì)首份高調(diào)出爐的民間高考制度改革方案，教育部新聞發(fā)言人表示，社會(huì)人士和民間努力探索高考改革的精神“值得稱道”。但高考制度是涉及千萬(wàn)人、全國(guó)性的、影響面非常大的考試，有些建議從一時(shí)、一地或一人的角度出發(fā)是好的，但放到全國(guó)的范圍來(lái)看未必行得通。據(jù)了解，近年來(lái)教育部組織有關(guān)機(jī)構(gòu)正在開(kāi)展高考制度改革的調(diào)研，“教育部會(huì)充分考慮采納民間的建議�！边@位發(fā)言人表示，教育部將結(jié)合各方人士的不同意見(jiàn)綜合比較，不斷推進(jìn)高考改革，“高考改革是漸進(jìn)的,不是一蹴而就的,也不是一個(gè)方案能解決所有問(wèn)題的�！�

    目前，備受社會(huì)關(guān)注的醫(yī)療改革已出現(xiàn)了8套備選方案，昨天部分參與民間高考制度改革方案研討的專家表示，高考改革以及教育改革應(yīng)借鑒醫(yī)療改革的方式，同時(shí)面向社會(huì)公布多份改革方案，邀請(qǐng)社會(huì)各界廣泛討論。對(duì)此，教育部發(fā)言人表示，醫(yī)療改革和教育改革有各自的特點(diǎn)，高考制度改革是通過(guò)自下而上、廣泛征求各方意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行，在討論階段，高考改革不排除包括網(wǎng)上征集等多種方式征求民意，也不排除同時(shí)提供多個(gè)方案由社會(huì)各界討論的可能。（記者 羅德宏）