專家稱新課改高考“3+X”教學(xué)存在四誤區(qū)

　　遼寧高中新課改已進(jìn)行了兩年。日常教學(xué)如何與2009年新高考有效銜接，成為新課改以來廣大師生最為關(guān)注的問題。5月28日，在沈陽市教研室組織的高中課改教學(xué)研討活動上，有關(guān)專家透露，新課改高考很可能仍舊采取3+小綜合方式進(jìn)行。

　　研討活動請來了東北師范大學(xué)文學(xué)院語文課程與教學(xué)碩士生導(dǎo)師孫立權(quán)教授，他為沈城高中語文教師上了生動的一課，指出目前語文新課改教學(xué)中存在四大誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：多媒體誤區(qū)。作為現(xiàn)代教學(xué)工具，多媒體被廣泛采用。但一些語文教師在不該用多媒體的時(shí)候也采用多媒體教學(xué)。如一老師上《三峽》課，先不讓學(xué)生讀課文，而是先讓學(xué)生看三峽風(fēng)光片，以為這樣可以直觀形象。但這種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎Z文教學(xué)是讓學(xué)生透過語言文字在頭腦中構(gòu)建形象。孫教授指出，如果長期以圖像代替課本，將弱化學(xué)生閱讀、寫作能力。

　　誤區(qū)二：考試亂出題。某�？紝W(xué)生古詩文默寫時(shí)，竟讓學(xué)生寫周杰倫《青花瓷》的歌詞。該學(xué)校認(rèn)為，既然學(xué)生不愛學(xué)古詩文，干脆讓他們寫喜歡的吧。該校的錯(cuò)誤在于沒有弄清語文教學(xué)的根本任務(wù)。

　　誤區(qū)三：教學(xué)上跑題。如講朱自清《背影》，老師不讓學(xué)生去體會父子間的深情，而是講父親跨越柵欄買橘子違反交通規(guī)則，這就是無效對話。

　　誤區(qū)四：教師成為“報(bào)幕員”。新課改提倡以學(xué)生為主體，但并不是弱化教師地位。現(xiàn)在有的課堂上，教師主體性嚴(yán)重缺失。一些語文老師淪落為“報(bào)幕員”，只說開場白和串臺詞。孫教授說，課堂上如果老師不發(fā)揮作用，就會使課堂缺魂。