北京一零一中學(xué)自主排課與自主會考實驗掃描

　　2008年6月26日，北京一零一中學(xué)順利地完成了歷史、地理兩個學(xué)科的高中自主會考。

　　作為北京市首批獲準進行自主排課與自主會考的示范高中之一，北京一零一中學(xué)在新課改中率先推出“德育學(xué)分管理”，其開發(fā)的“課程超市”為學(xué)生科學(xué)配餐，實行“菜單式”個別化課程管理等均取得良好的效果。新課改推行一年來，一零一中學(xué)充分利用課程改革賦予學(xué)校“合理而充分”的課程自主權(quán)，創(chuàng)造性地實驗與驗證國家普通高中課程方案，并逐漸在模塊教學(xué)、校本課程、研究性學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)出了學(xué)校特色，積累了校本經(jīng)驗。

　　自主“36+1+3” 長短課時科學(xué)組合

　　據(jù)北京一零一中學(xué)副校長陸云泉介紹，和全市統(tǒng)一安排不同，北京一零一中學(xué)從高一年級就開起了生物課，同時在不突破新課程時間基本框架內(nèi)，對課時進行調(diào)整。

　　按照規(guī)定，進行自主排課試驗的學(xué)校將有資格安排自主會考。和全市統(tǒng)一高二年級開始安排會考不同，一零一中學(xué)將地理和歷史學(xué)科會考安排在高一�！皩W(xué)生高二以后會考科目將減為7門，便于安排更多時間進行選修。”陸校長介紹，學(xué)校還在物理、化學(xué)和生物會考中，將實驗操作部分的分數(shù)計入會考成績，提高對學(xué)生操作動手能力的考核標(biāo)準。

　　據(jù)了解，一零一中學(xué)的新課程改革按照“分年級逐步分層，分學(xué)科科學(xué)配餐”思路進行：高一年級以開設(shè)必修課為主，以行政班組織教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的“標(biāo)準餐”；為了探索總結(jié)經(jīng)驗，從高一第一學(xué)段開始，某些科目開設(shè)選修課，根據(jù)學(xué)生選課形成教學(xué)班，嘗試有限制的跨班選修；高二年級為學(xué)生提供分層次、有選擇的“營養(yǎng)餐”，分理工經(jīng)濟類、人文社科類兩大類，分別有A、B、C三種方案供學(xué)生選擇；選修Ⅱ課程則根據(jù)學(xué)生興趣和發(fā)展需要提供多樣化的“自由餐”，由學(xué)生自主選修。

　　陸云泉強調(diào)：“系列之間、模塊之間、專題之間有遞進關(guān)系的課程，按順序開設(shè)，沒有遞進關(guān)系的課程，則并行開設(shè)，以便學(xué)生選擇；每位教師在一個學(xué)段最多只可同時開設(shè)兩個不同的模塊，以保證開課質(zhì)量�！�

　　與此同時，一零一中學(xué)還將原來每周五天35課時，每課時45分鐘設(shè)計調(diào)整為“36+1+3”模式，即每天8節(jié)課，每周40課時。其中36課時安排必修課程，每課時40分鐘；1課時安排學(xué)生社團活動或開展研究性學(xué)習(xí)；3課時安排校本課程，實行長短課時結(jié)合，學(xué)生走班選修。如此調(diào)整后，新課改高中生既能上如日語與日本文化這樣的短課，也能上如繪畫素描、學(xué)科競賽類等長課。

　　另據(jù)介紹，該校的體育與健康課程還采用了“2+2+1”模式，即2節(jié)必修課，2節(jié)必選課，1節(jié)自選課，有效地保證了學(xué)生每天活動一小時。信息技術(shù)必修模塊安排在高一第1、2學(xué)段開出，每周2課時；高一第3、4學(xué)段開設(shè)選修模塊，每周2課時，學(xué)生走班上課；其他選修模塊結(jié)合需要、學(xué)生興趣，整合到校本選修課開設(shè)。

　　學(xué)校“貨幣”激勵 首推“德育學(xué)分管理”

　　北京一零一中學(xué)是北京市高中新課改率先推出“德育學(xué)分管理”的示范高中。副校長陸云泉介紹說，學(xué)校充分利用學(xué)分這一管理手段，將德育真正納入課程，實行學(xué)分管理。該校每位高中生入學(xué)都能獲得基本學(xué)分25分，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)學(xué)分可增可減，如違反中學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)校紀將面臨0.5分到5分的扣分。相反，學(xué)生如評為市級優(yōu)秀學(xué)生等德育評優(yōu)，最高將能獲得10分的獎勵學(xué)分。陸副校長強調(diào)說，通過德育學(xué)分，將學(xué)生基本公民道德素養(yǎng)及行為規(guī)范細化，它是作為一種管理手段，不僅對學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣提出了基本要求，更重要的是，激勵學(xué)生學(xué)會自我管理和規(guī)劃，利于主體性德育模式的推行。

　　陸云泉說：“為了激勵學(xué)生發(fā)展個性特長，對于學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新，如獲得科技獎勵或國家專利，或在全國和市級的學(xué)科競賽中獲得獎勵者，由學(xué)生申報，經(jīng)學(xué)校審核后給予獎勵學(xué)分，并記入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所獲得的獎勵學(xué)分的多少將作為評選三好學(xué)生、獎學(xué)金、外出考察活動、向高校推薦及保送等的重要依據(jù)�！� 如此一來，一零一中學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進行評價和學(xué)分管理，而且將學(xué)分管理與學(xué)生綜合素質(zhì)評價有機地結(jié)合起來。

　　在一零一中學(xué)，高一學(xué)生每人還擁有一個類似網(wǎng)絡(luò)博客的電子化學(xué)生成長記錄袋，包括日志、相冊、基本情況、道德素養(yǎng)、生活點滴等十項內(nèi)容。據(jù)介紹，這份評價系統(tǒng)采用動態(tài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生們能利用虛擬貨幣來裝飾自己的“成長博客”。如果學(xué)生高中期間綜合素質(zhì)優(yōu)秀及獲得學(xué)分高，評價系統(tǒng)將自動給予虛擬幣作為獎勵，學(xué)生可利用虛擬幣來美化裝飾自己的成長記錄袋，如變換“博客”顏色，選擇更漂亮更個性的版式，豐富版面內(nèi)容等。

　　“作為動態(tài)性評價，綜合素質(zhì)評價目的在于促使學(xué)生關(guān)注自己的成長、教師和家長關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并為高等學(xué)校選拔優(yōu)秀人才的閱檔工作提供參考�！标懶ｉL介紹說，獎勵這種不能轉(zhuǎn)讓的虛擬幣，是想激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃和自主發(fā)展。

　　學(xué)生自主“點菜” “課程超市”科學(xué)配餐

　　作為課程改革中課程結(jié)構(gòu)的重要元素，一零一中學(xué)在校本課程實施中，著眼于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，通過“選修課程模塊化、社團活動目標(biāo)化、德育活動系列化”，不斷開發(fā)校本課程，形成了鮮明的學(xué)校特色。

　　無論是靈活多變的“微型課程”，學(xué)生有充分選擇權(quán)利的“課程超市”，還是為一些學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的“榮譽課程”，都為滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要提供了充分的機會。這些“大文化選修課”、“STS系列選修課”和“榮譽課程”，將高中階段發(fā)展性、提高性的知識組合為大量短小的“微型課程”，為學(xué)生提供一個個性發(fā)展的選修課程平臺。學(xué)生在這個平臺上自主進行選擇性學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣、愛好自主“點菜”，實行“菜單式”的個別化課程管理，教學(xué)組織形式實行全年級或跨年級的走班制。

　　正是有了如此寬松的選擇環(huán)境，如此充足的選擇空間，一零一中學(xué)高一“新聞采訪與寫作”選修班的同學(xué)們才有機會聆聽中央電視臺著名主持人朱軍為他們上的精彩一課；“戲里人生”的老師和學(xué)生還利用周末聽?wèi)�、參觀戲臺后臺，和著名京劇演員交流、拜訪梅葆玖先生等，真切感受京劇演員的生活和成長的艱辛。據(jù)了解，該校一學(xué)期申報的校本課程有100余門，最終根據(jù)教學(xué)場地和學(xué)生申報情況開設(shè)44門，其中還包括品經(jīng)典品古人、企業(yè)實戰(zhàn)模擬等有特色的課程。

　　“一零一中學(xué)將在校本課程開發(fā)與建設(shè)過程中，重新構(gòu)建學(xué)校文化，將科學(xué)的觀念意識、和諧的人際關(guān)系和高尚的文化環(huán)境融合其中，使學(xué)校文化成為綜合性的校本課程，成為必修課的拓展與延伸，從而實現(xiàn)‘文化立校、文化育人’的發(fā)展目標(biāo)�！币涣阋恢袑W(xué)校長郭涵希望“校本課程的開發(fā)成為教師和學(xué)生共同發(fā)展的自主空間”，而一零一中人還將繼續(xù)以激情、責(zé)任和行動投身課程改革，進一步推動高中新課程改革走向成功。

 北京一零一中學(xué)高一學(xué)生參加“走進IBM”職業(yè)見習(xí)日活動，和IBM的員工進行了深入交流。