北京大學(xué)自主招生試題創(chuàng)新何以引爭議

　　語文考試的作文給出一段腐敗官員對腐敗行為的辯解，稱腐敗可以促進消費、拉動經(jīng)濟、促進人員之間的感情、有利于社會和諧，要求考生駁斥這種言論，至少要引用5句古詩詞。有一道語文題讓考生曲解成語，給出的例子是“度日如年”，曲解為日子過得快樂得和過年一樣，讓考生再想兩個曲解成語的例子。(1月2日《京華時報》)

　　這是北大自主招生的語文考題。作文題頗具有古代科場策論的意味，因為此題既符合文以載道的傳統(tǒng)文化習(xí)慣，也契合與時俱進的知識能力創(chuàng)新。尤其是讓學(xué)生曲解成語的知識點考察，更是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和顛覆傳統(tǒng)認知的一個良好嘗試，給這場莊重嚴肅的北大語文考試增添了些許輕松愉悅的元素。

　　可是，就是這樣的考試，尤其是曲解成語還是引發(fā)了公眾爭議和詰問----有的考生認為，題目很“怪”；有的家長認為，會“負面引導(dǎo)”學(xué)生，對祖國傳統(tǒng)語言“不夠尊重”；有的考生認為像“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，做起來沒有問題。

　　其實，眾口一詞、莫衷一是甚至是強辭抨擊，都很正常。從宏觀上講，在多元文化語境下，任何公共事件和話題都要經(jīng)過最普遍的民意評議甚至是拷問，引發(fā)多維的民眾表達是很自然的。尤其是像北大這樣的中國一流名校，其一言一行一舉一動更牽動著公眾的敏感神經(jīng)，愈是批評，愈是反照著公眾的愛之切。從中觀上講，從古代科考取士到現(xiàn)代考試制度，考試形式的凜然莊重和考試內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)模式已經(jīng)凝聚為國民意識。尤其考試內(nèi)容，必須有絕對正確絕對標(biāo)準(zhǔn)的答案。反之，人們就會產(chǎn)生條件反射式的訝異和詰問。從微觀上講，公眾已經(jīng)習(xí)慣了集體無意識的對北大的嚴苛監(jiān)督，認為那是必然。但是公眾往往忽略了北大所擁有的自主招生的權(quán)利---學(xué)生是我招，題目由我出。這兩種權(quán)利的不對稱，才引發(fā)公眾的詰問和北大的辯解。作為公眾的一方，因為表達的廉價容易形成集體的嗆聲，而北大的辯白顯得孱弱無力。兩相對比，似乎北大總是處于下風(fēng)。 可以想見，對于這次北大的語文試題，不少人就會死掐“曲解成語”而無限發(fā)揮，從而讓北大羞赧。

　　需要強調(diào)的是，公眾的詰問權(quán)利值得尊重，北大的自主招生權(quán)利也不可輕褻。尤其是公眾表達，理性的批評可，激情的以勢壓人則難免偏頗。而且，最有資格評判北大自主招生試題的，并不是社會公眾，而是參加考試的考生們�？忌鷤�?nèi)绻�能接受，公眾的詰問就無關(guān)痛癢；考生們?nèi)绻�認為很好很新奇，那就說明北大的試題出得很成功，家長們所謂的擔(dān)心也就成了不必要的杞憂。

　　在筆者看來，北大曲解成語的考題，在與時俱進的路徑上只是有所保留地邁開了一小步，還遠遠不能激發(fā)起考生的發(fā)散思維，也不能讓考生們答得過癮。所以，北大不必在意公眾詰問，還可以在自主命題的創(chuàng)新上走得更遠。越是世界一流名校，就越重視素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不局促于知識的考察。尤其在面試環(huán)節(jié)，題目看上去甚至很娛樂很惡搞，譬如牛津獸醫(yī)系的考題就是：“為什么植物沒有腦袋？”，哲學(xué)系的是：“古時候的人是怎么知道2+2=4的？”...這是不是更像“腦筋急轉(zhuǎn)彎？”

　　創(chuàng)新，就是腦筋的轉(zhuǎn)彎。北大，要和世界一流名校接軌，不僅要在出題上“腦筋轉(zhuǎn)彎”，而且必須“急轉(zhuǎn)彎”。公眾也是，要從傳統(tǒng)的考試模式觀念中走出來。至于我們的考生，筆者相信他們的智商和情商，他們濡染于自由虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間日久，其認知能力、發(fā)散思維、語言表達，較之其父輩們要立體多元許多。須知，很多流行的網(wǎng)絡(luò)語言都是他們所造。成人世界，沒有必要小覷他們。

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