一些人反復(fù)強(qiáng)調(diào)的高考改革 不過(guò)是個(gè)“鬼話(huà)”

　　那年山東是“標(biāo)準(zhǔn)分”的“試驗(yàn)田”，實(shí)行的所謂的“標(biāo)準(zhǔn)分”。學(xué)校的老師去市里學(xué)習(xí)了這“標(biāo)準(zhǔn)分”分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法回來(lái)給我們講，竟然說(shuō)根本就沒(méi)有學(xué)會(huì)，云里霧里的根本就沒(méi)聽(tīng)懂，只知道絕對(duì)不能偏科，只要偏科肯定會(huì)把最后計(jì)算出來(lái)的分?jǐn)?shù)拉低。

　　說(shuō)要什么全才，哼，長(zhǎng)久不了，代數(shù)老師如是說(shuō)。這才是明白人啊，結(jié)局果然。同樣是這次的“標(biāo)準(zhǔn)分”也使得80后作家韓寒，以一篇全才論人才論的文章一舉成名。

　　而且那一年還是趕上新教材實(shí)施的第一年，學(xué)著老教材還必須看著新教材。而山東的高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)在全國(guó)來(lái)說(shuō)一向都是排在前三名的，那時(shí)更沒(méi)有擴(kuò)招一說(shuō)，考個(gè)好大學(xué)那是相當(dāng)?shù)牟蝗菀�。果不其然那年山東高考的成績(jī)相對(duì)本省以往的歷年來(lái)比，可以說(shuō)是普遍的不咋地了。只要家里的經(jīng)濟(jì)情況允許，復(fù)讀一年反而可能考上個(gè)更好的大學(xué)。當(dāng)然，復(fù)讀不起的只能選擇輟學(xué)。

　　好的改革永遠(yuǎn)會(huì)最先適用在社會(huì)的上層，只有那些沒(méi)有把握的或者是明眼人一看就感覺(jué)到可笑的改革才可能最先在最底層的人身上適用，甚或是試驗(yàn)。一旦真的有某些好的改革最先適用于最基層的人身上的時(shí)候，那么一定會(huì)有一幫既得利益者如怨鬼纏身般不舍不棄如跗骨之蛆般死叮著嘲罵詆毀詛咒。因?yàn)椋�同最底層的人一樣的待遇�?huì)讓那些身份“高貴”的人減少了高傲的資本，就如同現(xiàn)在說(shuō)你是農(nóng)民一樣，那再也不是贊你樸實(shí)，那是罵你窮酸。如此，身份“高貴”如他者怎么會(huì)愿意和農(nóng)民一樣的待遇？當(dāng)“農(nóng)民”這一詞成為了罵人的詞語(yǔ)時(shí)，社會(huì)就已經(jīng)明顯的是畸形了。只有更多的好的改革適用于底層時(shí)，沒(méi)有那么多的驚詫和看笑話(huà)的人存在，而是大家都抱有平和的心態(tài)，想辦法支招兒去完善這項(xiàng)改革的時(shí)候，這樣才能算是一個(gè)正常的社會(huì)。此不以國(guó)別論，也不以國(guó)家的意識(shí)形態(tài)論，任何國(guó)家皆是如此。

　　至于高考的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的地域性不平等，也是一件很操蛋的事兒，大家嚷嚷了多年了也沒(méi)見(jiàn)到有人給出一個(gè)合理點(diǎn)的解釋?zhuān)�其�?shí)最合理的解釋?xiě)?yīng)該是：本地人的落根處基本上都是在本地，他們更能為本地的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。但是隨著人口流動(dòng)性的增加，這種顧慮根本就已經(jīng)不能再成為理由。

　　但年復(fù)一年還是如此，沒(méi)有什么根本上的改變。于是，開(kāi)始拿什么“綜合素質(zhì)”

　　來(lái)說(shuō)事。這“綜合素質(zhì)”都指什么？是不是“德智體美勞”？除了“智”哪個(gè)高校錄取學(xué)生的時(shí)候考校了其他幾項(xiàng)？既以“智”為標(biāo)準(zhǔn)，那么在學(xué)生的表現(xiàn)肯定是以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷“智”的高低。如此，為什么學(xué)校不收智商高的反而收智商低的？最終還是回到了分?jǐn)?shù)線(xiàn)高低的問(wèn)題上來(lái)，和所謂的“綜合素質(zhì)”沒(méi)一毛錢(qián)的關(guān)系。

　　如果還是要拿什么“綜合素質(zhì)”來(lái)說(shuō)事的話(huà)，敬請(qǐng)把這“綜合素質(zhì)”的涵蓋一一列舉出來(lái)，咱們也可以把這“綜合素質(zhì)”放進(jìn)高考內(nèi)容，考量一下誰(shuí)的綜合素質(zhì)更高！如果你要說(shuō)“綜合素質(zhì)”是一個(gè)抽象的東西，是不可能拿出來(lái)考的話(huà)，那么我也只能說(shuō)你所說(shuō)的所謂的“綜合素質(zhì)”不過(guò)是你編排出來(lái)的神怪——大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的存在，可誰(shuí)都沒(méi)親眼見(jiàn)到過(guò)。這就是你所說(shuō)的“綜合素質(zhì)”的真面目！

　　為了堵住洶洶人言，“綜合素質(zhì)”不成，于是就出現(xiàn)了“不同卷”現(xiàn)象，人家不和你們考一樣的考題，所以分?jǐn)?shù)線(xiàn)當(dāng)然可以不一樣，以此來(lái)堵眾人之口。掩耳盜鈴，不知考校的是誰(shuí)人的智商？既不同卷，那就更沒(méi)有公平可言，此理昭昭誰(shuí)人不知？

　　如此，此時(shí)也許只有另一種解釋才能算得上是一針見(jiàn)血：權(quán)利階層們的兒孫們都是好大學(xué)所在城市的戶(hù)口。這也許才是高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)地域性不平等的真正原因所在。

　　而所謂的“只要是金子總會(huì)發(fā)光的”理論，更是白癡加三級(jí)的人糊弄?jiǎng)e人的借口。金子埋在地下百年千年還能發(fā)餑兀?涯懵裨詰叵擄倌曄允�？或者你能像某种�?鏌謊?芑罡鲆磺?輳?br>

　　我們都能確切地知道，在這世界上根本就不存在絕對(duì)的公平，只是既然你不公平別人當(dāng)然就要嚷嚷，就要追求公平，這是也是確信無(wú)疑的。于是我就想，那幫人也是夠笨的，也可以給他們點(diǎn)甜頭啊。比如，可以根據(jù)不同的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)來(lái)收學(xué)費(fèi)啊，分?jǐn)?shù)線(xiàn)高的省份可以少交點(diǎn)學(xué)費(fèi)啊。這樣，最少也相對(duì)公平了一些吧？但是，我知道其實(shí)這是我犯傻了，因?yàn)樵谒麄兊难壑�，給你了點(diǎn)甜頭你還不得寸進(jìn)尺？如此，還是硬頂著才是最聰明做法��！