備戰(zhàn)2010高考 最簡(jiǎn)單最實(shí)用的助考戰(zhàn)略
2009-09-07 14:59:45海峽都市報(bào)文章作者：徐峰
開(kāi)學(xué)了，在大部分學(xué)生難掩興奮在校園里講述自己的精彩假期生活時(shí)，高三學(xué)子卻早早地投入到緊張的高三復(fù)習(xí)中。雖然再過(guò)九個(gè)月，他們將經(jīng)歷激動(dòng)、興奮、平靜、沮喪等種種復(fù)雜情緒的時(shí)刻；但在此時(shí)，他們?nèi)詭酀哪樕蠀s透著凝重、緊張與不安。
接下來(lái)的幾個(gè)月，該怎么度過(guò)？未來(lái)的“決戰(zhàn)”，又該如何應(yīng)對(duì)？
“高考，其實(shí)不像大家想像的那樣有什么訣竅、偏方；我們所靠的，不過(guò)是最簡(jiǎn)單也最實(shí)在的老生常談。”現(xiàn)在，讓我們一同聆聽(tīng)，來(lái)自北大、清華學(xué)子最質(zhì)樸、最實(shí)在的高考成功經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)考生們有所助益。
堅(jiān)持：每一分鐘都可能進(jìn)步
關(guān)鍵詞：制定計(jì)劃 明確目標(biāo)
如果一定要說(shuō)北大學(xué)生身上有什么共同的成功特質(zhì)的話，我覺(jué)得也許就是執(zhí)著，之所以能最后考上北大，因?yàn)榇蠹叶急容^執(zhí)著，有了目標(biāo)之后無(wú)論做什么都能堅(jiān)持下來(lái)，直到最后。
對(duì)考生們而言，最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，時(shí)間顯得格外緊張、感受到的壓力也格外明顯，不少考生恰恰就是在這緊要關(guān)頭心生怯意，高考還沒(méi)到就先給自己打“懈氣針”，以至無(wú)緣自己的理想大學(xué)。
其實(shí)，高考復(fù)習(xí)的時(shí)間哪怕只剩一個(gè)禮拜、甚至一天，大家都還是有可能取得進(jìn)步、突破原來(lái)水平的。一句話，只要高考還未到來(lái)，即使是一分鐘的復(fù)習(xí)，都可能改變高考的考試結(jié)果。
越到考前，就越要堅(jiān)持自己的復(fù)習(xí)步伐，尤其是中下水平的學(xué)生，只要堅(jiān)持下去，完全有可能在最后的復(fù)習(xí)階段取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
幾個(gè)月前高考時(shí)，我們身邊就曾有活生生的例子。有的同學(xué)平時(shí)成績(jī)不見(jiàn)多出色，但高考卻考了出人意料的好成績(jī)。事后問(wèn)他原因，他總結(jié)出來(lái)也就一句話：不放棄，堅(jiān)持復(fù)習(xí)。
現(xiàn)在差不多開(kāi)始第一輪總復(fù)習(xí)，建議大家不妨抽個(gè)時(shí)間認(rèn)真思考一下，自己高考有什么目標(biāo)、接下去打算怎么做？想清楚了，量身定做適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。過(guò)程中有疑惑，多向身邊的老師、同學(xué)請(qǐng)教，他們處在旁觀者角度，可能比你更了解自己的缺點(diǎn)。
要盡量多和老師溝通。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，我們常常不清楚自己的位置；而老師有多年帶高三的經(jīng)驗(yàn)，又和你相處兩年多，熟知你的長(zhǎng)處與短處。我們讀高三的時(shí)候，每次考試后覺(jué)得自己考不好或者這階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，就往老師辦公室跑。和老師良好溝通，這絕不是套話、空話，老師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇湍愀宄乜吹角胺降穆贰?/p>
如果有同學(xué)覺(jué)得自己復(fù)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，也不用太擔(dān)心，但一定要有方向、有明確規(guī)劃，知道自己現(xiàn)在處于何種狀態(tài)，有哪些缺漏，該如何彌補(bǔ)。
方法：在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高
關(guān)鍵詞：錯(cuò)題分析 階段歸納
高考要?jiǎng)俪�，功夫在平時(shí)。真正說(shuō)起來(lái)，大家從上高一起的每一步都要走得很踏實(shí)；不要抱著等到了高三再去拼搏的想法。如果平時(shí)肯下功夫，那在復(fù)習(xí)時(shí)，即使前面學(xué)過(guò)的東西忘了，也很快就能撿起來(lái)。
不過(guò)，到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，大家要做的不是去抱怨、后悔以前沒(méi)讀書(shū)。不管以前學(xué)的怎么樣，在最后這幾個(gè)月，重要的是穩(wěn)定好學(xué)科基礎(chǔ)，定好各學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)做好各學(xué)科的作業(yè)，不要出現(xiàn)明顯的“長(zhǎng)短腳”。當(dāng)然，學(xué)有余力的同學(xué)，可以自己做一些額外的練習(xí)。
在高三下學(xué)期，除了平時(shí)的小考和練習(xí)，還有省、市質(zhì)檢幾次大考，建議大家不要一味埋頭苦讀，要注意通過(guò)考試和練習(xí)總結(jié)自己的學(xué)科弱點(diǎn)。
平時(shí)做錯(cuò)的題目，要注意分析是真的不會(huì)做，還是粗心大意做錯(cuò)了。如果是那種老師說(shuō)完后你會(huì)做，但下一次還是會(huì)錯(cuò)的題目，就要注意了，這說(shuō)明你沒(méi)有真正弄懂這一類型的題目。如果過(guò)了一段時(shí)間，除了題目要求外不用多余提示你也能做出來(lái)，就說(shuō)明你真正掌握了。
每一次發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要敷衍，一定要認(rèn)真對(duì)待，找出錯(cuò)的原因、解題方法，對(duì)題型做個(gè)歸納。尤其要注意自己的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，逐步摸索和熟悉高考的答題模式，平時(shí)答題時(shí)盡量往這方面靠，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。這么做，可能一開(kāi)始效果不明顯，但堅(jiān)持2～3個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有明顯的進(jìn)步。如果堅(jiān)持到高考，相信高考成績(jī)會(huì)出乎你意料的。
有時(shí)間的話，不妨做個(gè)錯(cuò)題集或者歸納本，把平時(shí)遇到的類型題從原理、類型都弄明白了，那你就不再是只會(huì)一道題，而是掌握一個(gè)類型了。而且，到了下學(xué)期，各種各樣的試卷非常多，有了錯(cuò)題集或者歸納本，就相當(dāng)于那么厚厚一疊卷子的精華濃縮到一起。
另外，每隔一個(gè)時(shí)段，比如說(shuō)一周或者半個(gè)月，不妨給自己做個(gè)階段歸納，看看這段時(shí)間自己進(jìn)展如何、填補(bǔ)了哪些缺漏。當(dāng)然，也可按復(fù)習(xí)進(jìn)程安排階段總結(jié)，比如省市質(zhì)檢考完后。
心態(tài)：信心是建立在努力之上
關(guān)鍵詞：信心考試 化虛為實(shí)
一年前我們?cè)谶M(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，老師說(shuō)高考說(shuō)穿了其實(shí)是一場(chǎng)信心的考試；一年后再回首高考復(fù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，建立信心，你在高考中才能爆發(fā)自己的實(shí)力。
信心，其實(shí)是比較玄的東西。在高考前，恐怕每個(gè)人都會(huì)有信心動(dòng)搖的時(shí)候，即使是大家眼中作為優(yōu)秀的我們，也一樣有過(guò)懷疑、泄氣的時(shí)候。不同的只是我們不會(huì)就這么陷進(jìn)灰色情緒中，而是著眼于很實(shí)際的東西，比如這個(gè)方法掌握了沒(méi)有、這部分課本還要不要再看一遍。把玄乎的東西，盡量量化為實(shí)際性的、你能把握在手中的東西，這其實(shí)是一個(gè)考前調(diào)整心態(tài)的好方法。
就拿信心來(lái)說(shuō)，高考有沒(méi)有信心不是你天天對(duì)自己說(shuō)要有信心就有的，而是從學(xué)習(xí)實(shí)際中得來(lái)的。讀書(shū)讀到泄氣、信心動(dòng)搖時(shí)，不如坐下來(lái)，好好考慮一下目前自己的狀態(tài)。清醒地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的水平有準(zhǔn)確的判斷，知道自己處于何種狀態(tài)、能夠達(dá)到哪一級(jí)的水平。這樣，就不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失利而沮喪、為一時(shí)的成功而驕傲。
接下來(lái)，要努力在學(xué)業(yè)上做到讓自己滿意的程度。比如，制定切實(shí)可行的計(jì)劃、按計(jì)劃一步步推進(jìn)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程。堅(jiān)持這么做下來(lái)，當(dāng)計(jì)劃一步步完成時(shí)，你也會(huì)感覺(jué)到自己是在一步步邁向成功，自己的每時(shí)每刻都是用在刀刃上，是在進(jìn)步中的。所謂的信心，是這么一步步通過(guò)實(shí)打?qū)嵉墓φn得來(lái)的。建議大家在沒(méi)信心時(shí)不妨試試這招“化虛為實(shí)”。
可能也有一部分同學(xué)急于想得到成功，他們檢驗(yàn)自己信心的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績(jī)，一旦階段考試如省市質(zhì)檢發(fā)揮不利就一蹶不振。這個(gè)時(shí)候，不妨換個(gè)角度想，在高考前出問(wèn)題總比在高考中出問(wèn)題好。
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