歷史材料題要猜出命題人的心思

　　回歸教材把握重點(diǎn)

　　即使一些歷史成績(jī)不夠好的同學(xué)也要有一個(gè)良好的心態(tài)，雖然還剩40多天的時(shí)間就要高考，但也意味著同學(xué)們還有時(shí)間去提高自己，準(zhǔn)備的充分一點(diǎn)，考場(chǎng)上釋放的就更多一些。而如何去提高？首先要做的就是回歸教材。其次是知識(shí)的準(zhǔn)備。這些年高考中，古代史怎么都會(huì)占到20分，而這20分的知識(shí)只在一本書(shū)當(dāng)中。另外還有一些題是年年必考的，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命，這些是中國(guó)近現(xiàn)代史的上冊(cè)的知識(shí)，下冊(cè)肯定要考的是建國(guó)以后的歷史。歷史要解決的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)最終也要回歸到這點(diǎn)上來(lái)，因此改革開(kāi)放以后的歷史同學(xué)們要格外關(guān)注。世界史的知識(shí)當(dāng)中，三次工業(yè)革命，全球經(jīng)濟(jì)一體化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化等知識(shí)點(diǎn)也是必考的。

　　四種方式構(gòu)建歷史學(xué)科的知識(shí)體系

　　如果同學(xué)們?cè)诟叨�開(kāi)始選擇文科的時(shí)候就已經(jīng)著手在建立歷史的知識(shí)體系，那么現(xiàn)在應(yīng)該跳出這個(gè)框架，回頭看看。知識(shí)體系的建立就象搭積木構(gòu)建框架一樣，同學(xué)們要有站在月球上回望地球的心理，站在教材的外面回望教材。歷史學(xué)科知識(shí)體系的建立至少有四個(gè)支撐點(diǎn)，第一是從時(shí)間上劃分為古代和現(xiàn)代，比如，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史就要把封建社會(huì)是什么弄透，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、外交這幾方面兼顧到，抓住它們的發(fā)展趨勢(shì)。政治方面，統(tǒng)一是歷史的必然；經(jīng)濟(jì)反面，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；文化上的體系，程朱理學(xué)占統(tǒng)治地位；民族方面，民族融合是必然的趨勢(shì)；外交反面，從主動(dòng)開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)。第二，從體例上劃分又可分為政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、思想歷程史。第三，從空間上劃分。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如中國(guó)歷史，考試中往往考察的是中國(guó)東南地區(qū)發(fā)生的事件，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)中部地區(qū)，而西部地區(qū)則很少涉及。世界史方面來(lái)說(shuō)，我們的歷史課本是有些“嫌貧愛(ài)富”的，當(dāng)今世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家的歷史、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)才值得我們?nèi)パ芯亢蛯W(xué)習(xí)，因此亞洲地區(qū)會(huì)考查日本的歷史，偌大的美洲也只講美國(guó)的歷史，再加上英國(guó)、法國(guó)、德意志、俄羅斯、荷蘭，基本上就構(gòu)成了世界史的框架。第四種方法也是最簡(jiǎn)單的方法，那就是把教材上目錄的語(yǔ)言背下來(lái)，因?yàn)檫@本身就是體系。

　　記憶要能靈活運(yùn)用

　　如果同學(xué)們的分?jǐn)?shù)不高，現(xiàn)在還徘徊在40-50分的階段，那么這樣的同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，但并不代表記住了就能考好歷史，高考更多的是考查同學(xué)們對(duì)文化知識(shí)信息接收的能力，記憶肯定很重要，會(huì)占到40%，但同學(xué)們?cè)谟洃浀臅r(shí)候也不能機(jī)械的去背，記憶還要靈活運(yùn)用。如，高考題中或會(huì)考到一本書(shū)《天工開(kāi)物》，考題不會(huì)簡(jiǎn)單的考問(wèn)這本書(shū)的作者是誰(shuí)？或者問(wèn)明末的中國(guó)百科全書(shū)是什么，而會(huì)把這本書(shū)中的插圖拿出來(lái)，考問(wèn)考生，這些插圖出自是哪本書(shū)當(dāng)中。所以，同學(xué)們?cè)谟洃浺粋�(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要把可能存在的信息都收集到這一點(diǎn)上來(lái)，使自己的知識(shí)含量大幅度的提高。

　　材料題要猜出題人的心思

　　材料題是同學(xué)們頭疼的題型之一，如何去回答這類的問(wèn)題？首先同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)這類問(wèn)題時(shí)要去猜出題人的心思，就象一個(gè)少年去猜他所愛(ài)的人的心思一樣，要情感進(jìn)入，不論題目多么生僻都不排斥，先看問(wèn)題后讀材料，因?yàn)槊�題人的材料都是客觀材料，而問(wèn)題才是命題人的主觀想法。二看題目問(wèn)的是什么，如有的題會(huì)說(shuō)“依據(jù)材料1”怎樣怎樣，那么這就是在告訴同學(xué)們答案就在材料1里，一定要反復(fù)理解材料中的話。還有的題會(huì)說(shuō)“結(jié)合相關(guān)知識(shí)”回答問(wèn)題，那么這就是在提醒同學(xué)，這道題的答案與材料沒(méi)關(guān)系，應(yīng)該馬上聯(lián)系到教材尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

　　高考即將走過(guò)32個(gè)年頭，也許考試內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變化，但本質(zhì)上三種題型從沒(méi)變過(guò)。一是記憶題，考查同學(xué)們能不能通過(guò)閱讀之后的記憶迅速片段摘取歸納出材料中的信息。第二是比較，把相同或不同的事物放在一起比較，我們稱之為比較歸類類型題三是因果論證題，這類題題量最大，分值最高，通常會(huì)問(wèn)某一歷史事件發(fā)生的原因、背景是什么？如何分析、如何理解，性質(zhì)、本質(zhì)……這些都是因果的“因”，接著還會(huì)問(wèn)這一事件的影響、作用，如何去評(píng)價(jià)？是積極的還是消極的？它的局限性是什么？這些是“果”。同學(xué)們?cè)诨卮疬@類問(wèn)題時(shí)要把歷史事情相關(guān)的社會(huì)性質(zhì)、政治、民族、經(jīng)濟(jì)都分析到才能答對(duì)。歷史試卷的分值是會(huì)說(shuō)話的，通常黑龍江使用全國(guó)二卷組織考試，這類題基本上是偶數(shù)分，如果這道題14分，那最多答7點(diǎn)，那么同學(xué)們就能推斷出自己回答的是否完全。

　　平時(shí)練習(xí)要嚴(yán)格掌握時(shí)間

　　高考中的歷史試題只有50分鐘時(shí)間，這就要求考生必須合理的分配時(shí)間來(lái)保證做完全部的題目。選擇題最多考慮30秒否則就會(huì)答不完試卷，12道題必須在6分鐘內(nèi)做完。如37題或38題那樣32分的問(wèn)答題，表面設(shè)問(wèn)最多5問(wèn)，內(nèi)涵設(shè)問(wèn)大概在8到10問(wèn)，這樣的題同學(xué)們最多用30分鐘就得做完。因此同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候要多注意時(shí)間的安排，每做完一組題都要標(biāo)明時(shí)間，提醒自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在考試中贏得主動(dòng)。