2010高三政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧

　　縱觀歷年高考試題，考查的重點都是基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識的熟練運(yùn)用也是做好選擇題的一個前提，因此，高三第一輪的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，任何忽視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)都是錯誤的！本人認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點：

　　一、基本指導(dǎo)思想：要以課本為主。

　　有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡單了”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。

　　在一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)盡快熟悉考試大綱、考點和四川省單獨(dú)命題的特點，對自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時的調(diào)整。

　　1．明確考試要求，掌握考試特點，提高教學(xué)的針對性

　　2006年高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)。綜合能力考試多以與現(xiàn)實生活有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現(xiàn)實。試題要求學(xué)生的主要不是對事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的，但它又相對獨(dú)立于各學(xué)科的知識、方法和能力。2006年高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點問題為載體進(jìn)行命題，例如“三農(nóng)問題”、“創(chuàng)新型社會”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。但一些次熱點問題也常見卷面，如“財政的作用”、“；發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對考生的綜合能力的考查，所涉及的知識多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在試題的綜合上，無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題，均采用了組合式設(shè)計，即以“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識滲透交叉分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。

　　2．立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識

　　有的教師認(rèn)為綜合能力測試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識點少，知識的覆蓋面窄，因而只需要抓重點、熱點就行，不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。答題之所以正確率低，看起來是考生思維的轉(zhuǎn)換能力差，反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識不扎實。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對單科知識的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒有對單科知識的系統(tǒng)把握，絕對不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識體系，人為地斷章取義，分割肢解，都勢必造成知識的斷層和知識把握的盲點，無助于學(xué)生綜合能力的形成。因為任何能力的形成都是以知識為載體的，那么，如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論？

　　首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點，從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點。“背”會的知識永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無法內(nèi)化為自身知識結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識體系，從而形成以知識的整體把握。

　　3．加強(qiáng)知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生從整體上把握知識

　　綜合能力考試多以現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題，注重對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解�？荚囁鶑�(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對知識的整合，學(xué)會從整體上把握知識。另外，綜合能力測試既反映學(xué)科知識的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個知識點的整個知識體系中所處的地位。為此，對于每個知識內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點知識點。這就要求考生要重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識體系，然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合起來。把一些看起來不相干的知識加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。

　　4．注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識的滲透，提升綜合思維能力

　　綜合能力考試的測試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi)，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門來搞復(fù)習(xí)，那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　5．關(guān)注熱點，掌握重點，提高聯(lián)系實際分析和解決問題的能力

　　高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會具有強(qiáng)烈的時代性和現(xiàn)實性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還要求學(xué)生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點、熱點問題，運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會其實質(zhì)，學(xué)以致用。同時，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展動態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識為主，但也要根據(jù)教材知識結(jié)合熱點問題進(jìn)行分析。（還要加強(qiáng)對新課改的研究）要求教師對熱點問題及時了解和思考，并研究重?zé)狳c問題。當(dāng)然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經(jīng)常出現(xiàn)。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中教師必須著力把握核心概念和知識，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把握知識重點，尋找知識的交叉點。這一點在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，否則會導(dǎo)致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學(xué)習(xí)，要重點把握我國處理民族關(guān)系的三個基本原則及民族區(qū)域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問題一般理解即可。

　　6．改進(jìn)教法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力

　　由于四川單獨(dú)命題帶來了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和應(yīng)試的方法。只有方法得當(dāng)，才能指導(dǎo)有方，事半功倍。

　�、僮⒅貙χ�識的復(fù)習(xí)理解和貫通，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

　�、谝�培養(yǎng)學(xué)生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。

　�、劬毩�(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時間。

　�、茉囶}的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，特別是高考綜合試題的評分標(biāo)準(zhǔn)。因為綜合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。

　�、菀�精心研究綜合考試標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”，在平時的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，盡量爭取加分，要培養(yǎng)考生求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。

　　三、打好整體戰(zhàn)，再創(chuàng)高考新輝煌。

　　要提升全縣文綜在市上的排名，必須打好整體戰(zhàn)，全縣各校是一盤棋，必須互相配合、取長補(bǔ)短，充分利用全縣教學(xué)資源，利用縣教研室提供的交流平臺，群策群力，改變目前落后的局面。面對我縣文科生多，文科生源差的實際，在月考試題的命制上要精選精練，要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分辨考點的準(zhǔn)確性，還要注意調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)考試心理素質(zhì)訓(xùn)練。第一次上高三的年青教師還要深鉆教材，熟知考綱，研究考試方向，同時虛心向老教師學(xué)習(xí)，在年級備課組指導(dǎo)下研究上課備考。

　　希望全縣高三政治教師努力拼搏，不斷創(chuàng)新，為2007年鄰水高考創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的輝煌！