高考棄考逐年增多 高職留學(xué)更有前途？

參不參加高考真是個(gè)難題

棄考生逐年增多。 本版圖片由本報(bào)記者 王欣曄攝

　　說(shuō)起考大學(xué)，想必經(jīng)歷過(guò)高考的人都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生敬畏之情�？记疤魺粢箲�(zhàn)，考時(shí)百倍緊張，考后忐忑不安，盡管如此，如果擠過(guò)“千軍萬(wàn)馬”的獨(dú)木橋，進(jìn)一所心儀的學(xué)校，讀一個(gè)心儀的專(zhuān)業(yè)仍然充滿(mǎn)了魅力和誘惑。但近幾年，卻有不少考生拒絕過(guò)高考這個(gè)“獨(dú)木橋”，他們?cè)诟呖记�，便瞄�?zhǔn)了留學(xué)、保送，抑或是直接去職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高考的分?jǐn)?shù)不再是他們的追求，而是另辟蹊徑追求年輕的夢(mèng)想。

　　棄考，本來(lái)指已經(jīng)報(bào)名備戰(zhàn)考試卻臨陣脫逃，但在我們調(diào)查的群體中，他們將“在高考前便決定放棄參與這次競(jìng)爭(zhēng)”稱(chēng)為廣義的“棄考”。“棄考”成為高三生們的一個(gè)全新熱門(mén)詞匯。本報(bào)記者針對(duì)221名2010年高中畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查，有近七成的受訪(fǎng)者表示“如果條件允許，愿意選擇棄考”，其中，有11.6%的受訪(fǎng)者真正選擇了棄考。

　　據(jù)遼寧省教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2008年，遼寧省報(bào)名參加高考的人數(shù)是 29.84萬(wàn)人，到了2009年，高考生人數(shù)降至27.8萬(wàn)人，到了今年，只有25.5萬(wàn)人報(bào)名參加高考。與每年參加高考考生人數(shù)遞減趨勢(shì)相反，棄考生卻一年比一年多。一邊是分母的下降，一邊是分子的上升，“棄考一族”和高考考生的比例正在以前所未有的速度增加。業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)，近年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，使很多人對(duì)普通大學(xué)望而卻步，進(jìn)而謀求其他出路，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)做準(zhǔn)備。

　　棄考生更注重一技在身

　　提前錄取、一批本科、二批本科、三批本科……正當(dāng)幾十萬(wàn)考生和家長(zhǎng)在為分?jǐn)?shù)和志愿犯愁時(shí)，今年畢業(yè)于遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張晶（化名）心態(tài)卻很放松。“我的成績(jī)足以考上國(guó)家211重點(diǎn)大學(xué)，可我還是選擇了放棄高考。”張晶告訴記者，“結(jié)束了高中課程后，我決心去美國(guó)留學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)的課程更注重實(shí)踐，不僅能學(xué)到一技之長(zhǎng)，還可以提升我的英語(yǔ)水平。”當(dāng)記者問(wèn)她是否擔(dān)心國(guó)外的學(xué)歷不被國(guó)內(nèi)的教育部門(mén)承認(rèn)時(shí)，張晶笑著說(shuō)，“只要有能力，在哪都能拿到文憑，況且當(dāng)今社會(huì)不需要拿著一摞學(xué)歷證明的‘書(shū)呆子’，而是需要有一技之長(zhǎng)的人。”

　　隨后，張晶向記者展示了自己幾次模擬考試的成績(jī)單，以幾次模考平均600分的成績(jī)，她能輕松上一個(gè)好大學(xué)，但她還是選擇了放棄高考，申請(qǐng)了紐約特拉華大學(xué)。記者了解到，有棄考想法的學(xué)生絕不僅限于“高分學(xué)生”。一名來(lái)自沈陽(yáng)市第十一中學(xué)的學(xué)生吳亮（化名）告訴記者，他幾次模擬考試分?jǐn)?shù)都在430分左右，“上一本和二本的幾率不大，三本學(xué)校我又不想去，我打算去電腦專(zhuān)修學(xué)院學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，學(xué)完后我會(huì)去考國(guó)家承認(rèn)的資格證書(shū)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，這可比本科畢業(yè)證和學(xué)位證更有用。”

　　部分高三老師支持棄考

　　“如今的大學(xué)教育已成為了一種普及教育，加上連續(xù)幾年的擴(kuò)招，使許多高校教學(xué)資源匱乏，而國(guó)內(nèi)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的良莠不齊，導(dǎo)致許多畢業(yè)生缺乏真正的操作能力。”遼寧大學(xué)社會(huì)學(xué)家馬教授告訴記者，“大學(xué)生已不再是精英的代名詞。”

　　隨后，記者走訪(fǎng)了幾名沈陽(yáng)市高三班主任老師，出乎記者意料的是，他們中的許多人都對(duì)棄考持支持態(tài)度。“高考后，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)依然有很多不確定因素，換言之，即便是考上了計(jì)劃內(nèi)招生的院校，也是專(zhuān)業(yè)挑學(xué)生，這本身就讓高考生很被動(dòng)，再加上服從調(diào)劑，更容易使學(xué)生就讀沒(méi)有興趣的專(zhuān)業(yè)，從而使自己求學(xué)和擇業(yè)的道路變得更窄。”一位任教于沈陽(yáng)市第120中學(xué)的老師告訴記者，“所以還不如多元化地考慮問(wèn)題，如果家里條件允許，去國(guó)外讀書(shū)或是去專(zhuān)業(yè)的技術(shù)學(xué)院學(xué)技術(shù)也不失為一個(gè)好辦法。”隨后記者了解到，縱觀(guān)全國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，目前較吃香的有動(dòng)漫設(shè)計(jì)、廚藝以及汽車(chē)修理等專(zhuān)業(yè)，與高等院校相比，它們當(dāng)中也不乏學(xué)費(fèi)高昂者，廣東省某工商技工學(xué)校的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年的學(xué)費(fèi)高達(dá)20000元。

　　個(gè)別考生覺(jué)得職校更好

　　采訪(fǎng)中，記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了曾就讀于沈陽(yáng)市第十一中學(xué)的男孩孫毓（化名），他告訴記者，早在2008年他便成為了“棄考”大軍中的一員，現(xiàn)在已經(jīng)在長(zhǎng)沙某職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)了兩年烹飪。“我高中時(shí)候成績(jī)并不太好，幾次模擬分?jǐn)?shù)就在三本的邊緣，并且家里條件也不是特別寬裕，所以我感覺(jué)放棄高考對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么不好的。”

　　孫毓給記者算了一筆賬：“現(xiàn)在三本的學(xué)費(fèi)大多都在8000—12000元左右，再加上生活費(fèi)，一年開(kāi)銷(xiāo)得將近兩萬(wàn)元，四年下來(lái)就是八萬(wàn)，還不一定能學(xué)到實(shí)際應(yīng)用和操作的技術(shù)。可我現(xiàn)在學(xué)烹飪，每年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)也就一萬(wàn)元左右，畢業(yè)當(dāng)年就能有3到4萬(wàn)元的收入，性?xún)r(jià)比還是比較高的。”

　　說(shuō)起大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)難，孫毓也向記者闡明了自己的觀(guān)點(diǎn)。“實(shí)事求是地說(shuō)，我不認(rèn)為有能力的大學(xué)生會(huì)不好找工作，可現(xiàn)在的狀況是用人單位已經(jīng)對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了習(xí)慣性的懷疑，這是找工作難的核心問(wèn)題。”“就拿英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)十分尷尬，”說(shuō)起擇業(yè)難這一話(huà)題，沈陽(yáng)市第120中學(xué)一位英語(yǔ)老師也向記者表明了自己的看法， “盡管已經(jīng)拿到專(zhuān)四專(zhuān)八的成績(jī)單，但英文口譯和同聲傳譯的精英人才還是很少，當(dāng)老師，他們不是師范專(zhuān)業(yè)的，去外企又不適應(yīng)用人單位的語(yǔ)言環(huán)境，所以他們處于高不成低不就的層面，擇業(yè)自然困難。”

　　棄考應(yīng)考慮綜合風(fēng)險(xiǎn)

　　盡管如今的高等教育存在許多與社會(huì)不接軌的地方，但必須承認(rèn)的是，以目前的國(guó)情來(lái)看，放棄高考、放棄學(xué)歷教育的風(fēng)險(xiǎn)依然很大，盡管有種種客觀(guān)原因和理由，但是放棄高考還是要三思而后行。

　　遼寧大學(xué)社會(huì)學(xué)家馬教授向記者表示，如今日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，的確讓許多應(yīng)屆高校畢業(yè)生一出校門(mén)就成了失業(yè)者，可換一個(gè)角度來(lái)看，如果既沒(méi)有學(xué)歷，又缺乏技能，這些學(xué)生們還能靠什么去社會(huì)上打拼？因此，大部分中國(guó)學(xué)生改變命運(yùn)的主要方式還應(yīng)當(dāng)依賴(lài)于教育和高考。“值得一提的是，許多選擇棄考的學(xué)生往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)理性的思考，而單純是出于對(duì)高考的畏懼，這樣的棄考是一種懦弱的表現(xiàn)，對(duì)于提升自己沒(méi)有任何意義。”