2011年北京航空航天大學(xué)在京一本提檔線預(yù)估：600分

　　2009年提檔線602分，實(shí)際錄取249人。2011年招生計(jì)劃239人，比2009年減少10人。2009年的最低分?jǐn)?shù)檔600-609錄取了 49名考生，即便去掉10名，提檔線也還是落到600-609分?jǐn)?shù)檔，晨霧估計(jì)分?jǐn)?shù)提升2分�？紤]兩年分?jǐn)?shù)排名差異在0-4分之間，選擇下降4分。晨霧預(yù) 估北京航空航天大學(xué)2011年理科提檔線：

　　602 + 2 -4= 600分。

　　我們?cè)倏?00分以下直到一本線的整個(gè)中低分?jǐn)?shù)段的情況。我們用相同的方法注意到，2011年一本線484分所在的分?jǐn)?shù)段（480-489）對(duì)應(yīng)的排 名19144與2009年一本線501分所在的分?jǐn)?shù)段（500-509）對(duì)應(yīng)的排名19716最為接近。這樣可以得出一個(gè)推論，2011年599-480 分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的考生人數(shù)與2009年599-500分?jǐn)?shù)段的考生人數(shù)十分接近，但是分?jǐn)?shù)空間向下擴(kuò)展了17分左右。如果參考2009年的高校提檔線來作為 2011年提檔線估測(cè)的基礎(chǔ)，所有高校的提檔線都會(huì)向下降4-17分。2009年提檔線為599分的可能降4分，2009年提檔線501分的可能降17分 （降到484分）。2009年提檔線越高的學(xué)校降得越少（599分下降4分），2009年提檔線越低的學(xué)校降得越多（501分下降17分）。2009年提 檔線550分左右的學(xué)校降6-7分。

　　在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，同樣應(yīng)當(dāng)考慮到招生計(jì)劃變化的影響對(duì)提檔線的影響，再做適當(dāng)調(diào)整。

　　如果預(yù)估提檔線，先看看我們目前有哪些已知條件：

　　1．知道了2011年北京高招的分?jǐn)?shù)線，例如一本線：文科524，理科484。

　　2．知道了2011年北京高招600分對(duì)應(yīng)的排名：600分，文科875人，理科3283人

　　3．知道過去三年北京高考的成績(jī)分布表。

　　4．知道過去三年各個(gè)一本高校的提檔線。

　　去年考試院官方還給出了650分的情況，十分遺憾今年沒有給出。這對(duì)分析清北線很有用。

　　那么我們就試一試，利用上述有限的已知條件，看看能否找到一些規(guī)律。

　　先看理科。下面的表格是按照10分一檔，把過去三年的高考分?jǐn)?shù)分布情況與今年的分?jǐn)?shù)分布匯總在一起。其中2011年的分布采用了趙京老師的估算數(shù)據(jù)。

　　我們先來看2011年高考理科600分對(duì)應(yīng)的排名是3283。我們看一下過去三年的情況，找到與3283最接近的排名所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)檔：

　　2011   600-609  3283
　　2010    610-619   3425
　　2009   600-609  3649
　　2008    610-619   3351

　　我們看出2011年北京理科高考600分以上的高分段對(duì)應(yīng)的排名情況與2009年比較相似，如果僅從排名看，2011年的理科600分大致相當(dāng)于 2009年的604分。由于高招提檔所遵循的原則就是分?jǐn)?shù)排名。因此我們我們有理由做出近似的推論：2011年北京高考理科600分以上高層次學(xué)校的提檔 分?jǐn)?shù)線也應(yīng)當(dāng)與2009年各個(gè)對(duì)應(yīng)高校的提檔分?jǐn)?shù)線接近。最大誤差是下降4分，發(fā)生在600分左右的位置，分?jǐn)?shù)越高，差別越小。這個(gè)推論給我們預(yù)估 2011年600分以上的提檔分?jǐn)?shù)線帶來了方便，除了個(gè)別高校爆出冷門、熱門的情況以外，大多數(shù)高校的提檔線只要在2009年的提檔分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，拿 2011年的招生計(jì)劃與2009年的招生計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，做出適當(dāng)調(diào)整即可。調(diào)整的一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是，查閱大厚書2009年的數(shù)據(jù)，2011招生計(jì)劃 比2009年變化的人數(shù)從尾部“扣除”或者“疊加”，看看分?jǐn)?shù)線上升或者下降多少。