2011年高考后考生家長同陷“揭榜焦慮癥”

　　做錯一道題

　　班長不停做噩夢

　　在漢口一所重點(diǎn)高中上學(xué)的王琦，是同學(xué)和師長眼中的典型好學(xué)生。她是重點(diǎn)班的班長，平時調(diào)考成績也總在前五名之內(nèi)。今年高考，王琦的目標(biāo)是考上武漢大學(xué)，大家也都覺得她“肯定沒問題”。

　　高考結(jié)束后，王琦和同學(xué)一起對照標(biāo)準(zhǔn)答案估分，突然發(fā)現(xiàn)很有把握的一道數(shù)學(xué)大題竟然做錯了，“一題十多分，數(shù)學(xué)這下恐怕上不了120了！”王琦一下子緊張起來，不但取消了和同學(xué)們的考后聚會，甚至連門也不愿意出。她整天把自己關(guān)在房里上網(wǎng)，連續(xù)幾天晚上做夢都是在考試明明很簡單的題目，就是答不上來，正在著急上火時猛然驚醒。

　　6月25日，高考分?jǐn)?shù)公布。她不敢自己查分，請媽媽代勞，分?jǐn)?shù)不高不低。第二天，錄取分?jǐn)?shù)線劃定，她的分?jǐn)?shù)剛過二本線，王琦痛哭失聲。隨后，她一直流淚、自責(zé)，甚至說不想活了，父母慌忙把她送到醫(yī)院治療。

　　漢口醫(yī)院心理康復(fù)科主任胡洪濤說，每年高考結(jié)束，他都會遇到10多名像王琦這樣的考生，他們因?yàn)檫^于患得患失而出現(xiàn)考后焦慮癥，并且多是平時成績較好的學(xué)生，一般有“期望值高、心理素質(zhì)不強(qiáng)、考試臨場發(fā)揮不好”的特點(diǎn)。

　　胡洪濤稱，考后出現(xiàn)適度的焦慮，是人之常情；但如果反應(yīng)過大，父母就應(yīng)該幫助考生宣泄不良情緒，而運(yùn)動是最有效的情緒疏導(dǎo)方式。如果條件允許下，家長可讓考生外出旅行，讓他們脫離“考試環(huán)境”消除壓力。

　　又考砸了

　　復(fù)讀生3天不洗澡

　　今年20歲的陳康，家境不好，父親下崗打零工，母親在外做鐘點(diǎn)工，但兩人還是咬牙攢錢供兒子復(fù)讀。陳康這次考完后就感覺不好，稀里糊涂估分似乎有400左右，上周末分?jǐn)?shù)公布，他只考了322分，這離他的期望，二本院校差的很遠(yuǎn)，只能讀高職高專。

　　陳康感覺心灰意冷，不可能再復(fù)讀了，但繼續(xù)讀書似乎也沒有意義，就這樣走上社會又有些不甘心，身邊父母一直軟言安慰，反而讓他更難過。

　　自從得知高考分?jǐn)?shù)那天起，他就像變成了個“木頭人”：臉上沒有表情，也不說話，雖然照樣吃飯上網(wǎng)，但不跟家人交流，也不見他與同學(xué)朋友溝通。父母還發(fā)現(xiàn)，一連3天不見孩子出來洗澡，夜深了父母悄悄打開房門，看見他也不換衣服，就這樣躺在床上睡著了。

　　陳康的父母很害怕，擔(dān)心兒子出事。昨日，陳康的母親來到省中山醫(yī)院精神心理科，向科主任黃樺求助：兒子如果能跟我們哭訴，哪怕大吵一架也好，這樣無聲無息地太可怕了。

　　黃樺說，這種木頭人狀態(tài)是一種應(yīng)激狀態(tài)的障礙，是潛意識里的自我保護(hù)，自我切斷了與外界的聯(lián)系。她建議家長帶孩子前來就診，向陌生人傾訴顧慮較小，讓他適度傾訴，在訴說過程中慢慢卸掉心理包袱。