山東2014起高考外語(yǔ)科目分值降低 不考聽力

　　2012年3月，《山東省普通高�？荚囌猩�制度改革實(shí)施意見》中的一條規(guī)定引發(fā)熱議：從2014年起，山東省外語(yǔ)考試科目中的聽力考試不再納入夏季高考(微博)統(tǒng)一考試內(nèi)容。隨后的4月份，山東省教育廳再次曝出重磅消息，2014年我省高考外語(yǔ)科目分值將降30分，由原來(lái)的150分降低到120分。這一舉措是否給一直過(guò)熱的英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)澆了一盆冷水？長(zhǎng)期以來(lái)的“英語(yǔ)熱”會(huì)否隨之降溫？記者對(duì)此進(jìn)行了探訪。

　　分值降低聽力不再

　　根據(jù)山東省教育部門的解釋，2014年用高中學(xué)業(yè)水平考試的聽力部分補(bǔ)充對(duì)高考考生的聽力要求，報(bào)考外語(yǔ)類或?qū)ν庹Z(yǔ)口語(yǔ)有要求的專業(yè)的考生仍要參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機(jī)構(gòu)組織的外語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。采取以上方式，既可以滿足不同高校、不同考生對(duì)外語(yǔ)考試及成績(jī)的需求，還可以減輕一部分考生的備考負(fù)擔(dān)。

　　對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，這一政策的出臺(tái)意味著英語(yǔ)正式退出“三大科”的序列。業(yè)內(nèi)人士分析，一直以來(lái)，語(yǔ)、數(shù)、英三大科目分值都是150分。外語(yǔ)屬于強(qiáng)勢(shì)科目，從小學(xué)到高中，學(xué)生把太多的精力都放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，山東省教育部門此舉目的在于給英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱降溫。

　　然而，這樣的舉措對(duì)于大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，會(huì)否是澆滅英語(yǔ)熱的“一盆冷水”呢？“英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)是孩子的一門必修課了，即使高考降分，我也得讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。這是一門技能，藝多不壓身嘛。”一位家長(zhǎng)這樣告訴記者。

　　與此相反，聽力測(cè)試的取消也讓人們產(chǎn)生了更多的擔(dān)心。島城某高中英語(yǔ)老師宋云告訴記者：“以這樣的方式給英語(yǔ)降溫可能會(huì)適得其反，本來(lái)聽說(shuō)就是中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)，取消聽力可能讓更多的孩子拘泥于語(yǔ)法之中不能自拔。”

　　停留在筆尖下的英語(yǔ)

　　距離高考的時(shí)間還有一周，島城某中學(xué)高三學(xué)生李鑫依舊保持著睡覺前聽十分鐘英語(yǔ)錄音的習(xí)慣。盡管很枯燥，但李鑫說(shuō)：“好在這樣的日子快熬到頭了。”

　　說(shuō)起這幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，李鑫有些“頭大”。“尤其是聽力、閱讀理解和完形填空，很多題都靠蒙。”他說(shuō)，考試練習(xí)的多了，許多題目看不完就能憑經(jīng)驗(yàn)選出“熟面孔答案”。

　　“學(xué)了十年英語(yǔ)不會(huì)聽說(shuō)的學(xué)生很普遍，這跟我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)系。”宋云告訴記者，在她十余年的英語(yǔ)從教經(jīng)歷中，遇到的很多學(xué)生最煩上英語(yǔ)課，最害怕英語(yǔ)老師課上提問(wèn)問(wèn)題，久而久之，就成了惡性循環(huán)，人都有棄難從簡(jiǎn)的心理，放棄最難學(xué)的英語(yǔ)也就成了很多孩子的無(wú)心之選。

　　她告訴記者，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論聽說(shuō)，很普遍的一個(gè)現(xiàn)象是，人們總習(xí)慣先把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，再把漢語(yǔ)根據(jù)語(yǔ)法理解去理解，一直在做一個(gè)間接的連接。而現(xiàn)實(shí)中呢？遇見一個(gè)外國(guó)人，說(shuō)了一句話，你要先翻譯成漢語(yǔ)，然后再理解�？上г谶@個(gè)過(guò)程中他已經(jīng)說(shuō)了第二句甚至第三句。

　　低齡兒童為誰(shuí)買單

　　“啞巴英語(yǔ)”的窘境也讓很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在高考培訓(xùn)之后又開發(fā)出一片商機(jī)，各種針對(duì)“舌尖上的英語(yǔ)”、“開口說(shuō)英語(yǔ)”……的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，而且在“英語(yǔ)學(xué)習(xí)要趁小”的理念和留學(xué)(微博)低齡化的影響下，開始向低齡層次的兒童蔓延。

　　5月24日，青島英華外語(yǔ)學(xué)校的孔老師指著課本上的單詞“cat”讓8歲的姜樂樂讀，姜樂樂歪了歪腦袋，怯生生地讀：“C特(讀音)”，老師馬上更正說(shuō)：“是凱特(讀音)，不是C特。”她立即捂起了嘴巴，瞅了瞅老師，顯得有些羞澀。

　　“孩子太小，不能學(xué)音標(biāo)，平時(shí)都是靠拼讀方式來(lái)記單詞，就是注上拼音或者漢字。”坐在一旁的母親李女士告訴記者，雖然孩子已經(jīng)學(xué)了三年外語(yǔ)，她還是覺得有些晚，她勸記者將來(lái)一定要讓孩子早學(xué)。

　　據(jù)了解，小學(xué)一到三年級(jí)，英語(yǔ)并非國(guó)家課程。如果小孩子過(guò)早接觸外語(yǔ)，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)母語(yǔ)？帶著這個(gè)疑問(wèn)，記者走訪了青島部分涉及幼兒、少兒外語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，某機(jī)構(gòu)高級(jí)課程顧問(wèn)岳青說(shuō)：“孩子長(zhǎng)到四五歲時(shí)，開始了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，況且漢語(yǔ)與英語(yǔ)分屬兩個(gè)語(yǔ)系，不會(huì)影響的。”

　　目前，全國(guó)各地小學(xué)乃至幼兒園開設(shè)外語(yǔ)課的越來(lái)越多，甚至出現(xiàn)了很多雙語(yǔ)教學(xué)幼兒園，而這也成了很多學(xué)校招生廣告的賣點(diǎn)之一。對(duì)此，青島某早教中心教育顧問(wèn)主管王梅卻告訴記者，四五歲的小孩子不適合過(guò)早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這時(shí)孩子的天性是玩，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)“非競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境”，重點(diǎn)發(fā)展孩子的體能、情感、認(rèn)知及社交能力。

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)孔子學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)凌孜則指出，現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)都在學(xué)外語(yǔ)，但實(shí)際上幼兒園和小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)主要學(xué)習(xí)母語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以放在中學(xué)以后。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，其實(shí)英語(yǔ)也僅是一種語(yǔ)言工具而已，只不過(guò)在全球化的大背景下，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的重要地位逐漸凸顯出來(lái)，但由于在英語(yǔ)教學(xué)走的種種彎路卻使中國(guó)孩子難以“開口”，于是，現(xiàn)在的孩子也只能為這些年走過(guò)的彎路買單。