經(jīng)驗(yàn)分享：如何煉就“高考尖子生”

　　學(xué)習(xí)，切記不要流于形式、更不要專研字面意思，而是深入到學(xué)習(xí)本身中去。下面這15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是一名尖子生必備的幾個(gè)方面，也是我們應(yīng)對的標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本前提。有些細(xì)節(jié)也許是我們平時(shí)忽略的重點(diǎn)，建議大家可以借鑒一下。

　　一、熟悉并理解“高考題目”的語言表述定義

　　1、現(xiàn)象：當(dāng)代考生在成長的過程中曾大量接觸不規(guī)范的語言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語理解不到位。

　　2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語言定義。

　　3、益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。

　　二、構(gòu)建高中完整的知識體系

　　1、現(xiàn)象：許多學(xué)生對于概念、定義等知識點(diǎn)只做到了記下來，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。

　　2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來學(xué)習(xí)：

　　1)課本上的定義描述記憶；

　　2)對定義的深入理解(例如用是否可區(qū)分來理解排列組合)；

　　3)了解該知識點(diǎn)在什么時(shí)候可用；

　　4)在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。

　　3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

　　三、擁有良好的習(xí)慣(學(xué)習(xí)、生活、思維)

　　1、現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒有一種自然而然的習(xí)慣。

　　2、糾正辦法：

　　1)把所有做題最簡單的過程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2)想到做就立刻做

　　3)每天定時(shí)定量的做一件事

　　3、益處：

　　1)即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對。

　　2)即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對抗，只是與它相處。

　　3)養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。

　　四、會(huì)學(xué)習(xí)

　　1、現(xiàn)象：很多成績不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。

　　2、糾正辦法：

　　一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：

　　1)學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。

　　2)學(xué)習(xí)聽課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問清楚。

　　3)學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)？

　　4)學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問題；了解該試卷的目的。

　　3、益處：學(xué)會(huì)通過自學(xué)構(gòu)建完整的知識體系。

　　五、會(huì)考試

　　1、現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無法在考試中找到自己的優(yōu)勢以及對手的劣勢，無法在考試中做一個(gè)競技者。

　　2、糾正辦法：

　　1)了解出題人對知識的選擇

　　2)了解題型變化的選擇

　　3)在面對不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”

　　4)在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問題的解決要害上。

　　3、益處：

　　1)可以站在出題人的角度上推測考什么、怎么考。

　　2)提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

　　3)克服考場緊張、腦空白。

　　六、會(huì)思考

　　1、現(xiàn)象：很多學(xué)生(包括生活中、工作中的成年人)不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問題屬于哪類問題，是數(shù)列還是函數(shù)？然后再選擇對應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！

　　2、糾正辦法：

　　平時(shí)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)以下行為的訓(xùn)練：

　　1)在做題時(shí)，加強(qiáng)對思維起點(diǎn)的判斷

　　2)在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形

　　3)在做題時(shí)，總結(jié)解題的收尾工作

　　4)在做題時(shí)，反思自己對所有知識點(diǎn)的理解程度

　　3、益處：解決同學(xué)們知識點(diǎn)但不會(huì)做題的問題。

　　七、可以快速找到每個(gè)學(xué)科、每件事的“興趣”點(diǎn)

　　1、現(xiàn)象：人生來就有區(qū)別心，喜歡的，不喜歡的。對于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運(yùn)動(dòng)員每日的訓(xùn)練、高考生每天的課上課下的學(xué)習(xí)。其實(shí)，喜歡與不喜歡都是相對的，沒有絕對的喜歡，也沒有絕對的不喜歡。

　　2、糾正辦法：

　　如果你現(xiàn)在要備考，那么請?jiān)谀闵�活中所作的每件喜歡的事情中尋找你學(xué)習(xí)的影子，發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：

　　1)在休息時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

　　2)在聊天時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的情趣

　　3)在看雜志的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

　　4)在上網(wǎng)游戲的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

　　3、益處：把學(xué)習(xí)編程學(xué)生生活中必不可少的一部分

　　八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法

　　1、現(xiàn)象：馬虎現(xiàn)象從小帶到大，無論我們在幼兒園的時(shí)候經(jīng)常將字母“L”當(dāng)成數(shù)字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個(gè)公式不小心帶錯(cuò)。學(xué)習(xí)中，我們會(huì)不小心寫錯(cuò)字、讀錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)；生活中，我們會(huì)不小心吃錯(cuò)藥、刷錯(cuò)卡、領(lǐng)會(huì)錯(cuò)別人的表達(dá)。總是，我們吃了許多馬虎的苦。我們的大腦沒有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯(cuò)。

　　2、糾正辦法：在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練以下能力：

　　1)訓(xùn)練計(jì)算能力

　　2)訓(xùn)練審題能力

　　3)訓(xùn)練“思維”與“表達(dá)”的同步能力

　　4)訓(xùn)練應(yīng)對考題陷阱的能力

　　3、益處：把會(huì)的題目都做對