2012年高考江西卷語(yǔ)文試題答案及解析(4)

　　彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。（2分）

　　文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。（2分）

　　啟示：

　　①要有敬業(yè)精神。②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。③敢于說真話，堅(jiān)持真理。④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可）

　　參考答案二：?jiǎn)⑹救缦?br />
　　1、批評(píng)貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守；

　　2、批評(píng)需要風(fēng)骨，需要犀利、批評(píng)，但也需要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；3、演員的成長(zhǎng)離不開劇評(píng)家，要客觀、理性看待批評(píng)；

　　4、劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重

　　人物形象題，主旨題，可作為高二高三小說閱讀講義使用

　　19.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

　　A.小說開篇首句“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)�房的一�?rdquo;，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。

　　B.陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

　　C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

　　D.小說人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。

　　E.小說中的對(duì)話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

　　答案：B、E。(B項(xiàng) “一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)， E項(xiàng)“頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯(cuò)。)

　　較為簡(jiǎn)單，無收錄價(jià)值

　　六、(15分)

　　20. 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）

　　生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過你的心弦，引起過你的共鳴……

　　請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來。

　　要求：

　　(1)側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。

　　(2)運(yùn)用排比修辭和疑問句式。

　　(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　(4)不少于200字。

　　無收錄價(jià)值，可作為初中學(xué)生練筆使用

　　七、(50分)

　　21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

　　有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

　　對(duì)上述說法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套作。

　　【分析】

　　首先，這個(gè)題目指向兩個(gè)重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現(xiàn)實(shí)有著多重契合，因此可以被拆分為多個(gè)子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應(yīng)該能喚起學(xué)生的多重生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，令他們“有話可說”。

　　其次，從題目設(shè)計(jì)的更深層面來看，它還具有鮮明的人生導(dǎo)向性：希望青年學(xué)生能夠辯證地全面地評(píng)價(jià)各種現(xiàn)實(shí)問題，既要突破現(xiàn)象看本質(zhì)，意識(shí)到生活總是同時(shí)具有“消極”與“積極”的雙重特性，（“不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”），此外，也要始終看到事物發(fā)展變化的一面（“不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”）：一旦加入“時(shí)間”這個(gè)變量，事物便將具有多種“可能性”--消極的一面有可能轉(zhuǎn)向積極，積極的一面也有可能轉(zhuǎn)向消極。這就提醒我們：在面對(duì)各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)人生問題的時(shí)候，既要有朝向未來的信心，同時(shí)也應(yīng)時(shí)刻具有憂患意識(shí)。

　　第三，從題目要求來看，對(duì)文體的具體規(guī)定（議論文）一如既往地體現(xiàn)出江西省作文命題的特色：重視寫作訓(xùn)練的規(guī)范性，以及防范套作仿作，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)原創(chuàng)。

　　【立意參考】

　�、僬湎�擁有，珍惜現(xiàn)在；②知足常樂，快樂之源；③淡定從容，輕舞飛揚(yáng)；④“無中生有”，追求不止；⑤忘記過去，放眼未來；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質(zhì)與精神的有無；⑧內(nèi)在與外在的有無。

　　江西2012年高考語(yǔ)文滿分作文：

　　知足云天淡

　　經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足；而常常想想自己沒有什么，這又是不知足，不滿足，不知足不滿足就會(huì)去進(jìn)取、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足。何以言之？

　　知足是針對(duì)物質(zhì)享受、生活待遇等方面而言的，是針對(duì)名利、私欲等方面而言的。而不滿足則是針對(duì)理想、事業(yè)，精神境界、人格品位等方面而言的。人生這兩方面的知足和不滿足并不矛盾，而是相輔相成的。

　　先說說知足吧。人要知足，才會(huì)快樂、幸福。社會(huì)之大，財(cái)富多寡，是不可能均等的。任何社會(huì)均有貧富差別，不可能人人生而一樣。如果一個(gè)人，他老是去往高處看，往上面去比，他必然產(chǎn)生煩惱，產(chǎn)生痛苦，他會(huì)總覺得自己處處不如別人。別人大魚大肉，他只能粗茶淡飯；別人錦衣繡緞，他只能粗布短襖；別人寶馬香車，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，欲望是人生的大敵。

　　不去攀比，去除欲望，在生活方面，在名利方面，淡定從容，清心寡欲，你才會(huì)感到天高云淡，鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香。知足，而且只有知足才能給你帶來快樂、幸福。我們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：窮人往往快樂，富人卻常常痛苦。為何？就是因?yàn)楦F人容易知足，而富人很難知足。

　　再說說不滿足或進(jìn)取吧。人，畢竟是高等動(dòng)物，除了吃穿住行這些物質(zhì)方面的東西外，畢竟還有更高層次的追求：事業(yè)、理想，人格修養(yǎng)、精神境界等等。在這些方面，要永遠(yuǎn)地不滿足，要永遠(yuǎn)地追求、進(jìn)取。

　　人稱“數(shù)學(xué)鬼才”的劉路從小就有自己的興趣愛好，愛好數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)，但又不一味地追求考試分?jǐn)?shù)。他一如既往，矢志不移地追求、堅(jiān)持自己的興趣愛好，最終有所獲--破解了“西塔潘猜想”--震驚世界，一舉成名。他說他還要走得更遠(yuǎn)。

　　上演“草根傳奇”的林書豪，開始只是個(gè)“板凳球員”，是他的不斷進(jìn)取，不斷追求，永不言棄的堅(jiān)持精神，打開了他通往“羅馬”的大門。林書豪的追求、堅(jiān)持幾乎達(dá)到了極限，像他這樣懷揣NBA夢(mèng)想，不停輾轉(zhuǎn)各球隊(duì)試訓(xùn)，哪怕只為一個(gè)板凳上的末席名額的球員，在美國(guó)大有人在，其中絕大多數(shù)人都失敗了，可林書豪沒有滿足，沒有停步，他最終成功了，他表示，不管路途有多少風(fēng)雨，都永不滿足，去取得更好的戰(zhàn)績(jī)。

　　人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福；一方面又要不滿足，不滿足才會(huì)去追求、進(jìn)取，才能抵達(dá)人生中的一個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫的高地。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本文題目富有詩(shī)意，入題非�？欤瑳]有啰哩啰嗦的左解釋右闡述。文章開門見山地亮出自己的觀點(diǎn)：人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足。緊接著，從這兩個(gè)方面入論，主要采用了分析論證和舉例論證這兩種論證方法。“數(shù)學(xué)鬼才”劉路的事例和“草根傳奇”林書豪的事例非常新穎、生動(dòng)而典型，頗具說服力。全文層次清楚，說理透徹，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)辯證，語(yǔ)言優(yōu)美，論述大氣，不失為考場(chǎng)佳作。（智康1對(duì)1 趙瑩老師）