廣東高考錄取改革破冰 6+3+1模式受歡迎

　　正值一年高考招生季。6日，廣東高考招生普通類三A�？圃盒ｄ浫￠_始，至此，我省本科院校高考錄取全部宣告結(jié)束。

　　就在此前三天，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的女生石悅經(jīng)過兩個月的漫長等待，終于收到讓她夢寐以求的錄取通知書——香港中文大學(xué)(深圳)。“錄取通知書，終于等到你！”這個“90后”女孩按捺不住興奮。

　　更為特殊的是，香港中文大學(xué)(深圳)一出生就流淌著不同的血液——采取“6+3+1”綜合評價錄取辦法，報考這所學(xué)校的考生，高考分數(shù)要“打六折”，高校自主面試成績占30%，高中三年的平時成績占10%。

　　事實上，這項基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價多元錄取機制發(fā)端于廣東。2012年，南方科技大學(xué)率先實行“631”綜合評價錄取模式，到了今年，一共有7所高校在廣東采用了這種特殊的招生方式。近日，教育部透露，期待已久的全國高考改革方案正在最后的醞釀階段，“分類考試、綜合評價、多元錄取”正是高考改革的方向之一。在此背景下，廣東的招生制度改革探索不容忽視。

　　初衷：希望打破高考“一考定終生”慣例

　　7月22日，首次招生的香港中文大學(xué)(深圳)公布了2014年的招生錄取情況。“(今年錄取的學(xué)生)整體生源質(zhì)量良好。”港中大(深圳)招生辦介紹，錄取的學(xué)生絕大多數(shù)位列所在省份考生排名前1%。值得一提的是，313名被錄取學(xué)生的英語成績普遍非常優(yōu)秀，高考英語平均分達到134分(按150分滿分加權(quán)平均)。由于生源大好，港中大(深圳)在廣東最后招錄80人，比原計劃多招20人。

　　在百里之遙的珠江西岸，北京師范大學(xué)—香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院(以下簡稱UIC)在廣東省的錄取也已全部截止，生源也是全線飄紅，今年共計招生550人，與去年相比增加20人，占全國招生比例的40%。

　　“6+3+1”模式最初于2012年由南方科技大學(xué)實施。據(jù)了解，作為中國高等教育改革的先鋒，南科大最初期望的方案是“4+3+3”，即高考成績只占40%，入學(xué)測試和高中平時成績各占30%。對此，南科大校長朱清時曾表示，當(dāng)初提出“4+3+3”的方案，就是希望打破高考“一考定終生”的慣例。

　　最終，這個模式是南科大和教育部共同商議定下來的。“鑒于是第一次嘗試，為謹慎起見，暫定平時成績占10%、自主測試占30%。如探索可行，這兩部分的比例有可能會進一步擴大。”朱清時說。

　　改革試點的路，越來越寬。到了2013年，作為國內(nèi)中外合作辦學(xué)的開拓者，位于珠海的UIC和蘇州的西交利物浦大學(xué)也試行“6+3+1”。2014年，上海交通大學(xué)和中國科技大學(xué)也在試驗班類招生工作中首次采用這種綜合評價錄取舉措。來自廣東省教育考試院的權(quán)威統(tǒng)計，截至今年高考，7所大學(xué)均在廣東采用高考基礎(chǔ)上的綜合評價錄取。

　　學(xué)生：高考之外40%部分給了自由展示機會

　　一年前畢業(yè)于廣東實驗中學(xué)的小李，即將是建筑學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生。作為西交利物浦大學(xué)(下稱“西浦”)在廣東錄取的第一批考生之一，她與西浦的緣分可謂一波三折。

　　“2013年春節(jié)左右，西浦到一些學(xué)校去派發(fā)資料，當(dāng)時女兒拿到這個宣傳資料，但是她可能考慮到學(xué)費太高，所以沒告訴我們。我知道西浦時已經(jīng)到了三四月份，當(dāng)時5月份就要截止報名。”小李的母親杜女士回憶道。

　　而在報考西浦之前，小李還參加過“卓越聯(lián)盟”的自主招生，由于一直以來對建筑學(xué)比較感興趣，抱著搏一搏的心態(tài)，她去了華南理工大學(xué)的面試現(xiàn)場：“當(dāng)時覺得機會特別渺茫，因為你要跟很多人一起競爭，壓力很大。”

　　相對于華工自主招生的“大浪淘沙”，西浦的考試則顯得尤為輕松。小李至今記得，在面試環(huán)節(jié)，除了必要的個人陳述和老師提問，同學(xué)還可在最后向老師發(fā)問，提兩個自己感興趣的問題。“當(dāng)時問了跟歷史建筑保護有關(guān)的問題，然后老師也給了他個人的看法。”小李表示，“高考之外40%的部分會給你一個自由展示的機會，突出閃光點。”談及女兒當(dāng)時的狀態(tài)，杜女士說，“西浦是100人報考，招生名額40個，壓力會小很多，而且它更看重個人能力而不是應(yīng)試技巧，所以女兒沒有怎么準(zhǔn)備就去參加考試了。”

　　無獨有偶，廣州市增城中學(xué)的單同學(xué)即將踏入UIC的校門。由于不太適應(yīng)文科綜合的題型變動，今年高考，單同學(xué)只考了570分，在文科重點線的邊緣徘徊，正是高考之外的40%，讓她有機會進入心儀的學(xué)校。

　　與高考的緊張心情不同，UIC面試當(dāng)天輕松的氣氛讓這個女孩印象深刻：“我記得當(dāng)時是兩個外國人面試，他們問我最喜歡的書是什么？對大學(xué)有什么期許？最想去哪里旅游？我覺得就像聊天一樣。”談及UIC的綜合評價招生模式時，單同學(xué)不斷“點贊”：“我覺得很好呀，不用再以死板的高考成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。”

　　推廣：“綜合評價”模式小步向前

　　今年7所試點高校錄取結(jié)束后，廣東省教育考試院有關(guān)負責(zé)人介紹，“6+3+1”綜合測試招生考試形式，是我省貫徹落實國家、省教育中長期規(guī)劃綱要“分類考試、綜合評價、多元錄取”的高校考試招生制度改革精神所進行的招生改革試點，從今年招生的情況看，改革擴大試點達到了預(yù)期效果，受到考生的歡迎。

　　去年西浦首次在廣東招生時采用的“6+3+1”招考模式，今年已推廣到江蘇省。目前，西浦所有的招生工作已經(jīng)結(jié)束，今年在廣東省共招收37名新生，相比去年增加15個名額。據(jù)西浦招生辦相關(guān)負責(zé)人介紹：“從上一屆的情況來看，這種模式的成效不錯，招到的學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)模式比較適應(yīng)，他們在學(xué)習(xí)和參加實踐方面都比較積極、活躍，也是為我們學(xué)校注入一種新鮮的力量。”

　　2013年，與西浦同時期沿用“6+3+1”政策在粵招生的UIC，今年繼續(xù)在廣東省采用此種招生模式。“因為廣東省一直走在教育改革的前沿，而且這種三位一體的綜合評估模式也是應(yīng)廣東省教育廳的要求。高考招生方式改革在各個省都是勢在必行的，這是一種趨勢。廣東省只是一個試點，未來我們將可能在全國范圍內(nèi)推廣，而且我相信以后很多大學(xué)都會在廣東省采用這樣的方式招生。”UIC招生辦的劉小姐表示。

　　“只招生幾十上百人還好，如果招幾千上萬人成本怎么算？這是一個非常實際的問題。”相對于試點高校的一派樂觀，多年負責(zé)本科招生的華南理工大學(xué)副校長邱學(xué)青無疑是個謹慎派。今年，華南理工大學(xué)在全國招收本科生近6600人。在邱學(xué)青看來，國外很多高校也采取綜合評價的方式，但一個共同的特點就是招生規(guī)模小。對于一所招生規(guī)模動輒數(shù)千人的綜合性大學(xué)，“綜合評價、多元錄取”有利有弊，最大的實施難題就是成本，“如果每個學(xué)生都要一一面試，看申請材料，6000多個學(xué)生恐怕要持續(xù)幾個月。”

　　此外，邱學(xué)青指出，如何建立嚴格的監(jiān)督制約機制，確保公平公正，也是“綜合評價、多元錄取”亟需正視的課題。

　　專家視角：“高考錄取制度改革要讓學(xué)生學(xué)校雙向選擇”

　　“這一綜合評價錄取改革給了學(xué)校一定的自主權(quán)，但并沒有擴大學(xué)生的選擇權(quán)。”教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認為，按照目前的集中錄取規(guī)則，高校在高考前或高考后，對申請的學(xué)生進行測試，獲得資格的學(xué)生，被要求在填報志愿時填報在提前批第一志愿，這意味著，高校只能在提前批投檔進來的學(xué)生中進行綜合評價，而提前批如果按1∶1.2投檔的話，學(xué)校只能在20%的空間對學(xué)生進行綜合評價，考生則只有參加該校的測試，獲得資格且將該校填在第一志愿位置，才能被投檔、被綜合評價。

　　“這種綜合評價錄取方式，一時很難大面積推廣。”熊丙奇介紹，如果放到本科平行志愿投檔中，由于有投檔而被退檔的風(fēng)險，很難實行這種綜合評價錄取規(guī)則。

　　熊丙奇進一步建議，富有改革價值的評價錄取制度改革，應(yīng)該是擺脫集中錄取制度，實行學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇——學(xué)生根據(jù)高考成績自由申請大學(xué)，大學(xué)獨立根據(jù)學(xué)生的高考成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考察進行評價、錄取，每個學(xué)生可申請若干所大學(xué)，可獲得多張大學(xué)錄取通知書再進行確認。這一改革，給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，同時也完全落實學(xué)校的招生自主權(quán)，有利于多元評價體系的構(gòu)建。