復(fù)旦教授葛劍雄：不贊同把高考當(dāng)改革突破口

葛劍雄接受本報記者專訪

　　每年“兩會”期間，全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄都因言語犀利成為媒體關(guān)注的熱點人物。

　　昨天，他接受京華時報記者專訪，對“十三五”規(guī)劃、高考改革、高校反腐、學(xué)區(qū)房等熱點的教育話題發(fā)表看法。談及高校成腐敗重災(zāi)區(qū)的說法時，他直言不諱：“高校絕對不是腐敗的重災(zāi)區(qū)，這種沒有數(shù)據(jù)依據(jù)、沒有比較的說法是不負責(zé)任的。”

　　□人物

　　見到葛劍雄委員，是上午8點55分，在北京會議中心的電梯里，距離他下一場采訪還有5分鐘。雖然已經(jīng)70歲，但葛劍雄走路依然很快，一邊走一邊思路清晰地向記者說明之后的采訪安排和自己的“苦衷”。

　　每年“兩會”，葛劍雄都是重要的話題人物，也會被許多媒體奉為座上賓，雖然連軸轉(zhuǎn)，然而他并不覺得累，因為在他看來，“說話也是政協(xié)委員履職的方式”。

　　在大約1個小時的專訪中，他不停地接聽媒體記者打來的預(yù)約電話，并告知為了不影響自己履職，除了之前已經(jīng)約定的采訪，自己不再額外接受采訪了。

　　2008年成為全國政協(xié)委員，8年來的參政議政經(jīng)歷，讓葛劍雄感觸很深。他告訴記者，這些年，大家對于政協(xié)委員的要求越來越高了，以前有些委員不愿意發(fā)言，就有人提意見。在他看來，這些年來，政協(xié)會議也更加務(wù)實，比如今年就提出不要比誰的提案多，誰是“提案大王”，要更講究實效。

　　不過，作為一個敢說、能說的政協(xié)委員，葛劍雄也表示“說話確實是履職的方式”，但和“妄議”之間是有區(qū)別的，“妄議”需要特定的時間、特定的場合、特定的人物，并非對準(zhǔn)所有人。

　　雖然采訪時間不長，但能感覺到，葛劍雄對政協(xié)履職的認真態(tài)度。他不斷地向記者強調(diào)，“我是教育界別的，主要的提案建議都是跟教育相關(guān)的，也是希望我們的教育能夠更加均衡，真正服務(wù)民生需求。”

　　□對話

　　>>談高考改革

　　不贊同把高考當(dāng)教育改革突破口

　　從教育部公布招生考試制度改革方案起，您就一直表示對于高考改革方案不滿意，至今仍是這樣的態(tài)度嗎?

　　葛劍雄：對，現(xiàn)在我仍然不滿意。我始終不贊同把高考改革作為教育改革的突破口，把全部精力放在高考改革上，這說明我們的觀念還沒有扭過來。教育應(yīng)該做好合理分流，在高考前分流，高考后也更應(yīng)該愉快地分流，這個做好了，高考才能真正發(fā)揮作用。

　　現(xiàn)在的高考改革是怎么改的?外語可以考兩次。初衷是好的，但是在高考巨大的壓力下，沒有人會只考一次，都想拿最高的一次分數(shù)，所以這等于增加了學(xué)生的負擔(dān)。綜合素質(zhì)評價也不是不好，問題是在社會誠信缺失的情況下怎么評?評價指標(biāo)怎么量化?根本實現(xiàn)不了。比如品德、服務(wù)社區(qū)等，都很難去量化比較。

　　我自己做過中學(xué)老師，所以我知道，在寫評語的時候，是不可以寫壞話的。比如我寫了希望你今后注意加強集體觀念，別人就會認為這個人自私自利，所以后來這些寄希望的話也不敢寫了�，F(xiàn)在綜合素質(zhì)評價作為錄取參考，老師如果敢寫不好的話，家長說不定會去跟老師拼命。有的學(xué)校寫評語形容詞多，有些形容詞少，大學(xué)該怎么參考?難道只有“大公無私”的學(xué)生才能有大學(xué)入學(xué)資格嗎?