首場(chǎng)語(yǔ)文增分點(diǎn)在哪里？如何發(fā)揮？

　　語(yǔ)文

　　三年磨一劍，考場(chǎng)見(jiàn)分曉。但是，真上了考場(chǎng)，要正常甚至超能發(fā)揮，除了心態(tài)穩(wěn)定之外，還必須有科學(xué)的策略、合理的方法、規(guī)范的格式。首場(chǎng)考語(yǔ)文，增分點(diǎn)在哪里，臨場(chǎng)如何發(fā)揮，請(qǐng)往下看。

　　選擇題：第一感覺(jué)很重要

　　選擇題要七分細(xì)心三分果斷。浙江高考語(yǔ)文選擇題一般9至10題，每題3分。這部分試題大多涉及基礎(chǔ)知識(shí)，在考前充分復(fù)習(xí)的前提下，主要看考場(chǎng)的細(xì)心判斷。當(dāng)遇到部分較難的選項(xiàng)時(shí)，遲疑不決既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)降低答題準(zhǔn)確率。此時(shí)第一感覺(jué)較為主要，該出手時(shí)就出手。

　　語(yǔ)用題：若遇微文，按點(diǎn)答題

　　近年來(lái)語(yǔ)用表達(dá)題的考查都以“微文”形式出現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)用表達(dá)題有可能繼續(xù)向“微文”方向發(fā)展。

　　微文題沒(méi)有固定格式要求，但要緊扣一個(gè)“微”字。形式短小精悍（字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)100字），考點(diǎn)綜合體現(xiàn)（考點(diǎn)一般有三個(gè)以上），信息高度濃縮（必要時(shí)包括情感道德要求），作用以小見(jiàn)大（在短小的篇幅中體現(xiàn)博大的思想和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)），效果精妙絕倫（形式精巧表述靈動(dòng)）。“微文”題答題，不求結(jié)構(gòu)完整，但求合情合理。

　　從功能作用分，有實(shí)用型微文題和文化型微文題兩類。

　　實(shí)用型微文以滿足生活交往所需為主，側(cè)重于知識(shí)的遷移、基礎(chǔ)的運(yùn)用。按實(shí)用文體分類：要求擬寫書信、便條、開(kāi)場(chǎng)白、解說(shuō)詞、轉(zhuǎn)述等，但已不能停留在以往那種千人一面的刻板僵化模式。考題往往會(huì)以模擬情境的方式出現(xiàn)，以考生模擬解決問(wèn)題的程度衡量答題的質(zhì)量。按考點(diǎn)要求分類：要求表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括、分析、連貫、變換等。必須明確有多少考點(diǎn)，分清主次，按點(diǎn)答題，有的放矢。

　　文化型微文以抒發(fā)情懷、賞析品味為主，側(cè)重于客觀要求和主觀結(jié)合相結(jié)合創(chuàng)造。沒(méi)有固定的樣式名稱，但往往要從意象到意境到意蘊(yùn)，將哲理思辨與形象思維巧妙結(jié)合來(lái)答題，要培養(yǎng)聯(lián)想想象能力，提升情感蘊(yùn)藉質(zhì)量，呼喚靈動(dòng)活潑表達(dá)。這類考題考點(diǎn)具有綜合性和趣味性，往往要結(jié)合聯(lián)想、想象能力，符合修辭、描述等要求，采用片段、小詩(shī)、對(duì)話、場(chǎng)景等形式，體現(xiàn)隱含在題干中的文化和文學(xué)要素。

　　古詩(shī)詞賞析題：掌握四環(huán)節(jié)

　　首先賞析古詩(shī)詞要注意四環(huán)節(jié)：

　　1.看標(biāo)題讀注解：“看標(biāo)題”，就是研析標(biāo)題特點(diǎn)、范圍、所屬，判斷所賞析的古詩(shī)詞類別、朝代特征等信息，為古詩(shī)詞的賞析作先期準(zhǔn)備。“讀注解”，就是品讀注解中的相關(guān)解說(shuō)�？紙�(chǎng)古詩(shī)詞賞析所附的注解目標(biāo)非常明確，主要有三個(gè)作用：一是必要背景明示，二是難點(diǎn)解讀提示，三是解題內(nèi)容暗示。其中“解題內(nèi)容暗示”往往是考場(chǎng)解題的關(guān)鍵所在。

　　2.看意象煉字詞：解讀詩(shī)歌意象是詩(shī)歌閱讀鑒賞的突破口。古詩(shī)詞中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”，即傾注了作者主觀感情的客觀物象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。只有在領(lǐng)悟意象寓意的過(guò)程中，才能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感知詩(shī)人的情感。所謂煉字詞，就是詩(shī)歌為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。古詩(shī)詞煉字詞主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的動(dòng)詞或形容詞上。

　　3.看意境品情感：意境就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意境”中的“意”，泛指審美主體的思想感情，包括人的“情”“志”“理”“道”“性”等；“意境”中的“境”，泛指寫景、狀物、敘事等。構(gòu)成“意境”的關(guān)鍵是“人”與“物”之間形成的辨證統(tǒng)一的“審美關(guān)系”。“意象”是構(gòu)成意境的基本要素。意境好的詩(shī)，一般都寫得情景交融，具有較強(qiáng)的形象性和藝術(shù)感染力。

　　4.看技巧析特點(diǎn)：古詩(shī)詞寫作的技巧涉及面廣，形式復(fù)雜多樣，要分清常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)分類。如表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧。常見(jiàn)的有：渲染、襯托、烘托、對(duì)比、對(duì)照、照應(yīng)、用典、象征、移情、欲揚(yáng)先抑（或欲抑先揚(yáng)）、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格主要有豪放－－婉約，直接－－隱晦，沉郁－－輕松，剛勁－－纖柔等等，與語(yǔ)言風(fēng)格相關(guān)的表達(dá)方式有記敘（追敘，倒敘等）、描寫（白描、濃墨重彩、虛實(shí)相生等）、議論、抒情（直書胸臆、間接抒發(fā)，寓情于景，即景生情，托物言志等）。語(yǔ)言特色有平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸等。

　　然后具體解答還要注意四步驟：解讀詩(shī)句要深入，再創(chuàng)意境要設(shè)身，問(wèn)題審視要細(xì)心，組織回答要完善。

　　文化經(jīng)典題：審清答題要求

　　文化經(jīng)典閱讀考查不論內(nèi)容，還是形式，目前都處在“過(guò)渡時(shí)期”，選材暫時(shí)不會(huì)直接選自《＜論語(yǔ)＞選讀》，也不會(huì)偏離傳統(tǒng)文化尤其是儒家文化太遠(yuǎn)。2015年高考試題選用朱熹的《四書章句集注·孟子集注》，2016年《考試說(shuō)明》中的參考試卷選用《荀子·修身》，可供參考。經(jīng)典閱讀材料難度適中，中等程度考生問(wèn)題不大。

　　考場(chǎng)答題根據(jù)基本題型提示：第一題答題文字要求極為準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，往往需要理解加記憶。第二題答題要有觀點(diǎn)，有闡發(fā)，表達(dá)要具體一些。第二題特別提示：要求提煉觀點(diǎn)的語(yǔ)言不能啰嗦，思路不能雜亂；要求發(fā)表看法的題不能沒(méi)有觀點(diǎn)或者觀點(diǎn)模棱兩可；要求評(píng)析的題不能直接以翻譯代替評(píng)論；要求聯(lián)系實(shí)際的題不能沒(méi)有切身體會(huì)，架空作答。

　　作文題：審題表達(dá)兩不誤

　　考場(chǎng)作文堅(jiān)持審題表達(dá)兩不誤�？紙�(chǎng)作文奪分關(guān)鍵集中在“審題”和“表達(dá)”兩個(gè)方面。

　　浙江高考作文一直把審題作為衡量考生考場(chǎng)作文能力的重要環(huán)節(jié)，審題的成敗在很大程度上決定了考場(chǎng)作文的檔次。審題需要具備三種能力，分別是：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。材料作文審題的關(guān)鍵在“煉意”，提煉出材料中的命題意圖。“煉意”的最終目的，是為自己的作文“定位”（明確文體形式），“定向”（明確思路方向），“定旨”（明確主題中心）。“煉意”有三“要訣”：要訣之一，提取信息。讓材料中的主要信息簡(jiǎn)明化、淺顯化。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆庾R(shí)。要訣之二，全面解讀。要求把握材料的思維指向，包括內(nèi)容傾向和情感意向。要有整體閱讀的意識(shí)。要訣之三，提升原理。由具體的、個(gè)別的現(xiàn)象，推出抽象的、普遍的結(jié)論或道理，明確寫作方向，作為自己作文的靈魂。前兩個(gè)“要訣”確保審題準(zhǔn)確，第三個(gè)“要訣”實(shí)現(xiàn)審題深刻。

　　而“表達(dá)”是衡量作文水準(zhǔn)的永恒標(biāo)準(zhǔn)。這里的表達(dá)是指一切把思想情感呈現(xiàn)出來(lái)的手段和方法，包括廣義的寫作方法和技巧，而非局限于狹義的語(yǔ)言文字。記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式是寫作中最直觀的基本功，雖然不同文體對(duì)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但多種表達(dá)方式綜合靈活運(yùn)用，表達(dá)手段力求豐富多彩，是最佳選擇。寫記敘文，不妨多一點(diǎn)細(xì)節(jié)，多一點(diǎn)情感，多一點(diǎn)理性；寫議論文，不妨多一點(diǎn)分析，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)感悟。敘事寫人有真情實(shí)感，議論抒情有思想哲理。考場(chǎng)作文的寫作技巧，需要具備較為熟練的選材、構(gòu)思、布局、謀篇的能力。近幾年，浙江高考作文繼續(xù)朝議論文方向發(fā)展，考生思維要立體化、思辨要常規(guī)化，論證要多樣化。當(dāng)然，還需注意語(yǔ)言表達(dá)流暢規(guī)范，遣詞造句雅俗共賞，書寫格式清晰工整等，努力讓考場(chǎng)作文有思想有靈氣。