教育部考試中心專(zhuān)家解析2016年高考文理綜試題

　　新華社北京6月8日電（記者劉奕湛）8日下午，全國(guó)部分省份的2016年高考已經(jīng)結(jié)束，今年的高考試卷命題具有哪些新特點(diǎn)？能力導(dǎo)向在哪？

　　教育部考試中心命題專(zhuān)家8日結(jié)合今年的文綜、理綜試卷進(jìn)行了分析。

　　弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　[案例]文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第39題，以2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主——屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從《肘后備急方》等傳統(tǒng)中草藥文獻(xiàn)中獲得靈感、汲取智慧，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗，最終從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開(kāi)創(chuàng)了治療瘧疾新方法，挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命的生動(dòng)案例為試題素材。

　　[專(zhuān)家]試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料，把傳統(tǒng)文化具體化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過(guò)程中感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識(shí)其現(xiàn)代價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性。

　　試題突出體現(xiàn)了用現(xiàn)代科學(xué)手段認(rèn)識(shí)和發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病保護(hù)健康的重要意義，是對(duì)一些人否認(rèn)中醫(yī)中藥價(jià)值的有力回?fù)�。這種例證法對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)中華文化自信有積極作用。

　　講好中國(guó)故事

　　[案例]文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第28題，借梁?jiǎn)⒊�之口，抒發(fā)近代仁人志士對(duì)于民族進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛的追求，著力呈現(xiàn)中華民族的悠久歷史與輝煌成就，培育民族自豪感；第30題，通過(guò)新穎的試題呈現(xiàn)方式，顯示1932年上海乃至全國(guó)民眾的抗敵愛(ài)國(guó)熱情。

　　[專(zhuān)家]近代中國(guó)是一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)期，但同時(shí)也是中華民族奮力前行、追求民族獨(dú)立國(guó)家富強(qiáng)的過(guò)程，中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神及其展現(xiàn)是這一段歷史中不可磨滅的記憶。

　　高考?xì)v史試題每年都在探索如何講好中國(guó)故事，以活潑新穎和內(nèi)涵豐富的材料構(gòu)建試題情境，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，把“道”和思想融入到中國(guó)故事中去，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生形成健全的人格。

　　精選貼近時(shí)代的題材

　　[案例]文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第39題的精準(zhǔn)扶貧題材，文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第38題的互聯(lián)網(wǎng)+題材，全國(guó)Ⅳ卷思想政治科第2題的移動(dòng)支付題材，第16題的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念題材等，均緊貼國(guó)家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題。

　　[專(zhuān)家]教育教學(xué)不僅傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注生活、思考生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)和提高參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的能力和素養(yǎng)。因此高考試題選材必須貼近生活、貼近時(shí)代，才能更好地發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　這些鮮活生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)的題材利于引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事關(guān)注社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活過(guò)程中培育學(xué)科素養(yǎng)。

　　注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　[案例]全國(guó)III卷第38題要求學(xué)生分析Glaser反應(yīng)的前體苯乙炔的合成路線(xiàn)，重新設(shè)計(jì)一條不同于原有題目的合成路線(xiàn)，北京卷第25題要求“以乙烯為起始原料，選用必要的無(wú)機(jī)試劑合成E，寫(xiě)出合成路線(xiàn)（用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示有機(jī)物，用箭頭表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，箭頭上注明試劑和反應(yīng)條件）”，浙江卷第27題要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究溶液G中的主要微粒。

　　[專(zhuān)家]在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，創(chuàng)新思維能力是指合成具有新用途的物質(zhì)、闡釋新反應(yīng)或結(jié)構(gòu)理論、設(shè)計(jì)探索出新的合成方法路線(xiàn)以及應(yīng)用新的技術(shù)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究方案和物質(zhì)合成路線(xiàn)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生能依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，考查學(xué)生的獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。探索創(chuàng)設(shè)多種解決問(wèn)題的可能性，允許考生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行有創(chuàng)意、有個(gè)性的解答，考查創(chuàng)新能力。

　　同樣，在物理試題中，考查考生的探究能力尤為注重，通過(guò)對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)思路的改進(jìn)，不僅較好考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�也啟迪考生�?yīng)大膽創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不斷加以改進(jìn)和完善。