超本科分?jǐn)?shù)學(xué)生讀高職 生源寒冬里的一縷陽(yáng)光

　　盤點(diǎn)剛剛過(guò)去的招生季，不少省市的高職院校又迎來(lái)了一次“生源寒冬”，甚至遭遇了“零投檔”的尷尬。在生源不斷被擠壓的今天，如何吸引、留住學(xué)生，成了不少高職院校校長(zhǎng)的首要難題。

　　本報(bào)此前曾對(duì)今年高職院校的生源危機(jī)進(jìn)行報(bào)道（詳見(jiàn)《中國(guó)青年報(bào)》2016年9月12日?qǐng)?bào)道），在今年各省的高職招生工作中，一些學(xué)校遭遇到的生源問(wèn)題有愈演愈烈的趨勢(shì)，且從高職院校征集志愿情況來(lái)看，一些省份出現(xiàn)計(jì)劃招生人數(shù)高于生源人數(shù)的情況。

　　然而，高職院校的生源問(wèn)題，一直存在著冰火兩重天的現(xiàn)象，雖然，同處一個(gè)批次的高考錄取階段，然而有一些高職院校卻受到大批學(xué)生和家長(zhǎng)的追 捧，這些高職學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線水漲船高。有些學(xué)校的錄取線超過(guò)三本分?jǐn)?shù)線，甚至不少高職學(xué)校超過(guò)二本線的學(xué)生也占了很大比例。中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者近 日采訪了多所熱門高職院校，試圖揭開(kāi)他們的辦學(xué)秘密。

視覺(jué)中國(guó)供圖

　　專業(yè)優(yōu)勢(shì)地理優(yōu)勢(shì)是高職辦學(xué)兩大“秘籍”

　　對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，專業(yè)定位與地理定位很大程度上決定了這個(gè)學(xué)校是否會(huì)受到學(xué)生的“追捧”。記者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少熱門院校的成功經(jīng)驗(yàn)里，一定會(huì)有王牌專業(yè)以及優(yōu)越的地理位置。

　　南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是這樣一所學(xué)校。今年，其在江蘇省普通類�？莆目其浫∽畹�281分（三本線282分），最高326分。超過(guò)本科分?jǐn)?shù) 的學(xué)生數(shù)比例是99.5%。理科錄取最低244分（三本線265分），最高334分。超過(guò)本科分?jǐn)?shù)的學(xué)生數(shù)比例為86.3%。值得注意的是，江蘇省�？剖� 控線文理皆為210分。

　　對(duì)此，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記賈俐俐告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，“今年江蘇高職的普招生生源不足，首次出現(xiàn)招生計(jì)劃數(shù)大于生源 數(shù)。其實(shí)，高職院校招生在本科招生之后，三本的分?jǐn)?shù)線一直往下降，但是后面的分?jǐn)?shù)又不降，可供高職招生的人數(shù)不足計(jì)劃數(shù)。在這種情況下，我們還能招到比較 優(yōu)秀的生源，還是很高興的。”

　　“學(xué)校的產(chǎn)品就是專業(yè)。”賈俐俐表示，“如今，江蘇省又在大力發(fā)展軌道交通，尤其是蘇北地區(qū)。我校是交通院校，主干專業(yè)都是交通類專業(yè)，包括交通建設(shè)、交通工具、交通運(yùn)營(yíng)管理類專業(yè)等幾大類。地理位置在南京，是省會(huì)，也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。”

　　賈俐俐說(shuō)，很好的行業(yè)基礎(chǔ)也很重要。“我校隸屬于交通運(yùn)輸廳，受到社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校有很好的師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件，這贏得了家長(zhǎng)的信任。所以學(xué)校的就業(yè)前景很好，專業(yè)辦踏實(shí)了，才會(huì)這么受歡迎。”

　　對(duì)于擁有德陽(yáng)、成都兩個(gè)校區(qū)，占據(jù)地理優(yōu)勢(shì)的四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，今年的招生“成績(jī)單”同樣令人羨慕。今年該校在四川普通�？其浫∵_(dá) 到二本線人數(shù)共1994人，占在四川普通類專科招生人數(shù)（5244人）的38.02%。其中理科1468人，占理科4370人的33.59%；文科526 人，占文科874人的60.18%。

　　高的報(bào)考率離不開(kāi)王牌專業(yè)。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處楊輝老師告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，該校超出本科的學(xué)生一般會(huì)選擇建筑工程 技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、建設(shè)工程管理專業(yè)等。“比如建筑工程技術(shù)和工程造價(jià)都是國(guó)家示范專業(yè)，也是我校的老牌專業(yè)。根據(jù)我們每年對(duì)報(bào)考學(xué)生的 報(bào)考志愿的統(tǒng)計(jì)情況看，這兩個(gè)專業(yè)人數(shù)特別多”。

　　而對(duì)于武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，品牌影響力和與社會(huì)需求對(duì)接的專業(yè)是其吸引學(xué)生的最大“法寶”。根據(jù)該校招就辦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年該校除單招、技能高考，在湖北錄取普通文理考生3350人，超過(guò)本科線的就有2939人，占到88%。

　　“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李洪渠表示，經(jīng)過(guò)近些年來(lái)的快速發(fā)展，學(xué)院的品牌影響力在不斷擴(kuò)大，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平已經(jīng)逐步得到社會(huì)、家長(zhǎng)和考生的普遍認(rèn)同，形成了較好的口碑效應(yīng)。

　　李洪渠表示，職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)接社會(huì)需求。“職業(yè)教育要做到專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、與職業(yè)崗位的要求對(duì)接，培養(yǎng)的人才才能‘適銷對(duì)路’”。

　　高職吸引學(xué)生關(guān)鍵靠好的就業(yè)

　　就業(yè)，不僅是高校大學(xué)生掛在嘴邊的話題，也是決定高職院校能否吸引學(xué)生的關(guān)鍵因素。做好就業(yè)這個(gè)“出口”，才能打開(kāi)招生這個(gè)“入口”。

　　賈俐俐表示，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均每個(gè)孩子都有3~5個(gè)崗位供他們選擇。“絕大部分學(xué)生通過(guò)校園招聘就能找到滿意的工作。像工程施工機(jī)械專業(yè)，每個(gè)畢業(yè)生有超過(guò)10個(gè)崗位供他們選擇”。

　　據(jù)了解，該校實(shí)行學(xué)徒制，有些專業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就是一些企業(yè)的員工。“其標(biāo)志就是招生和招工同時(shí)進(jìn)行。學(xué)校及時(shí)關(guān)注企業(yè)的人才需求，企業(yè)也很看重學(xué)校的人才培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)徒制的培養(yǎng)方式，校企實(shí)現(xiàn)共建”。

　　楊輝表示，能招到優(yōu)秀學(xué)生，最主要的原因還是就業(yè)。“學(xué)生讀了3年書(shū)之后，可以通過(guò)學(xué)校的平臺(tái)以及我們合作企業(yè)的平臺(tái)，找到理想的工作”。

　　因此，楊輝認(rèn)為，高職院校和本科院校相比唯一的優(yōu)勢(shì)就是它的就業(yè)。學(xué)生讀高職院校只用3年就可以畢業(yè)。3年后，學(xué)生能找到滿意的工作。“我覺(jué)得這是學(xué)生上本科分?jǐn)?shù)線卻選擇讀高職的主要原因”。

　　長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校今年的錄取結(jié)果同樣優(yōu)秀。據(jù)長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校招生就業(yè)處副處長(zhǎng)劉丹丹介紹，今年該校招生計(jì)劃2170人，其中省內(nèi) 計(jì)劃1604人，省外計(jì)劃566人；在普通高考錄取考生中，分?jǐn)?shù)超過(guò)二本的有311人，占錄取考生的18.5%，分?jǐn)?shù)超過(guò)三本的1288人，占錄取考生比 例76.8%。

　　劉丹丹在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)表示，“根據(jù)對(duì)新生開(kāi)展的招生調(diào)查顯示，考生報(bào)考我校的3個(gè)主要原因是專業(yè)愛(ài)好、就業(yè)優(yōu)勢(shì)和技能培養(yǎng)方式。”

　　劉丹丹認(rèn)為，之所以可以吸引超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)校以用人單位的“就業(yè)出口”帶動(dòng)學(xué)校的“招生入口”，畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，用人單位反饋好。

　　陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在今年的錄取工作中，文科的錄取線全部在三本線以上，理科70%超過(guò)三本線。對(duì)此，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部長(zhǎng)鄭毅剛告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，很多家長(zhǎng)的唯一想法就是希望有一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)。

　　“可以大膽地猜想，至少3~5年之內(nèi)，我校不會(huì)低于這個(gè)（分?jǐn)?shù)線）。” 鄭毅剛表示，“今年這個(gè)70%的比例實(shí)際上還是稍微有點(diǎn)低了。因?yàn)槲覀兊匿浫》謹(jǐn)?shù)線一直很高，造成今年很多家長(zhǎng)不敢報(bào)考我校，所以反倒低了。”

　　而對(duì)于這“一直很高”的原因，鄭毅剛說(shuō)：“我們之前是鐵路中專學(xué)校，一直和鐵路行業(yè)關(guān)系密切，所有的專業(yè)基本上都和鐵路行業(yè)有關(guān)，鐵路用人單位也非常相信我校學(xué)生的質(zhì)量。”

　　讀本科還是高職：社會(huì)刻板印象在逐漸轉(zhuǎn)變

　　長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校的生源危機(jī)總是與“沒(méi)有本科學(xué)歷”和“社會(huì)不認(rèn)可”掛鉤。突破人們“看不上高職”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，真正發(fā)揮高職不同于普通高等院校的教育優(yōu)勢(shì)，才是高職院校從“生源寒冬”走出來(lái)的根本所在。

　　賈俐俐坦言，社會(huì)對(duì)高職院校還是有一定的歧視，即使是對(duì)口企業(yè)，一般也會(huì)招聘本科生或研究生。“企業(yè)也希望我們的學(xué)生在3年時(shí)間內(nèi)拿到本科文憑，所以我們也和本科學(xué)校有合作，拿到本科繼續(xù)教育的文憑，這對(duì)學(xué)生的吸引力也是很大的。”

　　此外，賈俐俐表示，該校還積極與企業(yè)合作教學(xué)。“一個(gè)四五十個(gè)人的班級(jí)，至少有10個(gè)左右工程師要參與到班級(jí)的教學(xué)工作中。有企業(yè)要走向海 外，我們根據(jù)他們的需要，辦了法語(yǔ)工程師班。之后，我們還會(huì)根據(jù)‘一帶一路’政策，關(guān)注企業(yè)需求，參與東南亞地區(qū)建設(shè)，動(dòng)態(tài)地和企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)社會(huì)需 要的人才”。

　　“高職院校要有緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的敏感性，要適時(shí)調(diào)整專業(yè)，把專業(yè)辦活，這是高職院校的優(yōu)勢(shì)。”賈俐俐說(shuō)，“現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)和學(xué)生已經(jīng)在轉(zhuǎn)變思想，在三本或者說(shuō)不太理想的二本和高職院校之間，選擇讀高職院校。我們很高興看到這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。”

　　賈俐俐指出，社會(huì)的人才需求在早些年其實(shí)有一些偏差。“應(yīng)該像金字塔一樣，塔基部分是大量的應(yīng)用型人才，而高科技研究開(kāi)發(fā)人才應(yīng)該是少數(shù)的塔尖部分。”她認(rèn)為，合理的社會(huì)人才結(jié)構(gòu)是，大部分應(yīng)是應(yīng)用型本科和高職院校的學(xué)生，這樣也可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子更有期望。

　　對(duì)此，李洪渠也表示，高職院校與本科院校相比還是有很多優(yōu)勢(shì)的。“高職院校的專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）、產(chǎn)業(yè)結(jié)合更緊。與普通本科院校比較，高職院校始終圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展設(shè)置專業(yè)，保持職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的‘契合度’和‘依存度’，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力更強(qiáng)”。

　　“我認(rèn)為對(duì)于優(yōu)質(zhì)高職院校來(lái)講，高分考生放棄讀本科轉(zhuǎn)而讀高職、高職錄取分?jǐn)?shù)線超過(guò)本科線的趨勢(shì)可能會(huì)延續(xù)下去。” 李洪渠指出，這就要求高職辦出水平，讓學(xué)生“學(xué)有所得”，真正成為能滿足社會(huì)需求的技術(shù)技能型人才。

　　“當(dāng)社會(huì)認(rèn)識(shí)到，高職院校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)步入社會(huì)后，一樣能有‘出彩人生’，就不會(huì)在乎拿的是�？莆膽{還是本科文憑了。”李洪渠說(shuō)。