高二生物復(fù)習(xí)回歸課本重基礎(chǔ)！考前記得復(fù)習(xí)一下！

　　回歸課本最重要，不能忽視基礎(chǔ)

　　經(jīng)過對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰(shuí)還能準(zhǔn)確地說(shuō)出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰(shuí)能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說(shuō)!

　　分模塊復(fù)習(xí)

　　生物知識(shí)考查更多的是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說(shuō)代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說(shuō)光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。

　　多想幾個(gè)為什么

　　生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說(shuō)為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街�，被�?dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?

　　錯(cuò)題整理，歸類解決

　　將這學(xué)期所有的錯(cuò)題整理下，這個(gè)很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績(jī)提不上去，感覺很委屈，這其實(shí)和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì)或常錯(cuò)的還是會(huì)錯(cuò)，該會(huì)的還是會(huì)，根本沒有解決問題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭(zhēng)取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。

　　熟記概念、原理能使用課本語(yǔ)言答題

　　仔細(xì)分析了近年來(lái)的理綜生物試題。她認(rèn)為，今年的生物試題依然屬于試題難度不大，是理綜中可以比較順利得分的部分，考查的知識(shí)點(diǎn)緊扣教材，從教材內(nèi)容中取材，同時(shí)又考查學(xué)生的推理判斷能力和綜合分析能力。很多材料來(lái)自課本，又高于課本，考查學(xué)生的理解掌握情況和綜合分析能力。如：細(xì)胞核功能、端粒、染色體結(jié)構(gòu)變異等均取自教材，甚至是必修中閱讀內(nèi)容。

　　建議，考生考前一定重回教材，不放過必修本中任何一個(gè)問題，包括習(xí)題、閱讀材料等，這些都會(huì)成為高考試題命制的信息材料，把生物學(xué)概念、原理記準(zhǔn)、記熟，課本黑體字背會(huì)，盡量能使用課本語(yǔ)言回答問題提高得分率。同時(shí)，注意準(zhǔn)確理解掌握生物學(xué)概念、原理的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)含義，學(xué)會(huì)用數(shù)、理、化基礎(chǔ)知識(shí)和方法解釋解決生物學(xué)問題，真正提高綜合素質(zhì)和能力，以應(yīng)對(duì)圖表、實(shí)驗(yàn)類試題。

　　歸納重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)

　　加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比、歸類

　　后期復(fù)習(xí)，建議，考生緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏要求，可以事半功倍的解決大部分問題，但屬于不同考生的個(gè)性問題，需要考生在課下找時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況解決個(gè)人問題。考生應(yīng)該注意構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)聯(lián)系，歸納重點(diǎn)難點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)及考查方式，抓住核心、重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比、全面歸納細(xì)節(jié)，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)，減少細(xì)節(jié)丟分。

　　強(qiáng)調(diào)，考生還應(yīng)注重把做過的試題重新回顧審視，糾錯(cuò)反思，查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，必須有一定量的練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固提高。最后階段復(fù)習(xí)，限時(shí)訓(xùn)練必不可少，以此提高應(yīng)試綜合能力。