全國(guó)本科及以上學(xué)歷的人不到10% 為何工作難找

　　大陸全國(guó)第六次人口普查，顯示文化程度具有大學(xué)及其以上（包括大專）文化程度的人口為119636790人。全國(guó)擁有大學(xué)及大學(xué)以上學(xué)歷的人，只占全國(guó)總?cè)丝诘?0%都不到。

　　那為什么依然年年（尤其是2008年金融危機(jī)之后）的大學(xué)生就業(yè)難，很多人拿著大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位證找不到工作！

　　這篇文章就請(qǐng)大家一起來(lái)探討一下，到底影響大學(xué)生就業(yè)困難的因素是什么？

　　重新分析數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)的根本問(wèn)題

　　一、高校公布的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

　　高考的時(shí)候，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高校公布的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，畢業(yè)生的就業(yè)率都在90%以上，但是實(shí)際并不是如此。

　　有數(shù)據(jù)顯示，985，211，雙非重點(diǎn)一本院校的真實(shí)畢業(yè)生就業(yè)率不到85%，而二本，三本，�？频木蜆I(yè)率則不到50%。原因就是學(xué)校有三方協(xié)議，就業(yè)報(bào)到證，還有靈活就業(yè)的畢業(yè)生也有很多，才使得高校對(duì)外就業(yè)率報(bào)的很高。就業(yè)層次與質(zhì)量也是參差不齊。

　　二、大學(xué)畢業(yè)生的參考坐標(biāo)選擇不對(duì)

　　我們需要明白的是：和大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)工作的，不是全國(guó)人口。而是和大學(xué)生們同齡的人口。

　　教育部公布的2015年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)在22歲的年輕人有1800萬(wàn)人，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)高達(dá)750萬(wàn)。說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生22-25歲的年輕人已占同齡人口比例的40%。

　　這就說(shuō)明了大學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)不是全國(guó)人口，而是同齡人口。同齡人口中我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)歷其實(shí)并沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力。所以才促進(jìn)了考研熱。勞動(dòng)市場(chǎng)的供求關(guān)系

　　三、新增畢業(yè)生與退休人數(shù)差異大

　　每年的新增畢業(yè)生達(dá)到了700萬(wàn)，而每年退休的人口只有300萬(wàn)。

　　經(jīng)數(shù)據(jù)顯示：每年只有大約300萬(wàn)大學(xué)生找到了理想的工作。

　　這300萬(wàn)包括：1.90萬(wàn)（985，211學(xué)生進(jìn)入一二三線城市的事業(yè)用人單位與自主創(chuàng)業(yè)），2.60萬(wàn)（考研學(xué)子），3.150萬(wàn)（普通高校畢業(yè)生）。這樣每年都有一半的學(xué)子無(wú)法找到工作。

　　四、90年代末高校擴(kuò)招

　　隨著90年代末，21世紀(jì)初各大高校開(kāi)始合并，擴(kuò)招。

　　例如：經(jīng)濟(jì)類，管理類，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)類的確是每年高考志愿的熱門(mén)專業(yè)。市場(chǎng)需求絕對(duì)很大，但是當(dāng)高校擴(kuò)招人數(shù)超過(guò)了市場(chǎng)需求的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)人才過(guò)剩的現(xiàn)象。

　　高等教育與市場(chǎng)需求不符

　　一、大學(xué)專業(yè)與就業(yè)不對(duì)口

　　大學(xué)教育是通識(shí)教育。我們都要學(xué)大學(xué)英語(yǔ)，高數(shù)，心理學(xué)，政治近代歷史學(xué)，哲學(xué)等等。專業(yè)課程是在大二大三才開(kāi)始接觸。

　　其實(shí)本科教育的特點(diǎn)就是“專業(yè)不對(duì)口”。除少數(shù)培養(yǎng)獨(dú)特的教育（軍事，醫(yī)學(xué)等）本科教育就是在某種程度上，與市場(chǎng)有一點(diǎn)脫節(jié)。

　　二、中國(guó)現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足

　　中國(guó)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是以制造業(yè)為主的結(jié)構(gòu)。

　　美國(guó)和發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家是以“制造 軟環(huán)節(jié)”為主的結(jié)構(gòu)。（軟環(huán)節(jié)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，原料采購(gòu)，訂單處理，物流運(yùn)輸，批發(fā)經(jīng)營(yíng)，終端零售）

　　我國(guó)以制造為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從本身就決定了我國(guó)大學(xué)生失業(yè)的問(wèn)題。

　　大學(xué)通識(shí)教育里創(chuàng)造出來(lái)的最有價(jià)值的緩解就是軟環(huán)節(jié)，我國(guó)在這方面處于劣勢(shì)。這樣使得較多大學(xué)生不得不選擇考研考博，出來(lái)的工作有的找的好，找的不好的。發(fā)現(xiàn)做的就是本科畢業(yè)就可以做的工作。

　　這樣是不是，不僅加重了就業(yè)難，而且加重了人才的浪費(fèi)！