新高考改革一周年：公平科學(xué)選才

　　對高考改革來說，2017年是一個特殊年份。這一年，不僅是高考恢復(fù)40周年，也被稱為“新高考元年”。 分類考試、綜合評價、多元錄取……高考改革正向著這些藍圖目標(biāo)探索前行。高考改革如何繼續(xù)取得突破性進展？

　　對高考改革來說，2017年是一個特殊年份。這一年，不僅是高考恢復(fù)40周年，也被稱為“新高考元年”，高考綜合改革試點地區(qū)的考生迎來了首次新高考。

　　2014年9月，以國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》為標(biāo)志，中國吹響了自1977年恢復(fù)高考招生以來力度最大的一輪高考改革的號角，也勾勒出我國高校招生考試制度新的藍圖。

河北省衡水市第二中學(xué)高三學(xué)生在進行2018年高考網(wǎng)上報名（新華社記者朱旭東攝）

　　高考改革向來“牽一發(fā)而動全身”，此次高考制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，其復(fù)雜程度可想而知。作為當(dāng)年兩個全國試點地區(qū)，上海、浙江率先啟動新高考改革，北京、天津、山東、海南四地也于2017年加入第二批試點行列，之后改革將陸續(xù)在全國鋪開。

　　分類考試、綜合評價、多元錄取……高考改革正向著這些藍圖目標(biāo)探索前行，中央部署的各項重大改革任務(wù)均取得突破性進展。

　　實行高考招生錄取新模式

　　2017年7月，上海市某高中學(xué)生白曉舒按新高考的“3+3”模式考取了同濟大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)。根據(jù)3年前推出的高考改革總體方案，上海新高考將不再分文理科。學(xué)生除了參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門傳統(tǒng)高考科目外，還根據(jù)學(xué)生特長和興趣，從物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、思想政治6門科目中任選3門參加“等級性考試”，考試成績以等級呈現(xiàn)，并折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)，計入高考總成績。

　　在“3+3”模式下，理論上上海考生可以根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的科目組合。據(jù)統(tǒng)計，實踐中，上海、浙江兩地超過七成的學(xué)生打破了原高考文科、理科的固定科目組合，選擇了新的科目組合，學(xué)生的興趣、特長得到更加充分的體現(xiàn)。

　　為了幫助學(xué)生合理“選科”，上海不少高中設(shè)置了“生涯規(guī)劃課程”。以上海嘉定一中為例，除班主任外，還為學(xué)生安排了“職業(yè)生涯導(dǎo)師”。此外，該校還邀請各界專業(yè)人士到學(xué)校講課，多方位指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。

　　與“選科”相伴的是“走班”，高中改變了原來行政班“齊步走”的教學(xué)組織管理方式，學(xué)生生涯規(guī)劃教育逐步推進，學(xué)生自主選課、個性化學(xué)習(xí)更為普遍�；仡櫢咧�3年，白曉舒對“走班”印象深刻，多的時候一天要走“五六回”“抱著超多書奔波在走廊里”“一下課趕緊跑去別的教室”。

　　高考結(jié)束后，白曉舒憑借高考分?jǐn)?shù)填報并入圍同濟大學(xué)的“綜合評價”招生，最后順利過關(guān)。同濟大學(xué)是上海“綜合評價錄取改革”的試點院校之一，要求在面試環(huán)節(jié)認(rèn)真參考上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息，未經(jīng)面試不得錄取。

　　“綜合素質(zhì)評價”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對學(xué)生的一次性、終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價。此項改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

　　第三方專業(yè)評估顯示，中學(xué)校長、教師普遍認(rèn)為，這一輪高考改革目標(biāo)明確、方向正確，尤其是在促進招考公平、增加學(xué)生的選擇性、促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展等方面取得了積極成效。

　　高等教育入學(xué)機會更加公平

　　2017年8月，甘肅籍殘疾考生魏祥如愿帶著母親走進了清華大學(xué)，開啟人生新旅程。和魏祥一樣，河北考生龐眾望也是受益于專項計劃被清華大學(xué)錄取。

　　據(jù)統(tǒng)計，2017年，教育部持續(xù)實施國家、地方、高校3個專項計劃，重點高校共招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生10萬人，較2016年增加8500人，增長9.3%。

　　為努力提高中西部地區(qū)和人口大省的高考錄取率，教育部繼續(xù)支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，2017年高考錄取率最低省份與全國平均水平差距由2016年的5個百分點降至4個百分點左右。

　　2017年，進城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉恼�策進一步完善。全國除西藏外的30個省份已全部出臺政策并啟動實施，2017年報名人數(shù)15萬人，較2016年增長25%。

　　與此同時，教育部落實全面從嚴(yán)治黨要求，扎實推進依法治考，依法治招，群眾對高考權(quán)威性、公平性的認(rèn)可和滿意度顯著提升。

　　嚴(yán)肅招生紀(jì)律，提出“30個不得”招生工作禁令等，并會同有關(guān)部門全力保障高考穩(wěn)定，考風(fēng)考紀(jì)進一步向好，考場違規(guī)率處于歷史最低水平。

　　部、省、高校和中學(xué)四級信息公開制度進一步完善，嚴(yán)格落實招生信息“十公開”，2017年公開特殊類型考生信息12萬人次。嚴(yán)厲查處了個別地方自主招生資格造假以及體育、藝術(shù)類違規(guī)招生案件，確�？荚囌猩�風(fēng)清氣正。