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15個高考語文最常見的易錯考點

2018-09-04 17:34:20網(wǎng)絡(luò)綜合

  15個高考語文最常見的易錯考點

  易錯1 多音字誤讀

  易錯分析:正確識記多音字的讀音,可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如“剎”,共有chà和shā兩個讀音,作名詞時讀chà,作動詞時讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音,單從詞性上很難判斷,可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個讀音,作形容詞表示“細小”時讀xiān,作名詞表示拉船的繩子時讀qiàn。三是語境?梢园讯嘁糇值膸讉讀音盡可能放在具體的語言環(huán)境中來辨別,這樣既能增加趣味性,又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé),顧客搶購。一陣折(zhē)騰,累得住院。不但沒賺,反而折(shé)本”。四是語體。書面語讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語中,口語讀音常用于口頭交際中,用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“色”,書面語讀音為sè,口語讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡,以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán,其余都讀mái。記住一個“埋怨”,就記住“埋”在各種語境中的讀音了。

  易錯2 音近字誤讀

  易錯分析:漢字中的同音字很多,這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母,或韻母,或聲調(diào)有細微的差別,就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區(qū)別開來,就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音,需要日積月累的過程,把某類同音字集中起來記憶,會達到記住一串且印象深刻的效果。

  易錯3 形近字誤讀

  易錯分析:辨別形近字,要找出形近字之間的不同之處,從細微處加深印象,加強記憶。有很多可以采用口訣記憶法,如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空,十戈相合即為戎(rónɡ)”。應(yīng)該說,對這類字音的識記,既要動腦筋求便捷,更要花工夫記憶,關(guān)鍵在于積累。而就具體題目來說,其中一定會有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此,審清題干,認真分析,結(jié)合字義,合理推斷,運用比較排除的方法選出正確答案并非難事。

  易錯4 形聲字誤讀

  易錯分析:形聲字的“聲旁”是表聲的,但由于古今音的差異,現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發(fā)生了變化,有的韻母發(fā)生了變化,有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會發(fā)生誤讀。在解答中無法判斷時,一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小,注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以,我們一方面要深入研究高考(論壇)試題,明了形聲字讀音設(shè)誤的主要形式,即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊,不會錯上天”的錯誤想法,養(yǎng)成勤查字典詞典的習慣,準確記憶,注重積累。

  易錯5 習慣性誤讀

  易錯分析:由于習慣原因,尤其是方言的原因,人們在生活中常常無意識地把一些字“約定俗成”地讀錯。如把“豇”讀成ɡānɡ,把“埋怨”中的“埋”讀成mái,把“涮”讀成shuā,把“檔”讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實,在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養(yǎng)成說普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字,從易錯點入手分聲母、韻母、聲調(diào)三類進行整理。二是講究即時記憶。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),即時記憶,今天掌握一點,明天掌握一點,積少成多,不能等收集到一定的量才去突擊強記。三是注意適時復習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀,反復記憶,加深印象,直到真正掌握。

  易錯6 混淆形近字

  易錯分析:有的形近字讀音不同,因此讀準字音,往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準“奴顏婢(bì)膝”,就不會誤寫成“奴顏卑(bēi)膝”;讀準“火中取栗(lì)”,就不會誤寫成“火中取粟(sù)”;讀準“病入膏肓(huānɡ)”,就不會誤寫成“病入膏盲(mánɡ)”。還有許多漢字,孤立地記憶,常常比較困難,但如果將其同與之形似的或意思相關(guān)的字或詞聯(lián)系在一起,往往就能準確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”:“澡”對“噪”、“躁”、“燥”說,你們一個開口就叫,噪音;一個跺腳就跳,暴躁;一個總用火烤,干燥,實在受不了啦,我得用水沖沖,洗澡去嘍!

  易錯7 混淆音近字和同音字

  易錯分析:對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體,漢字在生活中一般都不是獨立存在的,所以要正字,就應(yīng)該做到字不離詞,以義正字。如“一籌莫展”中的“籌”是“計策、辦法”的意思,不能寫成“愁”;“察言觀色”中的“言”是“語言”的意思,不能寫成“顏”。同時,現(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語,可根據(jù)對對應(yīng)位置字形的辨析確定字形。如“披星戴月”,從“披”就會自然聯(lián)想出“戴月”而非“帶月”;“山清水秀”,與“秀”對應(yīng)的只能是形容詞詞性的“清”。

  易錯8 混淆近義字

  易錯分析:辨不清具體詞語中關(guān)鍵字與別字在意義上的細微差別,是造成混淆近義字的原因。有些漢字,特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的字,必須結(jié)合具體語言環(huán)境才能確定。如“溝通”與“勾通”,在表示貶義的語境中,只能用偏重勾結(jié)相通意思的“勾通”;在沒有貶義的語境中,則要用中性詞“溝通”。又如在“為了偵察敵情,他們化妝成回娘家的新婚小夫妻”這句話中,“化妝”應(yīng)改為“化裝”。

  易錯9 受前后偏旁的干擾導致失誤

  易錯分析:要向生活學習,巧辨字形。有些字,只要結(jié)合生活常理就可以作出判斷了。如“嘔心瀝血”,如果寫成“漚心”,豈不滿肚子“壞水”,又怎么能為事業(yè)、工作等費盡心思?又如“異口同聲”,如果是“一口”,那么與誰“同聲”?學問即生活,用心體味,很多問題都會迎刃而解。另外,有些詞語,特別是成語,其形成與特定的典故有關(guān),了解其來源,就能準確判定字形。如“墨守成規(guī)”中的“墨”原指墨子,不能寫成“默”。

  易錯10 實詞詞義把握不準

  易錯分析:從構(gòu)成近義詞的語素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來分析,可以找出近義詞之間在意義上的細微差別。如從“測”與“控”這兩個語素可以推知“監(jiān)測”側(cè)重于數(shù)據(jù),“監(jiān)控”側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢;從“賴”有“依靠”意可見,“信賴”比“相信”在程度上更深;“囊括”和“包括”都是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞,從“囊”的“像袋子一樣”的意思可見,其范圍比“包括”范圍大。

  易錯11 實詞色彩不當

  易錯分析:把握不準感情色彩或語體色彩是造成實詞色彩不當?shù)脑。詞語在長期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語體色彩,違背了這種“約定俗成”,就違背了語言規(guī)范。如“大肆”、“充斥”都是貶義詞;“商量”是口語用語等。每一個句子都會給我們提供一個特定的語境,每一個語境都具有自身的語體色彩,并寄寓著作者特定的情感色彩,作者或褒揚什么,或貶斥什么。所以,在用詞時就要有所講究:書面語境一般不用口語,口語語境一般不用書面語;褒義語境一般不用貶義詞,貶義語境一般不用褒義詞。這要求我們:首先,從認知的角度把握特定詞語的語體色彩和感情色彩;其次,我們要讀懂句子并理解語境。

  易錯12 實詞用法不當

  易錯分析:不能準確把握詞語的使用對象、謙敬意味、語法功能,是造成實詞用法不當?shù)脑。要遵照語法功能,巧辨實詞搭配。句中的搭配關(guān)系要根據(jù)詞語的語法功能來確定,詞語搭配一般具有較固定的規(guī)則,既要合乎事理,又要合乎習慣。謙辭與敬辭都是以說話者為中心進行區(qū)別的,謙辭“謙”的發(fā)出者只能是自己,敬辭“敬”的對象只能是他人。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞郑_定詞語的語法功能,為正確使用詞語提供保障。正確使用實詞的關(guān)鍵在于對詞匯的積累,在積累中關(guān)注近義詞詞義以及同義詞語體色彩、感情色彩、用法的細微差別。

  易錯13 虛詞位置不當

  易錯分析:虛詞位置不當是虛詞使用中最常犯的錯誤之一,也是我們在考場上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關(guān)系,是造成虛詞位置不當?shù)闹饕颉1嫖鎏撛~,離不開具體的語境。因此,我們除了要掌握虛詞自身的使用特點外,還必須結(jié)合語境,正確地理解和把握句意,理清句子之間和句子成分之間的邏輯關(guān)系,正確判定虛詞在句中擔當?shù)慕巧?br />
  易錯14 虛詞搭配不當

  易錯分析:對虛詞的考查,首先是對我們語言基礎(chǔ)知識積累情況的考查,同是也是對我們理解能力的考查。切實掌握常見?继撛~的基本用法,掌握虛詞之間基本的搭配方式,再在實踐訓練中積累經(jīng)驗,不斷提高,才能逐步形成語感。有了這些作基礎(chǔ),具體解題時,靜下心來讀懂句子的意思,理順句中存在的邏輯關(guān)系,從感性和理性的角度理解特定的語境,就完全可以作出正確的選擇。

  易錯15 熟語意義不當

  易錯分析:準確理解熟語的意義,是正確使用熟語的前提。理解熟語,要弄清其字面意義和整體意義,不僅要準確掌握其本義,還要準確掌握其引申義、比喻義等,要能夠細致了解其語義的輕重、表意的側(cè)重等。很多熟語來源于古代的寓言故事、神話傳說等,其實際意義往往與表面意思不一致。要注意熟語,尤其是成語中某些字的古義,從而正確理解整個詞語的意義。要注意對熟語多重意義的理解,不能“一葉障目”,片面理解。

[標簽:高考備考 高考復習]

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