2019年高考語文一輪復習練習：鑒賞詩歌形象

　　鑒賞詩歌形象

　　一、流程練

　　1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

　　送魏萬之京

　　李　頎

　　朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

　　鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。

　　關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

　　莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請結合全詩簡要分析。

　　推導流程：本題考查鑒賞景物形象的能力。

　　(1)篩選典型意象。

　　詩中的典型意象有：__________________________________________。

　　(2)描述圖景畫面。

　　根據上面篩選出的典型意象，運用聯想和想象，把意象連綴成富有詩意的畫面。

　　(3)概括畫面特點。

　　根據畫面內容概括畫面特點，描繪了一幅_____________________畫面。

　　自主嘗試：________________________________________________

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　　[推導流程](1)游子、離歌、微霜、鴻雁、云山、關城樹色、御苑砧聲

　　(3)寒秋送別的凄涼

　　【答案】　描繪了一幅寒秋送別的凄涼畫面。落地的寒霜透出了寒意，鴻雁的哀鳴令人悲傷，云山茫茫行路難，寒冷的樹色令人悲涼，這一切構成了一幅凄涼的畫面。

　　二、對點練

　　2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。

　　贈內人①

　　張　祜

　　禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠③。

　　斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。

　　【注】　①內人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內人”。她們一入深宮內院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。

　　(1)下列對這首唐詩的賞析，不正確的兩項是(　　)

　　A．這是一首宮怨詩，但詩人匠心獨運，不落俗套，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的生活，也不直接道出她們的愁腸萬轉的怨情。

　　B．詩的首句“禁門宮樹”，點明地點，但門而曰“禁門”，樹而曰“宮樹”，就烘托出了富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象。

　　C．“媚眼”兩字，說明望景之人是一位美貌的少女，《詩經·衛(wèi)風·碩人》就曾以“美目盼兮”四個字傳神地點出了莊姜之美。

　　D．詩的后兩句筆鋒一轉，把鏡頭從戶外轉向戶內，從宮院的樹梢頭移到室內的燈光下，描寫了一個宮女斜拔玉釵與飛蛾嬉戲的情景，表現了宮女的喜悅之情。[來源:Z&xx&k.Com]

　　E．詩的最后一句中的“剔”字是細節(jié)描寫，是說明“斜拔玉釵”的意向所在，生動地顯示了這位少女拯救飛蛾的心愿。

　　BD　[B項，“富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象”不正確，應為“宮禁森嚴、重門深閉的環(huán)境氣氛”；D項，“與飛蛾嬉戲的情景，表現了宮女的喜悅之情”錯，應為“撥救飛蛾”的情景，表現了宮女對飛蛾的同情和自我哀憐之情。]

　　★(2)詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結合詩句簡要分析。

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　　【解析】　詩的第二句寫“內人”仰首凝望鷺窠的動作，飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時才能走出宮門，重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四兩句中“內人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地，當她看到飛蛾投火時感傷自己的命運好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對飛蛾的一腔同情，也是出于對自我命運的哀憐。本題可據此回答。

　　【答案】　一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女。“媚眼”表現少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕。“惟看”體現出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她，“斜拔”“剔開”“救”一系列的動作體現出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。

　　3．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。

　　浣溪沙

　　朱敦儒①

　　雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干�！　∶摶X②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

　　【注】�、僦於厝�(1081～1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。

　　(1)下列對這首詞的理解分析，不正確的兩項是(　　)

　　A．這首詞以生動樸素的語言勾畫了江南清明時節(jié)如畫的風光，抒發(fā)了詞人對江南春色的喜愛之情和滿腔愛國熱情。

　　B．“雨濕清明香火殘”，既點明了時間，又描繪了江南清明時節(jié)雨紛紛的特色及掃墓時焚燒的香燭紙錢被雨水打濕后的情狀。

　　C．“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來的燕子正啄泥準備筑巢，展現了春天到來的勃勃生機與希望。

　　D．“日長獨自倚闌干”傳達出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動人的韻味。

　　E．“江南春好與誰看”以反詰句收結全詞，既與上闋孤獨愴然的心境相呼應，又表達了自己失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。

　　AC　[A項，“抒發(fā)了詞人對江南春色的喜愛之情”錯，詞人是用江南清明美景來襯托對故國滅亡的悲情。C項，“展現了春天到來的勃勃生機與希望”錯，詞人寫燕子啄泥筑巢，而嘆惋自己流落江南，四處飄零，無以為家。]

　　★(2)從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。

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　　【解析】　詞的上闋寫清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”收結全詞，表達了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯想到當時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。

　　【答案】　這首詞塑造了一個內心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內心的悲憤凄涼由此可見。

　　4．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

　　江城子　癸酉春社①

　　王　炎②

　　清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。　　怯寒未敢試春衣。踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語，笑人癡。

　　【注】�、俅荷�，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時他七十五歲。

　　(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是(　　)

　　A．開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫出陽光明媚、春水悠遠、草木泛綠的春日景致，于清幽淡遠之景中透出詞人的愉悅情懷。

　　B．“老大逢春，情緒有誰知”一句采用設問的方式，抒發(fā)自己內心孤獨寂寞的情懷。

　　C．“人獨處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨處”相對比，無限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無窮”的效果。

　　D．“簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛”一句動靜結合，既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙。

　　E．詞的下闋結尾處采用擬人的手法，說花“不語”、“笑”人癡，全篇因之而活躍飛動。

　　AD　[A項，“愉悅情懷”錯，應該是寂寞情懷。D項，“動靜結合”錯，應該是以動襯靜；“既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙”錯，應該是襯托寂寞無聊的心緒。]

　　(2)本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結合詞句簡要分析。

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　　【解析】　鑒賞人物形象要知人論世，關注背景，抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理，抓詞中所寫景物。解答本題應抓住“老大”“獨處”“怯寒”“野蔌山肴，村釀可從宜”等有效信息。

　　【答案】　本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來排遣惆悵情緒。