高二政治教案：《善于把握重點和主流》教學設(shè)計

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　通過教學，使學生①識記主要矛盾和次要矛盾的含義;理解主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系原理;能結(jié)合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;以正反兩方面的實例，闡釋抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系原理，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)社會的全面進步。②識記矛盾的主要方面和次要方面的含義，了解兩點論和重點論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求;能結(jié)合實例分析矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理;并能根據(jù)把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的觀點，對當前某一領(lǐng)域的形勢發(fā)表見解。

　　過程與方法目標：

　　通過教學，使學生掌握①辨證思維的方法、比較分析的方法②矛盾分析的方法

　　態(tài)度、情感、價值觀目標：

　　通過教學①引導學生進一步堅定建設(shè)有中國特色社會主義信念，引導學生處理好“以學為主”和全面發(fā)展的關(guān)系，認識學會“彈鋼琴”的工作方法的價值②初步學會正確分析形勢的方法，正確評價人和事。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容，集中分析矛盾特殊性的兩種情形。由兩個框題組成，第一框題講主要矛盾和次要矛盾，第二框題講矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的具體化和深化。事物的矛盾具有不同的特點，而事物作為由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系，其內(nèi)部各種力量是不斷變化著的，各種矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物發(fā)展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特點。

　　第一框“辦事情要善于抓住重點”的教學重點是如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問題辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧。從內(nèi)容上看，正確認識復雜事物變化發(fā)展中的矛盾，并且能夠正確分析其中的不同矛盾在事物變化發(fā)展中的不同地位和作用，對于正確地對待和處理不同的矛盾，促進事物的發(fā)展至關(guān)重要。正確處理主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系，不僅是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中的重大問題，能否運用這種思想方法和工作方法，也是關(guān)系到青年個人人生發(fā)展的重大問題，學習、把握這一原理，是促進青年個人人生發(fā)展的需要。

　　理解復雜事物發(fā)展中矛盾的復雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性，對于學生有一定的難度，是本框題的教學難點。

　　第二框“看問題要分清主流和支流”的教學重點是矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辨證關(guān)系原理。這是因為它具有十分重要的方法論意義，只有正確理解和把握這一原理，才能正確把握事物的性質(zhì)，理解事物性質(zhì)的轉(zhuǎn)化;才能做到看問題、辦事情既全面，又善于分清主流和支流;才能堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，正確評價和處理各種人生、社會問題。

　　“事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面規(guī)定的”是本框題的教學難點。這是因為：矛盾雙方的地位、作用等力量不平衡問題，學生理解有一定困難;同時，由于學生對矛盾的主要方面和主要矛盾特點的認識缺乏，往往將二者混淆起來，需要通過進一步的比較，使學生明確認識。

　　教法建議

　　“辦事情要善于抓住重點”這一框題的教學，建議采用探求性學習的方法。具體做法：首先，教師指導學生自學主要矛盾和次要矛盾及其二者辨證關(guān)系的基本原理，并解決學生自學中遇到的問題，以此為基礎(chǔ)指導學生探究經(jīng)濟建設(shè)為中心和兩個文明一起抓的關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展與社會全面進步(可持續(xù)發(fā)展)的關(guān)系。要求學生通過探究活動，能夠結(jié)合事實全面分析說明以上關(guān)系，理解黨的基本路線的內(nèi)容及其對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要指導意義，再進一步上升到對于“如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問題辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧”這一理論全面、準確的認識。

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　通過教學，使學生①識記主要矛盾和次要矛盾的含義;理解主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系原理;能結(jié)合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;以正反兩方面的實例，闡釋抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系原理，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)社會的全面進步。②識記矛盾的主要方面和次要方面的含義，了解兩點論和重點論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求;能結(jié)合實例分析矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理;并能根據(jù)把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的觀點，對當前某一領(lǐng)域的形勢發(fā)表見解。

　　過程與方法目標：

　　通過教學，使學生掌握①辨證思維的方法、比較分析的方法②矛盾分析的方法

　　態(tài)度、情感、價值觀目標：

　　通過教學①引導學生進一步堅定建設(shè)有中國特色社會主義信念，引導學生處理好“以學為主”和全面發(fā)展的關(guān)系，認識學會“彈鋼琴”的工作方法的價值②初步學會正確分析形勢的方法，正確評價人和事。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容，集中分析矛盾特殊性的兩種情形。由兩個框題組成，第一框題講主要矛盾和次要矛盾，第二框題講矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的具體化和深化。事物的矛盾具有不同的特點，而事物作為由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系，其內(nèi)部各種力量是不斷變化著的，各種矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物發(fā)展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特點。

　　第一框“辦事情要善于抓住重點”的教學重點是如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問題辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧。從內(nèi)容上看，正確認識復雜事物變化發(fā)展中的矛盾，并且能夠正確分析其中的不同矛盾在事物變化發(fā)展中的不同地位和作用，對于正確地對待和處理不同的矛盾，促進事物的發(fā)展至關(guān)重要。正確處理主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系，不僅是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中的重大問題，能否運用這種思想方法和工作方法，也是關(guān)系到青年個人人生發(fā)展的重大問題，學習、把握這一原理，是促進青年個人人生發(fā)展的需要。

　　理解復雜事物發(fā)展中矛盾的復雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性，對于學生有一定的難度，是本框題的教學難點。

　　第二框“看問題要分清主流和支流”的教學重點是矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辨證關(guān)系原理。這是因為它具有十分重要的方法論意義，只有正確理解和把握這一原理，才能正確把握事物的性質(zhì)，理解事物性質(zhì)的轉(zhuǎn)化;才能做到看問題、辦事情既全面，又善于分清主流和支流;才能堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，正確評價和處理各種人生、社會問題。

　　“事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面規(guī)定的”是本框題的教學難點。這是因為：矛盾雙方的地位、作用等力量不平衡問題，學生理解有一定困難;同時，由于學生對矛盾的主要方面和主要矛盾特點的認識缺乏，往往將二者混淆起來，需要通過進一步的比較，使學生明確認識。

　　教法建議

　　“辦事情要善于抓住重點”這一框題的教學，建議采用探求性學習的方法。具體做法：首先，教師指導學生自學主要矛盾和次要矛盾及其二者辨證關(guān)系的基本原理，并解決學生自學中遇到的問題，以此為基礎(chǔ)指導學生探究經(jīng)濟建設(shè)為中心和兩個文明一起抓的關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展與社會全面進步(可持續(xù)發(fā)展)的關(guān)系。要求學生通過探究活動，能夠結(jié)合事實全面分析說明以上關(guān)系，理解黨的基本路線的內(nèi)容及其對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要指導意義，再進一步上升到對于“如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系，既看問題辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧”這一理論全面、準確的認識。