高二歷史教案：《美國的建立》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1.英屬北美殖民地的建立;美利堅民族的形成;啟蒙思想在北美的傳播;英國對殖民地的壓制和盤剝;北美獨立戰(zhàn)爭;美國1787年憲法和聯(lián)邦政府成立。

　　2.通過分析美國獨立戰(zhàn)爭的背景和歷史意義，使學生認識到：美國獨立戰(zhàn)爭不僅是民族解放戰(zhàn)爭，推翻了英國殖民統(tǒng)治，贏得民族獨立，建立了近代美洲第一個獨立國家，而且也是一場資產(chǎn)階級革命，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過學習美國聯(lián)邦憲法，使學生認識到：1781年憲法雖然存在明顯的局限性，但它也具有一定的民主性，經(jīng)過幾次修改，至今仍在使用。

　　3.通過對北美獨立戰(zhàn)爭的學習，使學生認識到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了北美社會的進步，違背了北美人民追求民族自立的愿望;美國的建立，體現(xiàn)了時代的進步;落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生;自強不息是一個民族、國家生生不息的動力之源。

　　教學建議

　　關(guān)于導入的教學建議

　　針對學生對現(xiàn)代美國的了解較多的現(xiàn)實，教學可從當今美國政治、經(jīng)濟、外交政策等方面的地位入手，從而引導學生走進200多年前的獨立前后的美國。也可從介紹美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導人華盛頓、美國的國旗入手。還可從本節(jié)的階段特征與知識歸納入手。

　　教材地位分析

　　北美獨立戰(zhàn)爭是17世紀英國資產(chǎn)階級革命后一次偉大的歷史事件，是“美國的第一次革命”�，F(xiàn)代的文明的美國的歷史，是從這場偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的。它給歐洲中等階級敲響了警鐘。

　　重點分析

　　美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法。美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景是把握戰(zhàn)爭性質(zhì)、歷史意義，了解戰(zhàn)爭進程的關(guān)鍵;而1787年憲法則是了解美國政體、政治的突破口。所以美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法是本節(jié)的重點。

　　重點突破方案

　　通過教材閱讀、圖片、文字資料的提供幫助學生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系，探尋共同規(guī)律。通過圖片(如：早期殖民擴張圖、英國在北美的拓殖圖、北美獨立戰(zhàn)爭形勢圖等)、文字資料(教材中《獨立宣言》、《1787年憲法》和潘恩的《常識》)和教學課件(見媒體材料)，引導學生歸納、概括美國獨立戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)、意義，分析、評價1787年憲法。在分析、評價早期資產(chǎn)階級革命成果和資產(chǎn)階級的作用時，要注意從時代特點出發(fā)，引導學生避免把其保守性簡單歸結(jié)為階級的局限性(因為，當時北美處在工場手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級作為正在上升的革命階級領(lǐng)導了獨立戰(zhàn)爭，在一定程度上能突破其階級局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果)。

　　難點分析

　　對憲法的評價。1787年憲法體現(xiàn)獨立革命的重大成就，使聯(lián)邦政府建立在資產(chǎn)階級民主法制的基礎(chǔ)上，給美國帶來長期穩(wěn)定的政治局面。如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點全面、客觀、公正地評價此憲法，使學生懂得一定的歷史現(xiàn)象是一定歷史條件下的產(chǎn)物，是本節(jié)學習的難點。

　　難點突破方案

　　《1787年憲法》是本節(jié)學習的重點和難點。在教學中，教師可引導學生閱讀教材中的小字、《1787年憲法》的文字性材料(即參、眾兩院的選舉辦法)，了解美國政治的民主性、階級性、種族性;重點通過圖示法介紹美國行政、司法、立法機構(gòu)的建設(shè)、職權(quán)，以及它們之間的制約與被制約的關(guān)系，幫助學生理解《1787年憲法》的精髓是“三權(quán)分立” (圖示詳見課件)：即“制約與平衡”(它是資產(chǎn)階級民主國家建設(shè)的基本指導思想，它是資產(chǎn)階級啟蒙思想的體現(xiàn))。

　　教學設(shè)計示例

　　第六節(jié) 美國的建立和拉丁美洲的獨立運動

　　重點：美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法

　　難點：對美國1787年憲法的評價

　　教學手段：多媒體教學輔助課件

　　教學過程：

　　1.導入新課，教師可通過美國國旗導入本節(jié)的教學，“請同學介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13個州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導入新課的學習。

　　2.北美獨立戰(zhàn)爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內(nèi)容請學生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源。

　　材料一 北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達。中部殖民地，以農(nóng)業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經(jīng)濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”

　　材料二 1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。

　　教師提問學生，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因?與英、法資產(chǎn)階級革命相比較，歸納早期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的共同原因。在學生思考、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的不可調(diào)和的矛盾—殖民地經(jīng)濟的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

　　3.獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。建議教師給學生一段時間閱讀教材關(guān)于戰(zhàn)爭進程的有關(guān)內(nèi)容，按時間先后順序總結(jié)獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件，最好制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭勝利結(jié)束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。

　　4.1787年憲法。這部分內(nèi)容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解。

　　《美利堅合眾國憲法(1787年)》摘錄

　　我們合眾國人民，為了建設(shè)完善的聯(lián)邦，樹立正義，保證國內(nèi)安寧，規(guī)劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。

　　第1條

　　第1節(jié) 本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國會，國會包括參議院和眾議院。

　　第2節(jié)第1款 眾議院應(yīng)由各州人民每兩年選舉的議員組成……

　　第3款 眾議員名額和直接稅，應(yīng)按照本聯(lián)邦內(nèi)各州的人口分配。這種人口

　　的決定，除全部自由人外，應(yīng)加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中

　　包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……

　　第3節(jié) 第1款 聯(lián)邦參議院應(yīng)由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……

　　第2條

　　第1節(jié) 第1款 行政權(quán)應(yīng)操于美利堅合眾國總統(tǒng)。總統(tǒng)的任期定為四年……

　　第2節(jié) 第1款 總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服階段的各州民兵的總司令……

　　第3條

　　第1節(jié) 聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國會得以隨時規(guī)定并設(shè)立的各種低級法院。最高法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應(yīng)繼續(xù)在職……

　　教師可就以上這些材料，提問學生，該憲法中規(guī)定的建國目的是什么?政府的組成形式是什么?有哪些權(quán)力?國家職權(quán)由哪三個部門分掌?如何評價這部憲法?通過學生思考、討論、回答完成教學。

　　5.北美獨立戰(zhàn)爭的影響，引導學生從對美國本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。

　　教學設(shè)計思想

　　利用現(xiàn)實社會生活中美國的影響入手，結(jié)合大量的圖片、文字、網(wǎng)上資料，創(chuàng)設(shè)歷史學習的情景，調(diào)動學生學習的欲望，在教師的設(shè)計、引導下，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。