高二生物教案：《免疫調(diào)節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　�。�1）概述免疫系統(tǒng)的組成。

　�。�2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

　　（3）通過探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。

　�。�4）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

　�。�5）培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。

　�。�2）以圖解、問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)。

　�。�2）了解艾滋病的病因和預(yù)防，認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。

　�。�3）倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生在初中已學(xué)過人體三道防線的具體內(nèi)容，知道一些諸如淋巴結(jié)、淋巴細(xì)胞、抗體、計劃免疫、艾滋病等生物學(xué)術(shù)語，但由于學(xué)習(xí)時間較長，因此對于以上知識點(diǎn)的認(rèn)識可能會有些模糊。本節(jié)課在重溫免疫系統(tǒng)的組成和三道防線的防衛(wèi)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三道防線中體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解免疫細(xì)胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用，解釋艾滋病的死因。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

　　教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過程

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 評論(0)     教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1．掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

　　2．理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系。

　　過程與方法：

　　1．利用體液免疫和細(xì)胞免疫的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力。

　　2．根據(jù)體液免疫和細(xì)胞免疫的流程圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　結(jié)合所學(xué)知識，關(guān)注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

　　評論(0)     教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

　　評論(0)     學(xué)時難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過程

　　教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

　　教師活動：

　　從內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)切入，讓學(xué)生意識到僅靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)是不行的，要抵抗外來病原體和體內(nèi)異常細(xì)胞必需靠免疫調(diào)節(jié)。

　　展示“泡泡男孩”圖片和有關(guān)艾滋病宣傳圖片學(xué)生活動：

　　學(xué)生活動： 分析維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 教學(xué)意圖： 體會免疫調(diào)節(jié)的重要性，觀看圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 活動2【活動】一、免疫系統(tǒng)的組成

　　教師活動：

　　實(shí)物投影展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)案（見附后學(xué)案），由學(xué)生互相評價。

　　教師提醒：B細(xì)胞與T細(xì)胞的來源與存在部位

　　學(xué)生活動：

　　預(yù)習(xí)課本35頁“免疫系統(tǒng)的組成”，完成課前學(xué)案。并進(jìn)行交流。

　　教學(xué)意圖：

　　通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在交流過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，通過互評找到錯誤，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。