高一語文教案：《就任北京大學校長之演說》優(yōu)秀教學設(shè)計（三）

高一語文教案：《就任北京大學校長之演說》優(yōu)秀教學設(shè)計（三）

　　【教學目標】

　�。薄⒘私庋葜v詞的特點，把握文章結(jié)構(gòu)。

　　２、從整體上感知內(nèi)容，明了蔡元培先生演講的中心，進而了解先生的性格特點。

　�。�、感受先生真摯的情感，領(lǐng)略的歷史意義和現(xiàn)實意義，引導學生明確讀書的意義所在。

　　【教學重點】

　　重點：結(jié)合的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　難點：結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會的思想文化意義。

　　【學法引導】

　　從演講詞的要求導入學習內(nèi)容，在學生預習的基礎(chǔ)上強調(diào)字詞的理解，進而把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；重點分析三點要求在當時的意義，并讓學生探討一下對我們今日的教育的意義。在此基礎(chǔ)上讓學生學會針對現(xiàn)實的演講詞寫法。

　　【教學安排】一課時。

　　【教具】多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情�？捎钟卸嗌偃酥�道辦學之初的北京大學是怎樣的情形呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？９０年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話：《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。這節(jié)課，我們就一起來探討學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

　　二、走近作者

　　蔡元培：蔡元培（１８６８～１９４０），字鶴卿，先號民友，后改孑民。他是一個清末的進士，他又是一個真誠的民主主義者。他舊學深沉，深刻理解中國傳統(tǒng)文化，卻又有著明確的開放思想。１９１２年他曾擔任南京臨時政府第一任教育總長，擔任過北京政府的教育總長。偉大的愛國主義教育家，中國近代學術(shù)與教育的奠基者。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。

　　學界泰斗，人世楷模。──毛澤東

　　從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。──周恩來

　　“三不主義”──一不做官，二不納妾，三不打麻將。

　�。保梗保赌暝诜▏�游學，接教育部電，讓他就任北京大學的校長。

　�。保梗保纺觊_始擔任北大校長。

　　在聯(lián)合國教科文組織評出的“影響世界歷史百人名單”中，排在孔子、孟子、孫中山、毛澤東之后，是中國第五人。

　　演說是蔡先生認為最好的教育方式之一，他的一生演說極多，據(jù)馬燕編的《蔡元培講演集》就收集他的演講詞90篇。而單從他法回國至此短短2個月，就在杭州、紹興、南京、上海、北京五地講演了10場之多，其對象泛及大中專師生及各學會同仁，其內(nèi)容從歐洲戰(zhàn)爭之性質(zhì)、鄉(xiāng)土建設(shè)之重要、路礦發(fā)展之必須，講到教育事業(yè)之對策、男女同校之好處等等，等等。他的演說，不說不要由秘書捉刀代筆，就連文稿也來不及草就，往往是即興的，全憑作者平時的學識積累和細致的觀察思考能力，用蔡先生的話說是：全靠口講指畫來表示，因此 蔡元培和黃仲玉及子女

　　自己必須有得于心，才能講得清楚，才能使聽者聽得明白，收到良好之結(jié)果。再說，這些演說稿完全是靠他人的手工速記，與原意難免有所出入，正如他自己說的“偶在會場演說，事前既無睱預備，事后亦不睱取速記稿而訂正之。”先生認為講演能轉(zhuǎn)移風氣，而欲自強，必先從人心風俗開始，因此，他特別重視演說。早在1901年8月在上海南洋公學時，他就鼓勵學生練習演說，以培養(yǎng)啟發(fā)群眾之能力，以便灌輸愛國思想。他重視演說，還可從他婉絕總統(tǒng)府官禮處的函請，可見一斑。他寧愿不出席大總統(tǒng)宴請，而踐南洋公學同學會之約。這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講。

　　這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內(nèi)正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”。于是就有這場演說的發(fā)生。