2019高考 考生如何突破語文
2019-02-12 11:57:16學(xué)科網(wǎng)
所謂“2018最難高考年”來得如此猛烈！去年高考語文題目剛公開，考生和網(wǎng)友就炸了鍋，用一句話來形容2018年的考題：所有人都喊難！
2018年，全國高考語文共有8份試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇分省自主命制5份，所有試題均保持較高質(zhì)量，而且有大量試題直接或間接地來考查學(xué)生的課外閱讀量、閱讀面，以及閱讀后是否能認真思考、獨立思考。
從現(xiàn)代文閱讀的命題來看，綜合考查了考生的閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究能力。
文學(xué)類文本，注重引導(dǎo)考生針對不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗。如全國Ⅰ卷選擇了小說《趙一曼女士》，試題扣住“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的敘述方式來設(shè)題，創(chuàng)設(shè)歷史具體情境，讓考生關(guān)注文本中現(xiàn)實對歷史的追問、歷史的現(xiàn)場敘事、史料的還原。全國II卷第6題要求考生體會并簡析老舍幽默生動的語言、全國III卷第6題“談科幻小說中‘科學(xué)’與‘幻想’的關(guān)系”、古代詩歌賞析藝術(shù)特色，都著眼于考查“鑒賞”這一關(guān)鍵能力。
論述類文本，要求考生在掌握基本論證結(jié)構(gòu)和手法的基礎(chǔ)上，洞悉立論背后的動機與目的，最終進行創(chuàng)造性的思考和判斷，如全國卷第2題討論“原文論證的相關(guān)分析”，要求考生基于文本內(nèi)容，對文本的論證前提、論證手法、論證邏輯和論證內(nèi)容的關(guān)系形成認識。
實用類文本，需要準確解讀材料，篩選整合信息，還要能評價文本的“主要觀點和基本傾向”“社會價值和影響”，如全國卷多個文本材料相互呼應(yīng)，附以一組題的設(shè)計，循序漸進，各有側(cè)重，對實用文本的思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色進行全面考查，也賦予“實用”以人生價值和時代精神的新內(nèi)涵。
從閱讀材料的選擇來看，突出時代性和問題性，引領(lǐng)考生了解我國社會發(fā)展的核心問題和世界發(fā)展的前沿問題。如——
全國Ⅱ卷《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》，突出在新的時代條件下，如何理解和處理人與技術(shù)的關(guān)系；
全國Ⅲ卷《城市社會：文明多樣性與命運共同體》，突出在命運共同體的訴求中，如何理解建構(gòu)社會彈性和發(fā)展的可持續(xù)性；
全國Ⅰ卷實用類文本閱讀選擇了3則新聞報道，要求考生分析3則報道的側(cè)重點有何不同及其原因，引導(dǎo)學(xué)生參與生活、觀察社會。
如果考生平時不注重對社會熱點、新鮮材料的關(guān)注和閱讀，面對這些核心問題和前沿問題，回答起來就會蒼白無力。
一是實用化閱讀導(dǎo)向?qū)⒏用黠@，進一步加強對考生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息能力的考查。
論述類文本主要關(guān)注文本的核心概念、關(guān)鍵語句、論點論據(jù)和論證方式，考生要對文本信息進行深加工，進而分析、推斷，形成獨立見解；實用類文本要關(guān)注文本的信息內(nèi)容、信息間的關(guān)聯(lián)、信息背后的立場等，考生在作答時首先要快速瀏覽，根據(jù)試題內(nèi)容定位信息、篩選信息，然后進一步整合加工。
如2018年浙江卷第6題要求針對給定文段歸納主要內(nèi)容，將信息的整合、提煉與寫作能力的考查結(jié)合在一起。全國II卷實用類文本試題給出的4則材料圍繞“知識產(chǎn)權(quán)”主題展開，考生要定位、篩選材料中的相關(guān)信息，并結(jié)合問題進行分類和歸納。通過對考生信息處理與應(yīng)用能力的深入考查，進一步強化了對考生探究意識的要求。
二是鼓勵考生主動思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認識問題，把學(xué)生從標準答案中解放出來。
1.創(chuàng)新內(nèi)容與題型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，防止刷題、宿構(gòu)。如2018年全國III卷選用了科幻作家劉慈欣的短篇小說《微紀元》，這是廣大青少年喜聞樂見的科幻小說首次進入高考。全國I卷、全國III卷的第21題用圖文轉(zhuǎn)寫的方式來進行考核，需要讀懂構(gòu)圖，分析關(guān)鍵詞與思考路徑間的整體關(guān)系，從“解答題目”轉(zhuǎn)向了“解決問題”，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高要求。
2.增強試題的靈活性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題。如2018年全國III卷《精衛(wèi)詞》設(shè)置開放性答案，以激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，為鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，能夠言之成理的答案都可視為正確。
“部編版”語文教材主編溫儒敏曾就高考語文改革的方向進行了一次講話-——
高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改——閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，2017年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。
溫儒敏還透露：“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完！”他說：
閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。2015年考的閱讀題是古代貨幣制度。之后他們做了一個調(diào)查，99%的學(xué)生從來沒有關(guān)心過，沒有看過這個題目，老師也沒有注意過。2016年考的閱讀題跟文學(xué)有點關(guān)系，就是比較文學(xué)，里面有很多概念，一般的中學(xué)生也看不懂。“這說明現(xiàn)在閱讀的要求遠遠高出了中學(xué)語文教學(xué)平時教的那個水平”。
今后的高考語文閱讀題量會持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫！高考語文閱讀題的選文范圍，將會遠遠超出高中教材和一般高中生的認知范圍。難度、深度、廣度，全面向?qū)W術(shù)級、經(jīng)典級看齊！只看《讀者》和四大名著，別說高考語文，中考語文都將應(yīng)付不來！
溫儒敏繼續(xù)拋出“炸彈”：
高考閱讀題的變化趨勢是：“那種思辨性，那么復(fù)雜，那種擴展，就是你想不到的，對女生特別不利！”
因為在溫儒敏看來，女孩子中學(xué)喜歡讀小清新、小文藝、小立志，喜歡詞很美的文章。這些符合那個年齡段的審美趣味�？伤齻凂R上讀大學(xué)了，就要開始更多地考慮思辨，面對很復(fù)雜的邏輯。所以教改必須在中學(xué)階段用高考來撬動，來推動閱讀，推動寫作的教學(xué)。
溫儒敏談到改革的原因：
高考以前愛考實用文，一個文學(xué)類，一個應(yīng)用類，二選一，“有一年考了劉震云的一篇小說，結(jié)果選他的文學(xué)類題目答題的只有8%~15%。剩下大部分考生選了應(yīng)用類的。我們發(fā)現(xiàn)之后，第二年就調(diào)整了�，F(xiàn)在文學(xué)類也要考，應(yīng)用類也要考。否則，語文課堂不講詩，不講散文，不講小說，最終中國的文學(xué)教育也崩潰了”。
預(yù)計未來高考中，命題人會在更大范圍內(nèi)采取更加靈活多變的題型來考查學(xué)生的名著閱讀、文化經(jīng)典閱讀情況。
綜合以上分析，考生在備考中不僅要適當(dāng)做題，更要大量閱讀。應(yīng)該讀哪些書呢？中外文學(xué)名著、古代文化經(jīng)典、有益的報刊等。面對這些書刊，我們又該如何有效閱讀呢？
1.文學(xué)名著閱讀，側(cè)重從整體上把握作品的情節(jié)內(nèi)容、主題思想，不需要對細枝末節(jié)的情節(jié)進行死記硬背。一定要對人物、主題等讀出自己的真實、獨特見解，并請教老師，自己的解讀是否合理。
2.文化經(jīng)典閱讀，側(cè)重理解文化經(jīng)典的內(nèi)涵、精髓，不要單單死記硬背字詞解釋、文化常識。一定要結(jié)合現(xiàn)實生活，從現(xiàn)代的眼光來審視這些傳統(tǒng)文化的價值：批判繼承，創(chuàng)新發(fā)展。
3.報刊要讀“中國好故事”，選擇好有益的課外刊物后，要把閱讀重點放在偉大祖國取得杰出成就方面的新聞、評論，閱讀時要關(guān)注材料中的詞語運用是否正確，語段中是否有表達不準確的地方，材料中哪些詞句的運用值得借鑒，材料的論證思路是什么等。還要重點關(guān)注社會問題方面的調(diào)查報告，這是未來高考命題選材時的新重點。考生要提高閱讀速度，在速讀中比較材料在內(nèi)容上的聯(lián)系，作者觀點、大數(shù)據(jù)方面的異同。應(yīng)做到權(quán)衡利弊，判斷正誤，比較得失，評價影響。
2018年高考語文全國3套試卷“文言文閱讀”材料分別節(jié)選東漢王渙、魏晉魯芝、北宋范純禮3位歷史人物的傳記，集中贊美他們清忠履正、沉毅剛正、寬厚為政等高尚品質(zhì)，同時也顯示了陳寵知人善任、任峻勇于為政、羊祜謙遜推讓等美德。
此外，全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷“名篇名句默寫”對《孟子魚我所欲也》和諸葛亮《出師表》的考查，也觸發(fā)考生聯(lián)想中國歷史上眾多“不食嗟來之食”和“鞠躬盡瘁、死而后已”的仁人志士，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
3套試卷立足考查范圍，回應(yīng)教材內(nèi)容，或?qū)嵒蛱摚蛘婊騻?cè)面，為考生提供了一幅生動的古代優(yōu)秀人物群像圖，考生在答題時猶如對話前賢先哲，其熏陶感化可想而知。
加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不僅在2018高考試題中體現(xiàn)得非常充分，也是高中新課標修訂的重點之一，各學(xué)科結(jié)合自身特點，都豐富充實了相關(guān)內(nèi)容。其中，語文課標最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。
一是內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。
二是分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。
三是要求更高。在全面加強的同時，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求。
一、文言文閱讀
文言文，高考必不可缺少的一道“硬菜”。每年都有，每年都不相同。因此有很多學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)，甚至都空缺這一塊，等著到了考場上臨時發(fā)揮呢!然而這種做法真是大錯特錯。雖然每年的文言文都不一樣，但是近觀幾年，文言文的類型卻大致相同。
1.選文特點
高考考查的文章大致可分為史傳文和散文兩大類，文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人(一人多事)和記事(一事多人)兩類。前者結(jié)構(gòu)特點是：人-簡歷-性格特點-事件①-事件②;后者結(jié)構(gòu)特點是：事件-緣由-人物①-人物②……結(jié)局。
以記敘為主的人物傳記一般都是高考文言文的熱點。
2.文言文閱讀如何做
�。�1）讀
首先要通讀文章，了解大概文章說得是個什么意思。理清層次，把握主要內(nèi)容，這樣做分析概括類的題目就不會太難,同時也有助于對重點語句的理解。解答翻譯、斷句和實詞、虛詞的理解這類題，還需要對文意理解得更精準。
當(dāng)然在讀的時候一定要斷對句，句子斷不對，理解的意思就會有偏差，這就是為什么，文章只有一篇，而對其理解卻有千千萬萬。
（2）譯
�。�3）想
人物傳記以敘事為主，閱讀時要注意人物在不同階段所做的事，體會其中表現(xiàn)出來的性格特征，把握作者對人物的情感態(tài)度和評價。
對于其他文體，也要兼顧到。雜記，或以記事為主，或以寫景狀物為主，要把握行文的線索，體會作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體，閱讀時要抓住中心觀點，把握文章的論證思路，準確理解作者所用的例證。應(yīng)用性文體，要了解背景即寫作緣由，把握其文體特征。
�。�4）積累
對于文言文中常出現(xiàn)的詞語(表示官職及其升遷變化的，表示人物個性、品行的，表示古代科舉、教育的等，)特別注意一些多義詞，虛詞，古今異義詞得積累，一定要和以前的知識相連接融會貫通，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要有意識地多加積累。此外，對文學(xué)文化常識，也要做系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、名篇名句默寫
理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。
例如《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。
另外，針對前期在復(fù)習(xí)中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。
2018年高考語文試卷作文題共9道，其中3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江命制。
2018年高考語文作文試題以材料作文為主，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。
全國I卷作文試題“世紀寶寶中國夢”具有強烈的時代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風(fēng)采、民族精神和時代品格，不斷增強自己和同代人的榮譽感、責(zé)任感。
2018年高考語文作文試題加大對思維品質(zhì)的考查力度，對考生的邏輯思維能力、形象思維能力進行了比較全面的測量。
全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認識問題，鼓勵考生主動思考�？忌梢酝ㄟ^聚焦思維方式來立論，如：全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認識事物的規(guī)律進行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相等。
天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考。試題在提供多向思維路徑的同時，也有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達到敘述或論證的深度與高度。
上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動性。
江蘇卷作文“語言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。
華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師、擔(dān)任廣東高考語文評卷組組長多年的鄒壽元鄒壽元對于如何寫好考場作文，給出以下建議：
擬題要求：準確、簡潔、有新意
作文占分比極高，考生普遍關(guān)心作文如何寫好，不要無謂丟分。鄒壽元說，審題是第一關(guān),也是解決方向路線問題，尤其重要，“審錯題意味著得分低，解決好審題問題是寫好作文的關(guān)鍵所在。”
他說，擬題有規(guī)律和要求，首先要準確，其次要簡潔，第三才是有新意。“題目是文章的眼睛，如果是一個好的標題，更能吸引評卷老師的注意，會有好的印象。”
他強調(diào)“扣題意識”，開頭、中間和結(jié)尾都要扣題，有些考生扣題意識不強，文章跟題意若即若離，容易失分。
他介紹了面對作文題目的“工序”：看到題目，首先要弄清楚題目的意思，然后選角度，確定中心，接著是選材，然后是謀篇布局，語言表達。所謂的思路就是謀篇布局，要先完成前面的幾道工序。
文體選擇：一般不提倡寫詩歌
鄒壽元說，如果作文題文體不限的話，可以寫小說，甚至詩歌也可以。但是一般不提倡寫詩歌，不容易寫好。而寫小說意味著可以虛構(gòu)故事，但是要有文體特征。
高分文章：深刻、豐富、有文采、有新意
在鄒壽元看來，有亮點的文章是深刻、豐富、有文采、有新意。這幾點不要求全面做到，只要有一點就可以認定為有亮點。作文要想得高分，必須有亮點。否則只是平庸作文，最多40分左右，無法上到一等文。
文章如何有新意？鄒壽元說，見解觀點要新穎，但要以切合題意為前提；其次，角度新穎，同樣的材料可以從很多角度來說；此外，材料鮮活，構(gòu)思新穎，表達新穎等。
時間分配：不要少于40分鐘
鄒壽元提醒，一般來說寫作文不要少于40分鐘，比較合適的40~50分鐘。整張卷的答題時間安排上，有些考生可能古詩文閱讀花比較多時間，有些可能是現(xiàn)代文閱讀花很多時間。如果考試馬上結(jié)束，作文還沒寫完怎么辦？“趕緊結(jié)束，用結(jié)束的話語！”
怎樣寫好議論文？
深刻文章：深入本質(zhì)上升到理論高度
考生問，議論文有沒有一些訣竅？“怕寫得不夠清晰。”鄒壽元說，議論類文章開頭，一般先概括材料內(nèi)容，接著做初步的分析，然后提出中心論點。或用散文寫法，先講一個故事，或引用名言名句開頭。
他說，議論文要使文章深刻，從實到虛，不要緊緊揪住表面來說，要深入到本質(zhì)，上升到理論的高度。其次，探究背景，使文章顯得有深度，比如中學(xué)生亂涂校服，應(yīng)引申為大環(huán)境社會上某些青少年盲目追求個性和自由。此外，體現(xiàn)哲理，逐層深入，正反對比論證等都可以使文章有深度。
素材選擇：論據(jù)要鮮活多關(guān)注現(xiàn)實
議論文的選材很重要，挑選論據(jù)必須要有針對性，論據(jù)要能證明論點。要解決好邏輯的問題，同類或相似的論據(jù)，要考慮典型性，不是隨便生活中任何一個人或一件事，最好是名人名事例，很多人都知道的，比如霍金、喬布斯等例子，都很典型。如果僅僅是日常生活自己的某個親友的論據(jù)，不夠典型。
鄒壽元強調(diào)論據(jù)要有準確性，不能跟事實有出入，有些考生對論據(jù)記得不夠清晰，只是憑著大概來寫作，把時間、人名或事件搞錯了，會影響文章的質(zhì)量和得分。此外，盡可能使用鮮活的論據(jù)，古今中外的論據(jù)太多了，比如屈原、陶淵明等用得太多，外國的像愛迪生、牛頓，能不用就不用，最好是新近發(fā)生的事實。
鄒壽元說，準備素材是全面準備的，因為你不知道高考作文是什么。近年來廣東高考作文比較貼近現(xiàn)實，就要多關(guān)注現(xiàn)實。要做到這一點，在緊張的備考中，要關(guān)心天下大事，關(guān)注身邊生活，只有這些源頭活水才能讓文章充滿時代氣息，貼近現(xiàn)實生活，這樣的文章才是好文章。
從近年高考命題趨勢來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內(nèi)容增多，重視傳統(tǒng)文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升；而中高考改革后強調(diào)的綜合素質(zhì)，與“大語文”的內(nèi)蘊關(guān)系密切。如何適應(yīng)這種語文考試改革的趨勢？各年級學(xué)生看這里！
高一學(xué)生重積累
語文這門學(xué)科最注重的還是文學(xué)修養(yǎng)和知識積累，而最有效的方法就是多讀書，漸漸地你就會發(fā)現(xiàn)自己的文學(xué)水平提高了不少。當(dāng)然這是在你還是高一學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以運用的最有效的學(xué)習(xí)方法，因為你有充足的時間去補這個坑。
我建議學(xué)生們多讀書，不是要你們死記硬背，也不是要你們什么都讀。學(xué)習(xí)，都要有針對性。讀書也是一樣！
現(xiàn)代文閱讀推薦書單：
《活著為了講述》、《荒野獵人》、《二十六篇——和青年朋友談心》、《雪窗簾》、《自在獨行》、《走到人生邊上——自問自答(增訂本)》、《豐子愷:無寵不驚過一生》、《楚亡：從項羽到韓信》、《非洲三萬里》、《截句》、《屠呦呦:理想治愈世界》、《曾國藩的正面和側(cè)面》、《我所理解的世界》、《如何有效閱讀一本書》、《外星人在巴塞羅那》、《臺北女孩看大陸》、《故宮的隱秘角落》、《大好河山可騎驢》、《憶聞：北大清華的那些大師》、《海怪簡史》。
古詩文閱讀推薦書單：
《唐詩鑒賞辭典》、《千秋一寸心：周汝昌講唐詩宋詞》、《唐詩素描》(典藏版)、《宋詞鑒賞辭典》、《詩經(jīng)譯注》、《給孩子的古詩詞》、《宋詞素描》(典藏版)、《元曲三百首》、《于丹：重溫最美古詩詞》、《楚辭》。
作文書單及紙媒網(wǎng)媒平臺：
《讀者》、《青年文摘》、《精神明亮的人》、《這個社會會好嗎》、《丑陋的中國人》、《中國人的精神》、《異端的權(quán)利》、《南方周末》、《人民日報》、鳳凰網(wǎng)：“文化”與“評論”兩個欄目。
以上書單，可以讓挑選感興趣的，作為繁重課業(yè)背后的休閑書來看，一旦發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，接下來不僅僅是語文成績的提升，可能影響的是整個的氣質(zhì)和未來的人生規(guī)劃，很有可能看著這些書，找到了自己感興趣的專業(yè)。
高二學(xué)生精做題
高中三年學(xué)習(xí)，最終還是要為高考高分做準備。既然是一場考試，那么，就得學(xué)會做題。高二的學(xué)生，已經(jīng)選擇了文理科，不分文理的省市的學(xué)生想必也已經(jīng)決定了“+3”科目，學(xué)習(xí)累且重。
不倡導(dǎo)同學(xué)們做太多的課外輔導(dǎo)資料。有些家長一學(xué)期就要給孩子買上3~4本，完全沒有效果。我?guī)н^的很多學(xué)生，家長之前給他們買了課輔書，他們都是拿來墊桌子的，根本沒認真看。
既然不想過多的做題，那我就建議同學(xué)們采取最有效的方式——跟緊老師的步伐，上課認真聽講，老師給你布置的作業(yè)好好做，老師問你的問題，仔細考慮過后回答。在做題數(shù)量上，學(xué)生沒辦法做到，那么質(zhì)量就絕對不能降低，必須要講究一個“精”字。
當(dāng)然，要求上進的學(xué)生可以問任課老師要一些有針對性的學(xué)習(xí)資料，自己做。老師畢竟是老師，在學(xué)術(shù)上，你有什么要求，老師一定會滿足的。做閱讀理解的時候，要通篇考察文章，把三個要點拎出來：這篇文章寫什么？怎么寫的？為什么寫？只要你搞清作者的寫作背景，寫作意圖和寫作手法，閱讀拿滿分并不難。
在此，我也要提醒同學(xué)們一句：題目不能做過就拉倒，一定要反復(fù)推敲反復(fù)琢磨。我在線輔導(dǎo)的學(xué)生因為學(xué)習(xí)平臺上可以自動摘錄錯題，他們可以省力一些，只要每周把錯題都重溫一遍就好了。但在校學(xué)習(xí)的時候，記住一定不能偷懶。不愿意抄，那就把題目剪下來，貼在錯題本上，以便后續(xù)復(fù)習(xí)！
