高考語文成語辨析技巧

　　高考語文成語辨析技巧

　　1、“聳人聽聞”表示的就是故意將事實(shí)夸大，使得聽到者能夠感受到事實(shí)的震驚。而”駭人聽聞“雖然說也是讓聽者感覺到害怕以及震驚，但是事件的本身就是存在令人害怕的因素，并不是說經(jīng)過了夸大或者捏造才造成這種感覺。

　　2、”如虎添翼“一般都是使用在人身上帶有褒義，是說如虎添翼使得強(qiáng)者更加的強(qiáng)大。而”為虎添翼‘是一個(gè)貶義的成語，主要是說成為惡人的幫兇幫助惡人的勢力增長的一個(gè)意思。

　　3、養(yǎng)癰遺患和養(yǎng)虎遺患雖然都是說如果對壞人姑息，那么就會使得自己因此而受到傷害。但是前者另外還有一層意思就是指出人的錯(cuò)誤思想。

　　4、無所不能意思便是什么事情都會做是一個(gè)褒義詞，而無所不為是指做事情時(shí)無法無天是一個(gè)貶義詞。

　　5、迫不及待和刻不容緩兩個(gè)成語都是表示事情很緊迫不能等待，但是前者主要的意思就是形容心情十分緊張，而后者主要是指事情十分的緊迫必須要馬上完成。

　　6、因勢利導(dǎo)和順?biāo)�推舟都有著順�?yīng)趨勢辦事的意思，但是前者所要給讀者表示的含義是褒義的，偏重于加以引導(dǎo)就可以走上正路。而后者所要給讀者表示的是貶義詞偏重于靈活改變原先的意思。

　　高考語文常見易混成語異同辨析

　　按部就班 循序漸進(jìn)

　　同：都有按一定的順序、步驟進(jìn)行之意。異：前者側(cè)重于按一定的條理，遵循一定的程序;后者指學(xué)習(xí)、工作按照一定的步驟逐漸深入或提高。

　　愛財(cái)如命 一毛不拔

　　同：都形容極其吝嗇。異：前者偏重于性格上的吝嗇，語意重;后者偏重于行為上的自私吝嗇，語意輕。

　　愛憎分明 涇渭分明

　　同：都有界限清楚之意。異：前者指思想感情上的愛與恨;后者多指人或事的好壞顯然不同。

　　安分守己 循規(guī)蹈矩

　　同：都有規(guī)矩老實(shí)之意。異：前者側(cè)重于規(guī)矩老實(shí)，守本分;后者側(cè)重于墨守成規(guī)，不敢變易。

　　安之若素 隨遇而安

　　同：都有對環(huán)境遭遇不在意之意。異：前者多指面對不順利的境況，仍能像平常一樣;后者強(qiáng)調(diào)在任何環(huán)境中都安然自得，感到滿足，也有安于現(xiàn)狀，得過且過之意。 　　暗箭傷人 含沙射影

　　同：都比喻暗中誹謗、攻擊或陷害別人。異：使用的手段有差別，前者指暗地里用某種手段傷害別人，程度比后者重;后者的手段多是語言，并有影射某人或某事之意。

　　不求甚解 囫圇吞棗

　　同：都有掌握知識不透徹，或?qū)η闆r不夠了解之意。異：前者表示只想懂個(gè)大概，不求徹底了解，重在態(tài)度上，是中性詞;后者多指在學(xué)術(shù)上食而不化，不加分析、不加思考地籠統(tǒng)接受，重在方法上，是貶義詞。

　　別具一格 別開生面

　　同：都有與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺之意。異：前者重在“格”，表示風(fēng)格、樣子與眾不同，一般用于文藝創(chuàng)作和某些事物;后者偏重在“生面”上，表示新的局面或形式，適用范圍較廣。

　　病入膏肓 不可救藥

　　同：都表病情嚴(yán)重，無法醫(yī)治。異：前者重在“病”，比喻病情嚴(yán)重到了不可挽救的地步;后者偏重于“救藥”，強(qiáng)調(diào)無法挽救。

　　高考語文成語應(yīng)用知識點(diǎn)

　　一、要分辨成語的語義

　　高考中有一些大家不常見的成語，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯(cuò)。如： 　　例1 成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

　　“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當(dāng)其沖”等。

　　二、要辨別成語特定的方向性

　　有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。如判斷下句中加點(diǎn)的成語使用是否正確：

　　例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

　　“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。

　　三、要分析成語所在句子的語境

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。如：

　　例3 只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

　　“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。